习探究过程。练习读课文。理解课文的内容。通过对话师生生生之间的评价相互作用,让学生达到实践语言认识世界发展思维,获得思想启迪,享受审美情趣的目的。语文课程标准中提倡充分利用教育资源,积极倡导自主合作探究的学习方式。语文课程标准中提倡语文学习要沟通课堂内外,充分利用社区学校家庭等教育资源,拓宽学习空间,增加语文实践能力。板书比尾巴猴子图兔子图松鼠图公鸡图孔雀图鸭子图比尾巴第课时教学设计篇教学目标认识个生字,会写个字。认识种笔画撇折,认识两个偏旁和鸟。正确流利地朗读课文,背诵课文。读好问话的语气。了解些动物尾巴的特点。教学重点识字写字和朗读。信息资料课件或挂图生字卡片小动物图片及相关尾巴图。课前让学生收集小动物图片或者玩具,并了解这些动物尾巴的特点。教学时数年级比尾巴教案比尾巴公开课教学设计两课时第课时切入主题激趣森林里动物王国的小动物可多啦,有小猴子小白兔小松鼠今天,他们聚在起要举行次别开生面的比赛,瞧,比赛的牌子都挂出来了,出示比尾巴字卡你知道它们要举行什么比赛吗？指名读,齐读,巴要读轻声。这个字你是在哪里认识的？怎样记住它们？兴趣是鼓舞和推动学生学习的种力量,是开发儿童智能的把金钥匙。根据学生的心理特点,创设情境引入课题,激发了学生的求知欲。导学生在具体的语言环境中识字,增强了学生对识字的兴趣和信心。同学们,你们喜欢小动物吗？你都喜欢哪些小动物？指名回答把你收集到的小动物图片或玩具,展示给大家,说说它们的尾巴是什么样子的。先组内交流,再汇报。我们把这些小动物聚在起,举行比尾巴交流会怎么样？板书课题课的第锤重音要敲在学生的心坎上。趣味性的话题,让学生畅所欲言,脑眼口手并用,使他们在兴趣盎然中自由地探究表达,陶冶了性情,增长了知识,培养了能力。对话平台初读比尾巴大赛的项目都有哪些呢？出示文中个问句自由练读问句,指导认识问句,教师示范问句的读法。指名读,开火车读这个问句。注意对朗读的评价评选结果怎样呢？请你打开书找找吧。自由读文,边读边画出生字。以问促读,有效地组织起学生的注意及兴趣,为学生创造个主动学习的环境。汇报。读出个陈述句同座互相练读全文。读给小伙伴听,读得不准确的地方要互相帮助。组内个小伙伴合作读,互相评价,把课文读通顺。堂课中穿插多种形式的读书活动,让学生多动脑,多动手,调动多种感官参与学习过程,实现真正的自主实践,提高语文课堂的实效性。识字课件出示生字,问这些字你认识吗？认识哪个就读哪个,说说这些字曾经在哪里见过。识新偏旁和鸟。拿出生字卡片组内交流识字方法。请名同学当小老师,其它同学提问题,考考他怎样识记这个字。调动学生的识字经验和积累,引导说出识记这些生字的方法。有哪些小动物参加了比赛？贴动物图片或挂图出示生字卡片猴子兔子松鼠公鸡鸭子孔雀,开火车读词。你能给这些字宝宝找到它的朋友吗？指导把字卡贴在相应的动物上。出示长短把伞弯扁看,指名领读这些词。问这些小动物的尾巴有什么特点呢？请你把这些词贴在相应的动物下面。鼓励学生主动识字自主识字,并依托教材中的有关内容,利用集体的智慧鼓励学生用多种方法记忆生字,承认学生间的差异,充分尊重学生主体地位,激励学生在生活中识字,从而使生活成为识字的大舞台。质疑出声朗读课文,说说你读懂了什么？还有什么不明白的地方？养成边读书边思考的习惯,调动学生学习的主动性,让学生敢于发表自己的见解,培养问题意识。写字出示生字云公车,认读,组词。指导观察,这个字的笔画有哪些相同的地方？学习新笔画撇折,书空。培养学生敏锐的观察力,学会思考,并且能发表自己的见解。这节课学习写云公两个字,出示田字格中的字,说说怎样才能把这两个字写得好看。同桌交流学生汇报,教师根据学生观察所得范写。云字第笔横要比第笔长,要托住第笔的横,并落在横中线上；公上面的开口度要适中。学生先描红,再练写。教师个别指导评议。用投影展示学生作品,评出最作品,奖励颗闪光的小星。第课时对话平台导入游戏捉小动物。森林里的小动物和我们起上课来了,谁能捉住它并把它背后的词读出来就让它和你坐在起学习。游戏找尾巴。熟读选择自己喜欢的方式自由练读。可以自己读,同座读,组内读,自由找伙伴读。师引读,学生引读,对读。人拍手读,人问人回答读。小组比赛读,男女生赛读,人赛读。赛后要评出优胜者组内推荐能手,开展比赛读。以读的训练为主线,让学生感受读的乐趣,在个性化的朗读中积累语言,培养语感。它们的尾巴各是什么样的?谁看得最仔细?学生自由说。这种小动物是怎样比尾巴的呢?课件出示个问句谁来读读?参加比尾巴活动的是谁?谁来说说?板书猴子兔子松鼠指导观察这个句子都用了什么标点符号呢?问号读带有问号的句子,你想提醒大家注意什么?读问句,句尾要上扬。谁来试试。指名读。竖起小耳朵听老师读读。能像老师这样读读吗?加上动作美美地读读吧!了解比赛结果。请大家当当小裁判,来评评到底是谁的尾巴长,谁的尾巴短,谁的尾巴好像把伞?指名回答。板书课件出示比赛结果自己试着读读吧。学生自读。指导对读。老师也想和你们起读读,愿意吗?老师问,你们答。师生对读同桌同学我问你答,然后再换过来读,开始。同桌对读。指名对读,学生评议。学习小节。比尾巴的活动有趣吧!第组的小动物等着我们去当裁判呢!出示课件公鸡鸭子孔雀图看它们来了。参加比赛的有谁?板书公鸡鸭子孔雀同桌两个同学个问,个答自已读读第小节。谁能来说说比赛结果?到底是谁的尾巴弯板书弯扁最好看展示读哪对小朋友愿意站起来读给大家听?比较评议哪对小朋友读得最好,好在哪里?为什么说孔雀的尾巴最好看?结合课件理解孔雀的尾巴最好看。孔雀的尾巴开屏,像把彩的大扇子。朗读全文,指导背诵。能把整篇课文读读吗?男生问,女生答男女生对读。这么有趣的文章,让我们试着把它背下来吧!可以看图背,也可以看着板书背,不会背的可以看书。开始。谁来试试?这么多同学想背,让我们来起背吧!齐背。添画尾巴。出示课后作业第题这些小动物真贪玩,把尾巴都玩丢了,它们可着急了,你们能帮它们找回来吗?拿出彩笔,给动物们加上尾巴。师生共同评价作业用实物投影仪把学生的作业投上屏幕上讲评。学唱歌曲比尾巴。播放歌曲,学生跟唱。老师还为你们带来了比尾巴这首歌,大家站起来,加上动作起来唱唱吧!创编儿歌。作者编得多好啊!我们也来试编几句吧!出示课件种动物图仔细观察,它们的尾巴各是什么样的?再任选其中的种或自己平时所看到的动物尾巴来编首儿歌。交流。课外积累。像比尾巴这样的儿歌琅琅上口,简明易懂,喜欢吗?老师还为你们带来了首问答歌。跟老师来读读吧!作业。把这首儿歌带给你的爸爸妈妈。比尾巴第课时教学设计篇教学目标认识十个生字,会写云公车个字。认识笔画撇折和个偏旁矢鸟。正确流利地朗读课文,背诵课文,学习朗读问句。了解动物尾巴的特点,激发喜爱动物的情感。培养表达能力,引导孩子学会观察,学会发现。教具准备种动物图片生字卡片其他动物图片门票教学流程游戏激趣小朋友们,今天有这么多老师和我们起上课,我们该怎么做呢？班的小朋友真能干,林老师想和你们交朋友,你们愿意和林老师交朋友吗？愿意就伸出你的小手,我们大手小手握握,马上就是好朋友。是呀,我们已经是好朋友了,我们起玩玩,放松好了就有精神上课了。游戏摸尾巴摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子摸摸你的脑袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴在教学过程中,教师必须重视课前导入,通过多种方式充分调动学生的身体机能,诱发学生学习的欲望,使学生很快地进入学习状态。导入不是蛮目的创设情境,要依据本班学生的实际,要结合本课内容的特点,采取最能引起学生激情的方式,因为激情是导求新知的重要推动力,是构成学习动机最活跃的成分。复习生字过渡刚刚我们玩了个有趣的游戏摸尾巴,小朋友们玩得很开心,有些小朋友还哈哈大笑,能告诉我,你为什么要笑得这么开心吗？读题我们没有尾巴,可是有群小动物,它们有尾巴,它们正举行比尾巴大赛呢,这节课,我们继续来学习比尾巴激趣看比赛是要门票的,热情的小东门给小朋友送门票来了,门票在这里,它漂亮吗？有了门票,我们就可以看比赛了,这张门票可特殊了,我们用钱是买不到的,要通过智力大闯关才行。复习生字智力大闯关指名开火车齐读恭喜小朋友顺利拿到门票了,我们赶快到森林里去看看吧！请小朋友打开课本,自己读读课文,想想,参加比尾巴大赛的小动物有谁？句式参加比尾巴大赛的小动物有。相机贴小动物图片这么多小动物,他们的尾巴都很可爱呢,你最喜欢谁的尾巴,为什么？句式我喜欢的尾巴,因为它的尾巴。来,为你喜欢的小动物加加油,你喜欢谁,就大声地叫出他的名字。有了小朋友的加油声,小动物们参加比赛更有信心了！每个学生都拥有双敏锐的眼睛,都有自己独特的感受,教师要善于开启引导他们去发现去观察去感受事物,去研究文本,而不是单纯去想课文写的是什么。学习问句小黑板出示问句比尾巴大赛的内容已经出来了,怎么比呢,谁能为大家读读。看谁是火眼金睛,能发现这句话的小秘密,他们哪里是样的？小朋友们的眼睛真雪亮,这么快就发现了他们的小秘密。他们的末尾都有问号,所以这句话都是问句,你们平时问过问题吗,怎么问的?比如问字不知道怎么写,你会怎么问老师,怎么问同学？刚才他们在问的时候,末尾的语调都比较高,语气上扬。板上扬的符号你能用刚才问的语气读读这句话吗？比尾巴大赛要招小记者,小记者是问问题的,谁来当当小记者？老师也送给小朋友们个大大的问号,希望小朋友们与问号交朋友,多问问题,多动脑筋。在初步的整体感知中,老师渗透了学法的指导,鼓励学生了互帮互学的学习方式读读画画问问帮帮读读,通过读和画,学生找出认识的,不认识的字请教同学或老师共同解决。学生识字的过程个自己努力合作解决消化吸收的学习探究过程。练习读课文。理解课文的内容。通过对话师生生生之间的评价相互作用,让学生达到实践语言认识世界发展思维,获得思想启迪,享受审美情趣的目的。语文课程标准中提倡充分利用教育资源,积极倡导自主合作探究的学习方式。语文课程标准中提倡语文学习要沟通课堂内外,充分利用社区学校家庭等教育资源,拓宽学习空间,增加语文实践能力。板书比尾巴猴子图兔子图松鼠图公鸡图孔雀图鸭子图比尾巴第课时教学设计篇教学目标认识个生字,会写个字。认识种笔画撇折,认识两个偏旁和鸟。正确流利地朗读课文,背诵课文。读好问话的语气。了解些动物尾巴的特点。教学重点识字写字和朗读。信息资料课件或挂图生字卡片小动物图片及相关尾巴图。课前让学生收集小动物图片或者玩具,并了解这些动物尾巴的特点。教学时数年级比尾巴教案比尾巴公开课教学设计两课时第课时切入主题激趣森林里动物王国的小动物可多啦,有小猴子小白兔小松鼠今天,他们聚在起要举行次别开生面的比赛,瞧,比赛的牌子都挂出来了,出示比尾巴字卡你知道它们要举行什么比赛吗？指名读,齐读,巴要读轻声。这个字你是在哪里认识的？怎样记住它们？兴趣是鼓舞和推动学生学习的种力量,是开发儿童智能的把金钥匙。根据学生的心理特点,创设情境引入课题,激发了学生的求知欲。导学生在具体的语言环境中识字,增强了学生对识字