儿加深对作品的体验和理解,儿歌直是幼儿最喜欢的文学形式。为此,结合本班幼儿的年龄特征,确定本次活动的目标为幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌,感受作品中活泼美好的情感。幼儿初步尝试仿编儿歌。第条目标为知识学习和情感态度学习目标,第条目标为能力学习目标,重点为幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌,难点为仿编儿歌。目标幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌,感受作品中活泼美好的情感。幼儿初步尝试仿编儿歌。内容蹦蹦跳重点为幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌,难点仿编儿歌。准备背景图张。小图片张。形式集体过程出示图片,引发幼儿兴趣。幼儿学习儿歌。逐段理解儿歌内容。这是谁的家?小白兔怎样走?引出蹦蹦跳去干什么?这是谁的家?小青蛙怎样走?去干什么?这是谁的家?大袋鼠怎样走?袋袋里边有什么?整体学习儿歌。教师师范朗诵。提问,帮助幼儿进步理解儿歌。播放儿歌钮内容,借与儿歌相关的个动物画面,帮助幼儿记忆儿歌。引导幼儿边看动画边同老师起朗诵诗歌。儿歌表演。请幼儿挑选自己喜欢的动物头饰戴上,说到哪种动物,就请戴该头饰的幼儿进行表演。根据幼儿兴趣,可互换角色头饰再继续诗歌表演。仿编活动。会蹦蹦跳的动物还有好多好多,你知道还有谁也会蹦蹦跳呢？在幼儿讨论后,播放动物钮的内容,让幼儿观看。请幼儿选择自己喜欢的小动物,以蹦蹦跳为线索,编句与该动物有关的话。请幼儿自由组合人合作,模仿所学蹦蹦跳仿编诗歌,并进行交流。开放活动。播放游泳钮的内容,让幼儿观看这些动物在干什么,是否可用蹦蹦跳来讲它们的动作,让幼儿思考该用啥恰当的话来描述它们的活动内容。请幼儿大胆说说自己仿编的有关游泳的诗歌,教师给予肯定和鼓励。延伸活动。激发幼儿继续进行仿编的热情。大自然中的动物,它们有的会蹦蹦跳,有的会游呀游,有的会飞,有的会爬,小朋友们可要仔细观察,我们可以根据它们的动作,为它们编出好听的话,相信小朋友都是很能干的。活动评价本次活动,利用多媒体课件,把诗歌内容演释成形象生动的动画,使教学内容的声情意色直接作用于幼儿视听器官,使儿歌内容变得直观具体。它既符合幼儿喜好鲜艳动态画面的特点,吸引其注意,又符合幼儿具体形象的思维水平,便于幼儿理解和掌握了。整个活动中幼儿表现得轻松愉快积极,幼儿学习的主动性积极性表现得淋漓尽致。该活动既具有领域的特色又突破了领域的局限,活动中看看说说做做自然相连,让幼儿在多种感官的互动中获取经验理解诗歌,并用恰当的语言动作表现自己的理解,模仿诗歌句型大胆地表达自己的想象。从游戏化的趣味活动中,带给孩子们活泼美好的精神感受。蹦蹦跳教学设计篇活动目标,了解小白兔的生活习性。活动准备电脑课件蹦蹦跳课件说明按开始按钮进入主画面,主画面个按钮内容为蹦跳钮结合儿歌内容的相关动画。儿歌钮与儿歌相关的个动物,借此画面帮助幼儿记忆儿歌。动物钮引导幼儿根据画面提供的各种动物进行儿歌仿编。游泳钮以游泳为主要内容的动画。这是开放性内容,让幼儿模仿蹦蹦跳进行有关游的仿编学习。青蛙白兔袋鼠麻雀头饰若干个。活动过程谈话入课题。让幼儿说说自己喜欢的动物,并介绍它形象的动作特征。师小朋友,听说你们都很喜欢小动物,是吗？那请你与好朋友交流交流,你都喜欢哪些小动物？它会做些什么动作？欣赏诗歌。结合播放课件,让幼儿理解感受诗歌。播放课件蹦跳中青蛙捉虫的段。看！谁来了？在干什么？它是怎样捉害虫的？启发幼儿模仿青蛙蹦蹦跳动作,边学说小青蛙,蹦蹦跳,捉害虫,吃个饱。播放课件蹦跳中小兔采蘑菇的段。师小白兔,蹦蹦跳,在干什么呢？引导幼儿大胆表达自己所观察到的情景。让幼儿仔细观察,小白兔跳到山前干什么,跳到山后干什么？师幼起学做小白兔,边念边跳小白兔,蹦蹦跳,跳到山前采蘑菇,跳到山后吃青草。师看,还有谁也在蹦蹦跳,它们蹦蹦跳在做什么呀？。播放课件袋鼠麻雀蹦蹦跳的段。唷,原来是谁在蹦蹦跳？教师模仿小袋鼠头伸缩,让幼儿说说大袋鼠袋袋里的小宝宝在干什么？然后模仿练习大袋鼠,蹦蹦跳,袋袋里的小宝宝,探头又探脑。小麻雀,蹦蹦跳在干吗呢？请个别幼儿模仿练习小麻雀,跳到枝头唱个歌,跳到地上做做操的动作,然后集体模仿练习。蹦蹦跳教学设计篇活动目标练习立定跳远,掌握正确的动作要领。判断自己的运动能力,挑战自我。有自信,体验成功的快乐。活动准备手脚板人手块,跨栏架若干。活动过程准备部分教师带领幼儿跑步热身跳爬旋转拍手并腿跳走慢跑等,活动开身体的各关节。要求紧跟教师的动作。指导要领动作变换时,都要事先提醒幼儿。在强度大的动作之间要安排个动作强度小的动作,帮助幼儿调节运动负荷。跑步结束,每人选块手脚板站好,教师讲解基本动作。基本部分练习基本动作立定跳远。练习次数～次教师讲解动作要领及步骤手上举；腿半蹲,手后摆；手前甩,脚蹬地。教师带领幼儿练习动作。要求动作正确有力。指导要领关注幼儿动作是否标准。充分利用手脚板的长和宽,带领孩子练习。让幼儿摆弄手脚板并练习,为下环节小组合作组合手脚板做好准备。小组合作练习基本动作。练习次数～次玩法幼儿个人组,练习跳过由手脚板组合的图案。要求拼出的图案要本组小朋友都能跳过。每个图案每人跳过两次后才可以重新改变。指导要领让每位幼儿体验成功跳过每组手脚板。幼儿会摆出很多图形组合,但未必都能跳过,常跳在手脚板上,要帮助幼儿理解什么才叫跳过。分组练习基本动作。集体练习跳块组的手脚板练习次数～次,场地布置如图。玩法幼儿自由排成队,练习跳过块组的手脚板。在每组手脚板之间用走的方法。要求A努力跳过每组手脚板。B动作正确,跳完检查自己是否跳过。《蹦蹦跳》教学设计（7篇）。活动准备电脑课件蹦蹦跳课件说明按开始按钮进入主画面,主画面个按钮内容为蹦跳钮结合儿歌内容的相关动画。儿歌钮与儿歌相关的个动物,借此画面帮助幼儿记忆儿歌。动物钮引导幼儿根据画面提供的各种动物进行儿歌仿编。游泳钮以游泳为主要内容的动画。这是开放性内容,让幼儿模仿蹦蹦跳进行有关游的仿编学习。青蛙白兔袋鼠麻雀头饰若干个。活动过程谈话入课题。让幼儿说说自己喜欢的动物,并介绍它形象的动作特征。师小朋友,听说你们都很喜欢小动物,是吗？那请你与好朋友交流交流,你都喜欢哪些小动物？它会做些什么动作？欣赏诗歌。结合播放课件,让幼儿理解感受诗歌。播放课件蹦跳中青蛙捉虫的段。看！谁来了？在干什么？它是怎样捉害虫的？启发幼儿模仿青蛙蹦蹦跳动作,边学说小青蛙,蹦蹦跳,捉害虫,吃个饱。播放课件蹦跳中小兔采蘑菇的段。师小白兔,蹦蹦跳,在干什么呢？引导幼儿大胆表达自己所观察到的情景。让幼儿仔细观察,小白兔跳到山前干什么,跳到山后干什么？师幼起学做小白兔,边念边跳小白兔,蹦蹦跳,跳到山前采蘑菇,跳到山后吃青草。师看,还有谁也在蹦蹦跳,它们蹦蹦跳在做什么呀？。播放课件袋鼠麻雀蹦蹦跳的段。唷,原来是谁在蹦蹦跳？教师模仿小袋鼠头伸缩,让幼儿说说大袋鼠袋袋里的小宝宝在干什么？然后模仿练习大袋鼠,蹦蹦跳,袋袋里的小宝宝,探头又探脑。小麻雀,蹦蹦跳在干吗呢？请个别幼儿模仿练习小麻雀,跳到枝头唱个歌,跳到地上做做操的动作,然后集体模仿练习。播放儿歌钮内容,借与儿歌相关的个动物画面,帮助幼儿记忆儿歌。引导幼儿边看动画边同老师起朗诵诗歌。儿歌表演。请幼儿挑选自己喜欢的动物头饰戴上,说到哪种动物,就请戴该头饰的幼儿进行表演。根据幼儿兴趣,可互换角色头饰再继续诗歌表演。仿编活动。会蹦蹦跳的动物还有好多好多,你知道还有谁也会蹦蹦跳呢？在幼儿讨论后,播放动物钮的内容,让幼儿观看。请幼儿选择自己喜欢的小动物,以蹦蹦跳为线索,编句与该动物有关的话。请幼儿自由组合人合作,模仿所学蹦蹦跳仿编诗歌,并进行交流。开放活动。播放游泳钮的内容,让幼儿观看这些动物在干什么,是否可用蹦蹦跳来讲它们的动作,让幼儿思考该用啥恰当的话来描述它们的活动内容。请幼儿大胆说说自己仿编的有关游泳的诗歌,教师给予肯定和鼓励。延伸活动。激发幼儿继续进行仿编的热情。大自然中的动物,它们有的会蹦蹦跳,有的会游呀游,有的会飞,有的会爬,小朋友们可要仔细观察,我们可以根据它们的动作,为它们编出好听的话,相信小朋友都是很能干的。活动评价本次活动,利用多媒体课件,把诗歌内容演释成形象生动的动画,使教学内容的声情意色直接作用于幼儿视听器官,使儿歌内容变得直观具体。它既符合幼儿喜好鲜艳动态画面的特点,吸引其注意,又符合幼儿具体形象的思维水平,便于幼儿理解和掌握了。整个活动中幼儿表现得轻松愉快积极,幼儿学习的主动性积极性表现得淋漓尽致。该活动既具有领域的特色又突破了领域的局限,活动中看看说说做做自然相连,让幼儿在多种感官的互动中获取经验理解诗歌,并用恰当的语言动作表现自己的理解,模仿诗歌句型大胆地表达自己的想象。从游戏化的趣味活动中,带给孩子们活泼美好的精神感受。蹦蹦跳教学设计篇活动目标,了解小白兔的生活习性。蹦蹦跳教学设计篇蹦蹦跳教学设计篇下面是第范文网小编整理的小班语言蹦蹦跳说课稿范文,希望对大家有所帮助。说课材料纲要指出要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解,儿歌直是幼儿最喜欢的文学形式。为此,结合本班幼儿的年龄特征,确定本次活动的目标为幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌,感受作品中活泼美好的情感。幼儿初步尝试仿编儿歌。第条目标为知识学习和情感态度学习目标,第条目标为能力学习目标,重点为幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌,难点为仿编儿歌。目标幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌,感受作品中活泼美好的情感。幼儿初步尝试仿编儿歌。内容蹦蹦跳重点为幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌,难点仿编儿歌。准备背景图张。小图片张。形式集体过程出示图片,引发幼儿兴趣。幼儿学习儿歌。逐段理解儿歌内容。这是谁的家?小白兔怎样走?引出蹦蹦跳去干什么?这是谁的家?小青蛙怎样走?去干什么?这是谁的家?大袋鼠怎样走?袋袋里边有什么?整体学习儿歌。教师师范朗诵。提问,帮助幼儿进步理解儿歌。《蹦蹦跳》教学设计（7篇）。活动准备圈活动玩法可根据幼儿动作发展水平选择原地跳行进跳双脚跳单脚跳。家长帮助宝宝学跳。扶跳家长用双手扶在孩子的掖下帮助宝宝双脚同时离地向上跳。抓圈跳家长双手拿圈,宝宝双手抓住圈的下端。家长轻轻提权,帮助宝宝双脚同时离地向上跳。边跳边念儿歌欢乐蹦蹦跳,你跳我也跳。跳跳跳跳跳,你高我也高。活动建议家长平日要创造条件让孩子练习跳,可以模仿各种动物跳。可以在见中松软的地方跳,并初步学习从高处往下跳。活动反思生活活动是我们小班工作的重要组成部分,但也是大家容易忽视的。于是,我把计算活动和生活活动结合起来。儿歌是小班孩子比较愿意接受的,所以我编了许多儿歌,贯穿整个活动。并用欢乐蹦蹦跳的形式,使孩子们感受游戏的快乐。但是,效果却不太理想孩子们过了个休息日儿歌有些忘了,也有可能比较难,不容易记住。其次,预设好的最后环节,让幼儿边念儿歌,边做动作由于儿歌不熟,都无法表现出来,效果就不尽如人意了。这也证实,要上好节课,铺垫很重要,铺得太多,没有提