1、“.....师同学们想不想参加他们的那达慕大会呢？生想。师请几位同学进行摔跤射箭骑马的表演,并为动作配音响。象声词生分组兴致勃勃地进行即兴模仿和表演师请组小朋友为参加比赛的蒙古族勇士们送点喝的。送点什么比较好呢？启发学生说出马奶师请这组的小朋友开始挤马奶的表演。师这些动作的下面有组节奏,这些节奏应该和哪些动作交朋友？出示动作名称节奏与象声词的课件,引导学生找出相应的节奏并在电脑上点击出挤奶摔跤射箭赛马XX〃X哒哒哒哒刷刷嘿嗖〃啪面摔跤射箭赛马挤奶。师选不同的画面,全体学生作出相应的声势表演。表演时,用草原就是我的家旋律伴奏,让学生和着音乐节拍作出表演的同时,感受歌曲的情绪和形象评析,是引导学生自主参与教学的必须手段。本课根据主题内容运用多媒体,创设蒙古族那达慕大会的情景进行教学,引发学生的好奇心,使他们产生兴趣,积极参与,并能产生相关的联想想像。,让学生在模仿摔跤挤奶射箭赛马等动作来体验民俗的同时,进行节奏练习,以及学生的即兴创编能力的培养,使之在玩玩跳跳中轻松达到教学目标......”。

2、“.....使学生在不知不觉中反复感受体验蒙古民歌草原就是我的家的风格特征,提前熟悉歌曲的旋律,为下面的歌曲教学做准备。草原就是我的家音乐教学设计篇教学内容歌曲草原就是我的家蒙古舞蹈基本动作综合练习双声部节奏练习和双响筒和多种伴奏乐器。音乐游戏赛马会大型粘贴图画创作。指导思想本课根据音乐新课标的要求提倡音乐与姊妹艺术综合为指导思想,将音乐与舞蹈美术等姊妹艺术形式的综合,运用多媒体教学,从小朋友的兴趣为动身点,培养同学的即兴创作能力和对音乐的感知能力；并通过相互学习交流,培养他们的合作学习的意识。教学目标通过对歌曲草原就是我的家的学习,指导同学有表情的演唱歌曲,并即兴的为歌曲创编动作扮演。和对不同音乐意境的感受。培养同学的音乐审美情趣。通过对本课的学习,了解有关蒙古族的风土人情,掌握有关蒙古舞的基本动作,和对音响的探索能力。通过意境的教学方式,让同学学唱聆听感受,培养同学的思维能力,激发同学的想象力。教学重点体会歌曲草原就是我的家的情绪,并能有表情的演唱并能用舞蹈动作扮演......”。

3、“.....师谁想来为大家表演摔跤骑马射箭的动作呢？生试着表演创编的动作。师谁能为这些动作配上声音呢？生创编声音并上台表演。根据学生回答课件展示摔跤嘿嘿,骑马嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒,射箭嗖嗖游戏找朋友师这些动作下面有几种节奏,这些节奏应该和那个动作交朋友呢？出示动作名称节奏与象声词的课件,引导学生找出相应的节奏。课件幅画面,师选择不同画面,请学生作出相应的表演。表演是放歌曲草原就是我的家。设计意图,是引导学生自主参与教学的必须手段。我根据主题内容运用多媒体,创设蒙古族那达慕大会的情景进行教学,引发学生的好奇心,使他们产生兴趣,积极参与,并能产生相关的联想想像。,让学生在模仿摔跤挤奶射箭赛马等动作来体验民俗的同时,进行节奏练习,以及学生的即兴创编能力的培养,使之在玩玩跳跳中轻松达到教学目标。节奏练习及即兴创编时都采用本课歌曲做为背景音乐,使学生在不知不觉中反复感受体验蒙古民歌草原就是我的家的风格特征,提前熟悉歌曲的旋律,为下面的歌曲教学做准备......”。

4、“.....再次感受歌曲。师蒙古族的那达慕盛会热闹又动人,这里的人民热情善良又勇敢,为我们伟大祖国的建设做出了很大贡献,我们起祝福他们好吗？好我们就为他们献上首好听的歌曲草原就是我的家,老师还为它配上了好看的舞蹈,请大家来欣赏！课件展示歌词图片,播放歌曲草原就是我的家生欣赏歌曲,观赏老师的舞蹈。熟悉歌词。师请大家看看歌词中有没有生字和不懂得地方？教师带领学生按节奏读歌词用身体为歌曲伴奏,再次熟悉歌曲。师这么好听的歌曲还想再听吗？生想师不过这次老师是有要求的,请你们用自己的身体为歌曲伴奏,比如拍手跺脚拍肩等都可以,请欣赏！播放歌曲生边欣赏,边用身体来搬走。跟钢琴直接唱歌词,教师伴奏。师在唱的时候,你认为那句最难唱呢？引导学生自己找问题,并思考解决办法。生第句。度音程大跳和附点师谁来当小老师,帮他唱好这句？指名两名学生上台教唱,老师在边点拨师生对唱遍。教师伴奏直接跟钢琴完整的唱歌词,教师伴奏,穿插歌曲的处理。师刚才大家唱得不错......”。

5、“.....教师伴奏,学生唱教师带领学生逐句创编动作,最后放歌曲完整的表演唱。师大家已经会唱歌词了,想不想和老师样给他配上好看的舞蹈动作？生想。用打击乐器为歌曲伴奏。学生选择并说明理由师除了唱歌舞蹈你还有别的方法来表现这首歌曲吗？生乐器。自选乐器并试着演奏。最后师生起边唱边用打击乐器伴奏。放歌曲录音设计意图这部分是本课的重点,集情感体验知识认知能力培养为体。由于有前面的铺垫,学生对蒙古风情已有所了解,并产生喜爱之情。当学生有了较为深刻的情感体验时,再进行认知教学,就能达到事半功倍的效果。这片段采用了合作学习自主探究的教学方式,注重引导学生在学习实践中学会发现问题解决问题,使之从小养成主动学习互动关注欣赏他人的品质。草原就是我的家音乐教学设计篇草原就是我的家音乐教学设计篇作者单位山东省高青县高城镇中心小学马明飞配图洪啸音乐教育工作站风信子教学内容蒙古族民歌草原就是我的家教学目标学生能用优美亲切的声音演唱歌曲,突出学生为主体,通过情感体验和肢体语言的融合互动......”。

6、“.....拓宽思维,丰富知识,为学生自主发展提供个开放的空间与平台,从而提高学生的整体素质。借助多种手段让学生在培养集体意识的同时,感受集体创作带来的乐趣,结合教学激发学生民族情感,增进民族团结。教学重点能用自然优美的声音唱歌,会创编协调大方的动作来表现歌曲。教学难点让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。教具准备钢琴蒙古族服饰课件部分打击乐器。教学过程感受蒙古风情。导入师今天马老师要带大家去个美丽神奇的地方,想知道去哪里吗？想我先不告诉大家,会到了你就知道了！今天我们不坐汽车火车,也不乘飞机,那让我们起骑上马儿出发吧！放歌曲草原就是我的家,老师带领学生做起码的动作。观赏课件,了解蒙古风情。师我们到站了,请看！我们到了什么地方？课件展示蓝天大草原牛羊群蒙古包。。。。。。生内蒙古大草原师你看到这里有什么？生蓝天白云蒙古包。。。。。师说得好,这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族吗？谁来把你知道的告诉大家？生自由说。师蒙古族人民热情好客,勤劳善良,他们喜欢骑马射箭,能歌善舞......”。

7、“.....他们的服饰也很有特色,课件展示蒙族服饰男女都穿宽大长袖的袍子系腰带,长筒靴,平时以红黄色布缠头,女子盛装时戴漂亮的头饰。生欣赏课件画面。师更值得提的是蒙古族年度的那达慕盛会,非常热闹,我们看看他们都干些什么？课件展示摔跤骑马射箭幅图片。你想参加吗？生想。创编,声音创编同时进行。这部分是集情感体验认知能力培养为体。由于前面的影响铺垫,学生对蒙古风情已有所了解,并产生喜爱之情。这时已有了较为深刻的情感体验。小组合作学习,自主探究,引导学生发现问题,解决问题。创编过程让学生发挥想象力,增强了团队合作意识。小组比赛又培养了孩子们的责任意识和竞争意识。课堂小结师今天我们起游览了美丽的内蒙古大草原,你有哪些收获啊？生举手回最后在播放歌曲的旋律中结束这堂快乐的音乐课。草原就是我的家音乐教学设计篇课题草原就是我的家教学目的通过歌曲的演唱,感受蒙古族民歌的特点。能自编动作表演。教学重点感受蒙古族民歌的特点教学难点能自编动作表演教学准备电子琴录音机教学内容及过程开始部分听音乐问好入座......”。

8、“.....唱唱,动动。复习上节课内容。基本部分表演草原就是我的家在完整地聆听感受中熟悉歌曲的音调。轻声随范唱录音哼唱旋律。听着录音有感情地读歌词。分小组编创动作,请小组内名同学表演,其他同学有感情地唱歌。编创与活动组合组汽车轮船的音响录音或用琴模仿这些音响,让学生听辨模仿。让学生按课本插图模仿动物的叫声或交通工具发出的声音,让大家听辨,说出哪个音高？哪个音低？提示学生在生活中还有哪些高低不同的声音,模仿给大家听。草原就是我的家音乐教学设计篇教学目的通过歌曲的演唱,感受蒙古族民歌的特点。能自编动作表演。草原就是我的家音乐教学设计篇草原就是我的家音乐教学设计篇作者单位山东省高青县高城镇中心小学马明飞配图洪啸音乐教育工作站风信子教学内容蒙古族民歌草原就是我的家教学目标学生能用优美亲切的声音演唱歌曲,突出学生为主体,通过情感体验和肢体语言的融合互动,培养学生的协调交往能力。拓宽思维,丰富知识,为学生自主发展提供个开放的空间与平台,从而提高学生的整体素质。借助多种手段让学生在培养集体意识的同时......”。

9、“.....结合教学激发学生民族情感,增进民族团结。教学重点能用自然优美的声音唱歌,会创编协调大方的动作来表现歌曲。教学难点让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。教具准备钢琴蒙古族服饰课件部分打击乐器。教学过程感受蒙古风情。导入师今天马老师要带大家去个美丽神奇的地方,想知道去哪里吗？想我先不告诉大家,会到了你就知道了！今天我们不坐汽车火车,也不乘飞机,那让我们起骑上马儿出发吧！放歌曲草原就是我的家,老师带领学生做起码的动作。观赏课件,了解蒙古风情。师我们到站了,请看！我们到了什么地方？课件展示蓝天大草原牛羊群蒙古包。。。。。。生内蒙古大草原师你看到这里有什么？生蓝天白云蒙古包。。。。。师说得好,这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族吗？谁来把你知道的告诉大家？生自由说。师蒙古族人民热情好客,勤劳善良,他们喜欢骑马射箭,能歌善舞。他们的饮食以牛羊肉和奶为主,他们的服饰也很有特色,课件展示蒙族服饰男女都穿宽大长袖的袍子系腰带,长筒靴,平时以红黄色布缠头......”。