1、“.....不明白的地方可画上个小问号。思考重点句但是,在人生的旅途中,我却不止次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‚鱼‛但是实践起来却很难这鱼指什么？诱惑人的‚鱼‛指的是什么？你遇到过类似的情况吗？是怎样做的？‚我‛,才使‚我‛有所成就？指导读父亲告诫‚我‛的话。,用‚因为所以‛说说作者取得成就的原因。找出反映‚我‛心理活动的语句,多读几遍,体会‚我‛的心理变化过程,感悟这‚鱼‛就是面临道德抉择的各种诱惑。,联系自己的生活,或者联系课前搜集到的有些名人因为从小受到严格教育而有所成就的故事,说说自己受到的启发。‚道德只是个简单的是与非的问题‛这句话。总结面对着这样的父亲这样的作者,你想对他们说什么？拓展延伸你身边的人对你有没有类似这样的启示？搜集有关材料,和你的小伙伴互相交流,再写下来。板书设计钓鱼的启示教学设计篇教学目标能正确认读个生字,会写个生字,能正确读写‚捕捞鱼饵鱼钩小心翼翼操纵皎洁沮丧诱惑告诫实践‛等由生字组成的词语,有感情地朗读课文......”。

2、“.....尤其要体会‚我‛的心理变化过程。理解‚我‛从钓鱼这件事中所获得的启示,正确领会‚从小受到严格的教育,就会获得道德实践的勇气和力量‛的道理,联系实际,受到‚自觉遵守规章制度诚实守信‛的道德教育。了解课文按事情发展叙述的顺序,学习作者在叙事过程中穿插运用细节描写及人物心理活动描写的手法。教学重点引导学生读中感悟文中深刻的做人道理,从而受到‚严格要求自己,做个有道德的人‛的情感熏陶。教学难点课文最后部分有些句子的含义比较深刻,学生受年龄经历的局限,领会起来会有定的困难,是教学的重点,但也是教学的难点。教学建议理解课文中含义深刻的词句,从中受到启示,是本单元的学习重点,也是本文的教学重点和难点。为了更好的落实这重点,教学中需从学生的实际出发,首先应立足于课文结合课文内容读懂句子的意思,然后再适度联系学生生活实际,引导学生学习课文中的‚爸爸‛和‚我‛,用自己的平凡行动为生活这本书增添新的篇章。切忌‚标签式‛的空洞说教......”。

3、“.....初步了解定时禁捕对保护鲈鱼繁衍生长的意义。引导学生读有关诚信的文章。收集自己喜欢的名言警句。回忆或收集生活中有关道德实践方面的点滴小事。老师准备多媒体课件。第课时谈话导入,揭示课题。同学们,关于道德修养的名言警句,你们有自己喜欢的吗?学生交流今天,老师也给大家带来条名言多媒体显现道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量。学生自由读齐读这段话。读了这段话,大家有什么话想说吗?学生质疑。由学生提出的问题引出课题钓鱼的启示板书,学生齐读课题课题中哪个词最能引起你的注意?启示课文哪个自然段直接点出了这个词?第段投影出示十年前那个月光如水的夜晚,给我留下了永久的回忆和终生的启示齐读该段。师问读了此段,你想知道什么?再次引导学生质疑,以激起学生对课文的阅读期待小结,导入下个环节的学习。是啊,十年前的那次钓鱼与以往有何不同?为什么会给作者以终生的启示?就让我们跟随作者起回到年前那个不同寻常的夜晚。初读课文......”。

4、“.....请同学们用自己喜欢的方式来认真读读这篇文章吧,要求把字音读准确,特别是课文中出现的生字,可以多读几遍;把句子读通顺。边读边思考下作者在钓鱼时究竟发生了什么不同寻常的事情,得到了什么启示。学生自由读课文检查读书情况。指名分段朗读,对学生读书中出现的问题,老师随即指导点拨,对于难读的句子,老师可范读,指名读,让学生读通读对。投影出示检查学生的认读书写及词义的理解情况鱼饵涟漪读时理解挣扎操纵小心翼翼鱼鳃翕动文中理解皎洁鲈鱼筋疲力尽整体感知,理清层次。‚我‛在钓鱼时究竟发生了件什么事呢?引导学生简要概括在概括内容的基础上,理清课文层次先写‚我‛钓到条少见的大鲈鱼,特别惊喜;接着写父亲态度坚决地让我把鲈鱼放回湖里,我依依不舍甚至有些沮丧;最后写这件事让‚我‛得到了终身受益的启示。深入文本,品析词句。学习钓鱼部分请同学们先用心默读段,看你能否读出这次钓鱼与以往有何不同?十年过去了,哪些情景直令作者难以忘怀?引导学生联系课文总结这次钓鱼与以往的不同钓到了以前从没见到过的又大又漂亮的鲈鱼......”。

5、“.....再以‚哪些情景令作者终生难忘‛这问题引出重点段第段的学习。投影出示第段指名读自由读。‚这是条怎样诱惑人的鱼?‛找出相关语句进行描述。此时作者和父亲的心情怎样?惊喜得意兴奋这种惊喜得意的心情是怎样表达出来的?引导学生通过具体词句体会写法a直接表达内心活动,如‚啊,好大的鱼!‛‚我和父亲得意的欣赏着‛b用月夜的描写衬托高兴的心情,如;‚鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着‛c‚我‛钓鱼的动作及鱼儿挣扎的情景刻画极为细腻,如‚我小心翼翼地收放熟练地操纵着迅速拉上岸得意地欣赏‛;‚鱼儿不停地甩动鱼尾并跳跃着,在湖面上不时发出啪啪的声音,溅出不少水花‛进步体现了作者此时惊喜的心情。指导有感情地朗读这段课文。假如你就是作者,该怎样读才能表达出此时兴奋的心情呢?先选自己喜欢的方式练读,可自己边品味边读,可同桌互相读,可小组成员齐读;再指名读,发现问题及时指导或范读领读。最后齐读。拓展延伸出示课件‚衡量真正的品德,是看他在知道没有人发觉的时候做些什么......”。

6、“.....都不要做点卑鄙的事情最重要的是自尊。‛毕达哥拉斯希腊哲学家学生自读。教师小结。十板书设计钓鱼的启示钓鱼放鱼启示得意急切乞求依依不舍感激语言动作神态描写拒绝诱惑做个有道德的诚实的人钓鱼的启示教学设计篇教学目标了解课文内容,学习部分生字新词。深入体会大鲈鱼的诱惑和放鱼时的人物心情。初步感悟启示的意思。教学重点目标教学难点对启示的理解教学过程课前谈话同学们,喜欢钓鱼吗？钓上过怎样的鱼？对钓鱼有没有心得体会？导入次普普通通的钓鱼也许会影响个人的生,你们信不信?美国著名建筑设计师詹姆斯兰费蒂斯就有过这样的经历。由此他还特地写了篇文章钓鱼的启示。你能说说对‚启示‛的理解吗？过渡是啊,启示就是对人有启发的有教育意义的`道理。接下来就让我们好好读课文。读准里边的生字新词,想想钓鱼的启示在哪里告诉你了？用笔画下来。找到了吗？出示启示。齐读。能说说你的理解吗？有什么问题想问？老师抓住父亲的那句话。‚道德只是个简单的是与非的问题,为什么实践起来也就是做起来却很难？......”。

7、“.....老师先请大家读读第自然段。读了这段,你有什么感受？鲈鱼大板书鲈鱼之大你从哪里感受到的？交流句子并朗读指导。读出感叹词,读出形容词啊,好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。读出感叹出示鲈鱼的图片湖面上不时发出‚啪啪‛的声音,溅起了不少水花。读出形声之词鱼竿突然剧烈地抖动起来读出形容,解释或者给剧烈找个同义词对于我这个老手来讲,也是十分不容易钓到。从我和父亲的得意之情反衬出。想不想去看看这条大鲈鱼?出示图片想象这条鲈鱼如果是你钓到的,它还可以给你带来些什么？过渡同学们,这样品尝美味的机会来到你身上了,这样赚钱的机会给你了,你愿意放弃吗？是的,这么大的诱惑‚我‚怎么愿意放弃呀,板书诱惑但是接下来发生的切,却是‚我‚万万没有想到的。请大家接着去读读课文的节。发生了什么事？板书我父亲放此时此刻我的心情是如何的？从哪些地方可以看出来?学生找读句子。老师整体出示句子,能圈出心情变化的词语吗?去试着读出我当时的心情。老师想配上父亲的话,分角色朗读,进步体会体会我当时的心情......”。

8、“.....这时距离捕捞鲈鱼的时间还有两个小时,他盯着鲈鱼看了好会儿,然后把目光转向我‚孩子,你得把它放回去。‛‚爸爸,为什么？‛我急切地问道。‚你还会钓到别的鱼的。‛父亲平静地说。‚可是不会钓到这么大的鱼了。‛我大声争辩着,哭出了声。到处是静悄悄的,皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向父亲。父亲不容争辩地沉默着。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来,依依不舍地把它放回湖中。现在你特别能理解我的心情吗?可以选择种来说说当说到乞求句出示图片这就是那个宁静的夜晚,你看到了什么？你只看到了什么？这对我和父亲来讲意味着可以把鱼偷偷地带回去,无人知道。然而呢？难道他不受诱惑吗？他为什么这样做？读句子‚离鲈鱼捕捞开放的时间还有两个小时‛。钓鱼的启示教学设计篇教材简说钓鱼的启示是人教版第册的文。它是篇论理型的,讲述了作者年前的天晚上和父亲好不容易钓到条大鲈鱼,此时离捕捞鲈鱼开放时间仅差两个小时,父亲竟让‚我‛把鲈鱼放回湖里,使‚我‛从中获得终生启示。分为钓鱼防鱼启示部分......”。

9、“.....稍有不慎很可能上成品德。学情分析本文有定的特殊性从十岁的钓鱼事讲到十年后的启示,时间跨度大,学生对文本的解读存在距离；尤其是作为文的重难点‚启示‛部分,十年后作者才慢慢悟出的人生哲理,要让小学生去理解,缺少生活的积淀,难度肯定很大。教学重点引导学生理解父亲为什么定要‚我‛把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。体会人物的心理变化过程,培养学生的语感。教学难点感悟作者从这事得到的启示,引起情感共鸣,体会表达方法。教学目标知识与能力目标认识生字新词,正确流利有感情地朗读文。过程与方法目标体会‚我‛的心理变化过程,理解含义深刻的句子。态度与价值观目标从钓鱼的启示中受到教育,懂得要严格按道德标准来约束规范自己的言行,做个正直守纪的人。教学过程揭题导入板书‚启示‛,理解意思。板书‚钓鱼的‛,展现完整题,齐读题。初读感知,接触难点选择你喜欢的方式自由读文文,思考文写了什么事？默读文,你最难以理解的又是哪部分？出示‚道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难......”。