1、“.....自己也要到艰苦边疆工作学习。父母和其他服从祖国需要到边疆参加建设的人们也是有白杨树的特点。不怕困难,坚强不屈,生命力强,哪里需要就在哪里生根,成长,贡献自己的切。学习最后段结合课后题,用提问题的方法对这段话加以理解。棵高大的白杨树指谁？爸爸几棵小树指谁？孩子们为什么沉思,或沉思什么？老辈如何把白杨树的精神传下去,使孩子们也成为戈壁滩上的白杨,这是个严肃的问题,是老辈义不容辞的责任。为什么微笑？孩子们在爸爸的教育关爱下,会像小树样在艰苦的边疆经受锻炼,成长为建设边疆的栋梁之材。实现他的愿望。所以父亲笑了。这是对事业后继有人的欣慰的笑。反映老辈西部开拓者的博大胸怀。迎着风沙成长起来是说明了什么？说明孩子们也会像爸爸那样,克服各种困难,在边疆扎根,茁壮成长。爸爸的嘴角浮起丝微笑是什么意思？爸爸相信自己的孩子在父辈的影响下,教育下,定能扎根边疆。成为祖国的有用之材,他为此感到欣慰。他的微笑,也表达了边疆建设者愿为祖国作出无私奉献的志向和愿望......”。

2、“.....爸爸爱孩子,为什么还要让孩子和自己样到新疆吃苦呢？爸爸对孩子的爱是从爱祖国为前提的,他希望自己的孩子能像白杨那样,祖国哪里需要,我在哪里生长。说到这里,同学们有什么感受呢？我们长大了也要像边疆建设者样,哪需要我们,我们就在哪里扎根,为祖国作贡献。质疑,解难。有感情地朗读全文。学习作者的写作方法借物喻人。人物的神态变化,即出神沉思──微笑──严肃──浮起丝微笑。开头烘托作用。通过人物对话间接写白杨的特点。课内练习分角色朗读课文。背诵～自然段。总结同学们,恶劣的环境造就了强者。高大挺秀的白杨树赁着自身的特点,在茫茫的戈壁顽强的生长着。作者明写白杨,实际上却通过白杨赞扬了边疆的建设者,作者将人和物巧妙地联系,这称委婉曲折的表达方法,我们称为借物喻人。白杨的精神需要我们去继承发扬,愿同学们都能像白杨样,随处扎深根。作业小随笔,描写孩子们长大后会是什么样......”。

3、“.....理解并正确读写戈壁清晰浑黄体高大挺秀抚摸介绍沉思等词语。有感情地朗读课文,背诵爸爸介绍白杨的那段话。理解课文内容理解意义深刻的句子,通过白杨树的外在特点感悟其内在品质,学会借物喻人的表现手法并感受爸爸像白杨样扎根边疆的志向及希望儿女能成为边疆建设者的心愿。教学重点了解白杨树的特点,体会边疆建设者的无私奉献精神及爸爸希望孩子成为边疆建设者的心愿。教学难点感受爸爸希望孩子成为边疆建设者的心愿。教学准备多媒体课件课时安排课时教学过程第课时创设情境导入新课。出示大戈壁和白杨树的图片谈话导入同学们听说过大戈壁吗？在大戈壁上,许多东西都长不出来,但图中的白杨树却能在大戈壁这没有人烟的地方生长起来,你想知道白杨树到底是怎样的种树吗？今天我们就随作者起去大戈壁看看。板书白杨初读课文,整体感知全班默读课文,用铅笔画出生字词。出示课件,检查学生对生字词的掌握情况。生字晰xī伞sǎn抚fǔ绍shagrave;o疆jiāng陷xiagrave;n词义戈壁蒙古人称沙漠地区为戈壁......”。

4、“.....地面上缺水,植物稀少。清晰清楚浑黄体指天和地都是黄色,分不出界限。这里讲风沙大,天地间分是黄色。高大挺秀树木身材等挺拔而秀丽。抚摸用手轻轻地按着来回移动。介绍使双方相识或发生关系,引进,带入新的人或事物沉思深入地思考。快速阅读遍课文,人组进行讨论,说说白杨讲的主要内容是什么,并用句话概括出来。课文讲的是位在新疆工作的父亲,带着自己年幼的儿女前往新疆,在旅途中看到白杨引起了讨论的事。《白杨》教学设计（13篇）。〘课时安排〙课时。〘教学过程〙第课时复旧导新导言同学们,你们知道白杨树吗？生自由谈白杨,又叫大叶杨,在我国北方广泛种植。其实,在荒无人烟的沙漠,白杨树也能顽强的生长。下面就让我们学习篇新的课文白杨,同领略白杨的风采。任务这节课要求同学们掌握课文的主要内容,了解白杨树的特点及其生活的恶劣环境。初步理解些含义深刻的句子。新授学生按自学提示,从整体上自学全文。小组内交流,要求初课课文,注意标出字音及重点词。再读课文了解课文大意,归纳课文写作顺序。白杨树生活在怎样的环境里......”。

5、“.....并逐行理解。白杨树有哪些特点,请用浪线画出文中具体描写白杨树特点的句子。说说你自己的理解。学生汇报自学情况教师范读,学生段读,注意正音。引导学生按望白杨──说白杨──希望孩子也成为白杨的顺序说大意。生活环境指名读相关语句。概括特点抓住环境恶劣。重点词句没有没有也没有到处浑黄体等。白杨树特点读出你是从哪些语句中体会到的？谈理解要点高大挺秀茂盛大生命力顽强。指导学生有感情朗读。学习作者的写作方法。写白杨树的生活环境有何作用？烘托作用写白杨树的特点有何物色？通过过人物说的话,间接地写出白杨的特点。质疑解难。课内练习看拼音写词语gēbìqīngxīfǔmōjièshào选词填空分辨分辩到处浑黄体,很难出哪里是天,哪里是地。这不是我弄坏的！小明道。有感情地朗读课文。总结白杨树生活的环境是那么的恶劣,却依然高大挺秀,不软弱,不动摇,有着顽强的生命力。爸爸向孩子们介绍白杨树只是单纯说树吗？他还想说明什么？我们下节课再学。作业熟读课文,读出感情。预习课后题......”。

6、“.....背诵课文相关部分。理解含义深刻的句子能在理解的基础上说出自己的理解。初步培养学生正确的人生观和价值观以及献身祖国建设的崇高理想。〖教学重点〗理解含义深刻的句子,并把自己的理解说出来。〖教学难点〗阅读能有自己的见解。〖教学过程〗复旧导新提问回顾作者的写作思路。白杨树有哪些特点？板书高大挺直生命力强坚强不屈导言白杨的生长不择环境,在哪里它都忠诚无私,坚强不动摇,爸爸在说完这段话之后,作者这样写到爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？不是的。他也在表白自己的心。爸爸表白的是什么心呢？这节课,我们就来共同研究这个问题。任务希望同学们结合自已收集的资料,联系课文内容,发表自己的见解。同时,我们还要研究文章的思想内涵。新授学生自读课文～段,并用自己喜欢的方式自学。要求学生带着问题,反复阅读爸爸的话,讨论爸爸要表白自己的什么心？理解重点句子的含义。自己设计问题并回答。针对重点句子,交流自学结果重点句子爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的。他也在表白自己的心。表的是扎根边疆......”。

7、“.....这是点明中心的句子。爸爸请白杨表达自己的志向和决心。爸爸在新疆工作,他是服从党的需要,到边疆去的,像白杨样哪里需要就在哪里扎根,而且不怕艰难险阻,为建设边疆而作出自己的努力。爸爸请白杨激励自己,表达自己的志向,表达自己扎根边疆的决心,所以说是表白自己的心。白杨教学设计篇白杨教学设计篇教学目标指导学生查字典自学生字新词。,教育学生学习建设者那种热爱边疆扎根边疆的志向和培养不畏艰难困苦的精神。,引导学生正确地理解课文内容,把握文章的中心思想。,达到拓展的目标。教学重点能正确地理解课文内容；学习借物写人的表达方法；通过分析重点字词句帮助学生理解文章的主旨思想；教学难点理解爸爸对白杨称赞的那段话的真正含义。引导学生学习白杨样的品质。课时安排课时。教具准备课件图片朗读录音。教学过程第课时〘教学内容〙初读课文,学习生字词,给课文分段,并概括段落大意和文章主要内容。〘教学过程〙导入图片创设情境语言引导同学们,你们知道戈壁滩是怎么样的吗？在黄沙满地的隔壁滩上,有不少绿色卫士坚守着这块土地......”。

8、“.....板书白杨讲解过程听课文朗读录音,帮助学生从整体上了解课文大意。带着问题听课文朗读录音。问题课文的主要写了什么内容？讨论后明确答案课文主要讲的是位在新疆工作的父亲,带着自己年幼的儿女在去新疆的路上,因看到白杨而引起了番议论的事。,从下几点出发帮助学生自学生字词。划边读课文边划生字生词。查通过查字典了解课文中生字新词的读音和词义。讲教师从字音字形字义上各有侧重地作重点指导。晰xī抚fǔ绍shagrave;o伞sǎn疆jiāng陷xiagrave;n戈掌握部首查字法。抚读准字音,在字典中取准抚的义项,理解抚摸的意思。绍部首查字法并组词。戈壁蒙古语意为难生草木的土地,是种粗沙砾石覆盖在硬土层上的荒漠地形。联系课文理解词义,大戈壁是没有山没有水也没有人烟的地方。清晰界限分明,清楚明了。举出反义词清晰模糊,近义词清晰清楚,分明。浑黄体全是黄色,分不清界限。指导学生在想象中体会。表白对人解释,表达并说明自己的意思。讲解生字词时要结合课件设计灵活把握。,分组讨论给课文分段并归纳段意......”。

9、“.....在独立思考的基础上进行小组讨论,然后先小组内交流后再派代表说出讨论后的答案。教师可提示课文从哪儿到哪儿是写父亲和孩子们议论白杨树的。讨论明确答案课文可以按记叙内容的不同,分段。第段从开头到hellip;hellip;从窗口飞快地闪过个高大挺秀的身影,总写大戈壁的浑黄体和铁路沿线的白杨树的高大挺拔的特点。第段从位旅客正望着hellip;hellip;到hellip;hellip;孩子们现在还不能理解,细写父亲与孩子们对白杨树的议论。第段从他们只知道爸爸在新疆工作hellip;hellip;到最后,揭露文章写作意图,暗示孩子们将和爸爸样会在边疆扎根。这节课我们从字词义等方面认真学习了该课的新生字词,并初步了解了该课文的主要内容,理清了课文的主要脉络。作业用下面的词语造句清晰表白浑黄体认真有感情地朗读课文,并思考课后的练习题。板书晰xī抚fǔ绍shagrave;o伞sǎn疆jiāng陷xiagrave;n第课时〘教学内容〙讲读课文,解词析句,完成课后习题,体会作者思想感情......”。