流的能力。教学重点会用大于小于等于来描述以内数的大小教学难点能正确判断数的大小,并正确的运用和教法选择创设情境法学法指导动手操作交流合作教学准备教师准备主题图图片包括只小猴个梨子个桃子根香蕉的数字卡片。学生准备的数字卡片。教学过程复习旧知各数,请学生认读。报数字,让学生拿出相应的数字卡片。出示数字卡片,请学生把以上的几个数字按从小到大的顺序排列。讲授新知小猴分水果同时出示主题图从前,森林里有只小猴子,它们经常起玩耍,起住,起吃东西。有天,他们走了很远来到了个很美的地方,这时的它们高兴极了,可是肚子却咕咕叫了,它们个就商量分头去找吃,过了会儿它们都回来了,各自都拿着不同的水果在主题图上贴上相对应的水果图片有梨子香蕉桃子,可是个数都不相等,要怎么分呢？同学们,你们能不能帮帮小猴分水果呀？比大小教学设计篇创设情境分西瓜课件演示这天,唐僧师徒人来到处荒凉的山脚下。由于正是午时,天气闷热。悟空心疼师傅,不辞辛苦,终于找到了个西瓜给师傅解渴。师个西瓜,怎么吃？悟空说,我们个人,就平均分份,人份好了。每人吃。戒听急了,忙说我不要,我的身体这么强壮,我要吃。悟空听乐了,说,你确定要吃西瓜的,不后悔。戒见师兄答应了,急忙说好,好,好！师可戒在切完西瓜后,见到自己的就急了,说师兄欺负他。你们想知道为什么吗？板书课题比大小设计说明通过学生喜欢的动画片,悬疑导入,激发学生探究学习的欲望操作探索,合作探究,建立形象比较模式比较分子相同分数大小师请大家同桌间在圆形图片上分别表示出和,然后和你的小伙伴观察讨论下,为什么戒本来执意要西瓜的,可西瓜切开后,对比西瓜的之后,为什么后悔了呢？火眼金睛比较和,和,和的大小。你发现这些分数有什么特点？引导学生归纳出分子相同分数大小比较的方法分子相同,分母大的分数小,分母小的分数反而大。设计说明复习巩固分数的意义。理解把个整体平均分成若干份,如只取份,那平均分的份数越多,份就越小。让学生在操作练习中把知识理解化比较分母相同分数大小师请同学们自学课本页例题。师你们在做题目时,遇到什么问题了。分母相同分数的比较师你是怎么比较分母相同分数大小的比较。设计说明将例题交给学生去自学,探究比较分数大小的方法,学生只有自己发现分母相同分数比较的规律,才能最终摆脱对直观的依赖,抽象思维才能得到发展。《比大小》教学设计（12篇）。情感态度与价值观在比较大小的过程中进步体会小数与现实生活的密切联系。重点学会比较两个小数的大小以及将几个小数按顺序进行排列,从而培养学生的推理能力。难点能够掌握比较小数大小的方法,并且正确地比较它们的大小。说教法与学法本节课教学内容是小数的比较大小,具有较强的抽象性,内容也比较枯燥,但其内容又与现实生活有着密切联系。新课程注重小数的现实意义,适当让学生经历些现实情景,使学生通过活动感受比较小数大小的意义。依据新的数学课程标准,我在本节课的教学法上力求做到以下几点创设生动具体的教育情景,激活学生的有关经验和体验。创设生动具体的教学情景,充分利用教学资源,引发学生兴趣,调动学生投入,使他们自主的投入学习。我在本节中首先通过展示少年演讲这情景,在实际情景中提出问题,调动学生积极参与的愿望。鼓励学生独立思考自主探索和合作交流,动手实践,自主探索,合作交流是学生学习数学的重要方式,教学中我们应该转变角色,开展探究性学习,给学生提供充分的自主探索,合作交流的时间与空间。尊重学生的个体差异,尊重不同的学习效果,因为每个学生的实际情况不同,接受能力不同,存在着个体差异,因此在学习新知识时,应给学生消化吸收的空间,不强加给学生,让他们自然而然的接受新知识。教学程序设计这课时,我以学生亲自参与的自主探索活动为主要形式,以情景导入自主探索合作交流尝试。从学生熟悉的生活情景入手引导学生观察,为学生提供自主学习的素材,也隐含着数学知识的生长点。立足探索发现,在合作交流中获得新知识在引入的基础上,以自主探索,合作交流这活动贯穿始终,与传统的教学方式相比,是在做数学而不是学数学。在小组交流中,让学生充分表达自已的想法,恰当给予肯定,然后通过引导,概括出比较的方法,实现知识的整合。巩固练习新的学习成果的强化,主要是通过练习实现的。让学生在及时的练习中巩固所学的技能,让学生沉浸在解决问题的快乐中,能强化学生的理解,应用能力。在这节课上,我们也许看不到步调致的和谐,但我们可以听到来自不同角落的声音。总结让同学们说说本节课的收获,最后老师鼓励总结。总之本节课的整个过程,力求做到学生是课堂的主体是课堂学习的中心,课堂中的切活动都在为学生比大小教学设计篇下面是第范文网小编整理的年级数学教学反思比大小,希望对大家有所帮助。太多的收获令我感动,课堂上学生对学习内容的激情和热情着实令我动容,整个教学活动中,可以说我将自己完全臵于组织者和引导者的位臵上,学生的主动性得到了充分的体现。课堂成为学生展现自我的舞台。教学伊始,我就直接切入主题,创设个富有挑战性的问题情境,利用教材所提供的情景图,引发具有思考行极强的问题仔细观察,哪盘鸡蛋多?说说你是怎么想的?这样的问题经抛出,即刻触动了学生思考的兴趣,听听孩子们的回答只需要比最后排就可以了,因为前几行都样多,老师,第个盘子的只空了两个格,第个盘子空了个格,所以第个盘子的鸡蛋多老师,我能很快的数出每盘鸡蛋的个数,我个个地数,很快就在这嘴舌中,将个看似简单的问题,使其立刻变得鲜活而灵动。同时更从侧面充分体现了学生从多种角度思考问题主动性,学生的语言可能稚嫩,可能不够缜密,但孩子的潜力着实令我称道,我欣慰于孩子们在课堂上能够灵动的展现自我,更称道于学生能够赋予课堂新的生命,我怎么不为之动容。学生能够自然,轻松愉快地走进课堂,这不正是我直苦苦追求的目标吗,静下心细细想来,其实它很简单,其实有时甚至是触手可及,但有时却是我们最容易忽视的问题。在自主活动中个性得到张扬。通过观察比较,能用语言清楚地表达出谁的大,谁的小,发展语言表达能力。能主动参与,在活动中积极探索。活动准备创设天线宝宝家的情景,摆放各种大小不同的物品,如碗盘子汤匙玩具衣服鞋子等。在活动周围贴上大小不同的卡片,样的卡片大小各。活动室外面铺上大地垫和小地垫,摆放大的天线宝宝大纸箱和小的天线宝宝小纸箱。活动过程谈话引入天线宝宝欢迎大家来到天线宝宝乐园来做客。丁丁喜欢大的东西,拉拉喜欢小的东西。出示天线宝宝和他们喜欢的大东西和小东西引导幼儿说说他们分别喜欢什么？该环节作为引入,孩子很感兴趣。但是有些孩子吸引力都在天线宝宝上,不能听清老师的要求。找找,说说天线宝宝乐园里还有许多有大有小的东西,请大家去看看找找,回来告诉老师和小朋友。小朋友可别乱拿东西,天线宝宝们会生气的！幼儿自由探索集中个别讲述我看到什么东西大,什么东西小？结合社会性,进行谦让教育。孩子们对桌上摆放的玩具动物很感兴趣,许多男孩在玩玩具,出现了争抢的现象。活动后的讲述活动,些孩子不能集中注意力,不能倾听老师和同伴的话。比比小朋友很聪明,天线宝宝们在卡片上画了许多的礼物送给大家。每人到周围拿张卡片,然后去找和你卡片上礼物样的小朋友,两个人手拉手随便找个位臵坐下来,说说我们的礼物都是什么？谁的大？谁的小？老师简单示范幼儿自由找朋友集中讲述。在找卡片的过程中,能力强的孩子会主动去找自己卡片上内容样的好朋友,能力较弱的孩子则不能,有些孩子没有找到好朋友。因为固定位臵的影响,有的孩子找到了好朋友却不能起坐。延伸活动天线宝宝要到外面去玩,小朋友们要不要起去呀？门口有条宝宝通道,拿大礼物的小朋友要爬过大的通道,去找大的天线宝宝；拿小礼物的小朋友要爬过小的通道,去找小的天线宝宝,然后把卡片放进他们的口袋里。可千万别放错了！幼儿根据卡片上物体的大小怕地点根据物体的大小将卡片放进大小不同的篮子里。孩子们对爬很感兴趣,能按老师的要求不推不挤。有个别孩子将大卡片放进小箱子。比大小教学设计篇说教材说课内容今天,我的说课内容是北师大版年级下册第单元小数的认识第课时比大小。教材简析教材以情景的形式呈现出郑强和李明参加演讲比赛,郑强得分,李明得分,让学生比比谁的得分高,然后给出张华得。,让学生排出名次,最后是道理解题,分数比较大小的方法与整数比较大小的方法相同,所以这节课的设计思路是在关注学生已有的知识水平上,为学生提供熟悉的情节,让学生运用已有的知识,自主学习,并在与同伴交流的过程中学习新方法,本节课也为以后进步学习小数的加减乘除打下基础。说教学目标根据数学课程标准的要求,我把本节课的教学目标拟定为知识与技能方面通过活动,掌握比较两个小数大小的方法,能正确熟练地比较两个小数的大小。通过引导,启发使学生掌握比较几个数大小的策略方法能将几个小数按顺序排列。在比较小数大小的过程中,发展学生推理能力。过程与方法让学生在观察比较交流中探索新知。《比大小》教学设计（12篇）。教师举起写有的卡片。师请大家在卡片上任意写个小数,找比我大的朋友在哪里?学生写好后,部分学生举起手中的卡片对照。生比您大的朋友在这里是师大家可以在组内玩这个找朋友的游戏,请小组的同学先自己写好个小数,然后比比谁写的大,谁写的小,并说说你是怎样比的。学生活动。师同学们,我买了本书是元左右,请大家猜猜是多少?生比元少吗?师对!生比元少吗?师不对!生是元吗?师对了!师你还想玩这个游戏吗?生齐想!师请大家在小组内玩玩,小组的同学可以轮流当裁判。总结评价。师在这节课中,你有什么收获或感受?生我学会了正确的比较两个小数的大小和个小数的大小,还能给他们排顺序。生我学会了怎样比较小数的大小。我感觉自己在这节课中的表现还可以,我很高兴。生我又学到了些关于小数的知识,我感觉很快乐。比大小教学设计篇活动目标培养幼儿的观察能力逻辑推理能力和操作能力初步理解图形在横向和纵向上的排列规律,并能按图形的大小和形状进行有序排列。培养幼儿勇敢活泼的个性。培养幼儿的尝试精神。活动准备〈小博士闯关〉张橙色图形卡片张黄色图形卡片ppt种不同大小不同形状的玩具每个桌上套活动过程导入活动随音乐汽车开来了做律动入活动室。展开活动引导幼儿观察讲述今天天气真好,图形宝宝排队准备做早操了运用多媒体操作。小朋友看,他们都穿着什么颜色的衣服呀?橙色的他们的班都有什么形状的图形宝宝?正方形的角形的还有圆的从横的方向来看,每排的图形宝宝有什么共同点?最上面排的图形宝宝都是最小的,中间排的图形宝宝都是不大不小的,最下面排的图形宝宝都是最大的。每排的图形宝宝有什么不同点?他们形状长得都不样从纵的方向来看,每队的图形宝宝有什么共同点?他们形状长得都样有什么不同点?大小不同教师小结图形宝宝的排队规律是从横的方向来看,每排的图形宝宝长得都不相同;从纵的方向看,每队的图形宝宝形状都是相同的,但大小不同。引导幼儿将张橙色图形卡片分别摆放在相应的位臵上。小朋友看,还有个图形宝宝没有找到自己的位臵,我们按照小班的排列规律,!星星!帮他们找到自己的位臵好吗?幼