？读了课文我们就知道了。新课学习初读课文,学习生字,把你不认识的字标出来；,通过老师读可以帮助你解决哪些字。合作学习生字用你喜欢的方式认字；再把课文读读。老师出示生字,学生朗读；能够正确朗读出来,自评得到颗识字星说说自己学习有困难的字,同学互助学习；同桌互查识字情况,并进行评价。同桌互评,全对再得颗识字星点评有层次有针对性地进行识字教学,提高课堂识字效率,在识字过程中通过自评互评检查识字效果。,自我评价与第次读有什么不同。觉得自己有进步得颗朗读星合作学习,了解课文请同学在学习小组中朗读课文,互相说说,你从课文中知道了什么？小组学习过程用组内喜欢的方式朗读课文；人人发表意见说说自己知道了什么；点评通过组内有目的有层次地学习课文,使学生通过他们自己的努力,达到理解课文目的。各组汇报学习的结果说说你们从课文中知道了什么？重点回答课后问题丁丁有什么愿望,他是怎样实现的？深入感受丁丁愿望思考丁丁为什么会有这个愿望？牵牛花又为什么能帮助他实现愿望？点评通过感受丁丁的愿望,使学生更深入地理解课文的含义,体会到人与人之间的关爱。教师引导,悟读课文想想丁丁在梦中梦见了牵牛花对他说话,牵牛花会怎样对他说？老师读牵牛花的话,请同学评价；同学自己读读。奶奶终于在屋里也看到鲜花了,她的心情会怎样？怎么读奶奶看到鲜花这句呢？自己试试。老师同学比赛朗读,相互评价。点评通过教师的引导与范读,使学生更好地把握课文,提高朗读效果。组内再次练读,提高朗读水平要求能够朗读全文的同学,朗读全文；全文读步好的同学可以选择最拿手的部分来读。汇报朗读自我评价,觉得自己又有了定进步,再得颗朗读星。点评通过自评,发现自己的进步,增强学生学习的信心及朗读热情。指导书写描描课后写字表中的生字；说说哪个字不容易写；教师根据学生实际情况进行指导；在田字格中写写,同桌互相评评。点评结合学生实际情况有针对性地进行书写指导,体现了课堂的实效性。学习小结正是因为有丁丁对奶奶无尽的爱,奶奶最终在屋里也能看到鲜花。在我们的生活中爱无处不在,正是因为爱我们的世界才会更加美丽。请你想想你还有什么好办法使奶奶在屋里也能看到鲜花。板书设计丁丁和牵牛花爱愿望实现丁丁和牵牛花课教学设计篇教学目标认识十个生字,会写个生字,培养学生独立识字合作交流的能力。能正确流利有感情地朗读课文,培养学生口语表达能力。使学生知道孝敬老人是种美德；懂得要用合适的方法来实现自己的愿望。教学过程第课时谜语导入,激发情趣同学们,老师知道大家特别喜欢猜谜语。今天,老师给大家带来个有趣的谜语,请大家猜猜。说出谜面它是美丽的花,长在藤蔓上。吹着小喇叭,慢慢往上爬。你们见过牵牛花吗？它是什么样的？谁来说说？出示课件牵牛花的图瞧,多么漂亮的牵牛花呀！牵牛花不仅长得美丽,它还帮我们的好朋友丁丁实现了愿望。这节课我们起来学习课文丁丁和牵牛花。出示课题,读题初读课文,整体感知听课文录音。要求听清字音。思考丁丁的愿望是什么？实现了吗？听完后请学生说说。自主识字,小小组合作学习学生自读课文,画出不认识的字。小朋友们,你们准备怎样处理这些生字呢？可以看生字表,联系课文猜猜,向其他同学请教小小组合作学习生字,想想用什么方法才能记住这些字？出示生字,检查自学情况。读读,说说自己是怎样记住这些字的,再组词谁愿意当小老师带领大家读？谁能组个词带大家读？小小组活动用生字卡片互相考考,你学会了吗？游戏小朋友们,看这些漂亮的牵牛花出示牵牛花形状的词语卡片,告诉你们,每朵牵牛花后面都有个词语,谁会读了,老师就请你让这朵牵牛花到藤蔓上去,谁愿意？再读课文,读准字音这些生字宝宝太调皮了,他们又回到了课文里,你们还能认出它们吗？小小组内互相读课文,读后评议。生评老师读得很不错。师你能学老师读读吗？生读。这是个后进生,他读得很差,但教师表扬了他,并让他再读次。这样,充分做到了关注后进生。教学反思读是将无声的书面语言转化为有声语言的过程,是低年级学习语文的主要学习方法。因此,我这环节的设计意图是通过读与评来练习有感情地读,但是学生朗读能力悬殊大,相当大的部份学生朗读的能力很差,评读的积极性不高。因此,这环节的教学目的没达到。新的课程理念带来课堂教法学法的深层变革,变化进程中的效益,给师生带来了惊喜。就这节课来说有些值得保留的地方,但还存在很多缺点,这仅是个起点,课改路漫漫,我们乃须在不断探索总结创新中行进。丁丁和牵牛花课教学设计篇丁丁和牵牛花是北师大版年级下册第单元中的第篇课文,这篇课文主要以‛愿望‛为主题,通过丁丁实现了让奶奶足不出户就能欣赏牵牛花美丽身影的故事,表现了丁丁热爱体贴奶奶的片淳朴而可贵的孝心,教育学生生活中要理解他人关心他人,用自己的勤劳与智慧来实现愿望。本课教学目的是能正确流利,有定感情地朗读课文。能准确地朗读课文中的生字生词。感悟课文,体会丁丁对奶奶的孝心,渗透感恩的意识,感知如何回报爱。想象牵牛花的言行,感受自然之美,体会人与自然和谐互助的美好。本班学生大部分都是独生子女,爷爷奶奶爸爸妈妈都非常爱孩子,因此孩子的自我中心意识很强,对身边别人的关爱,视而不见,不会感受爱,回报爱。但是他们天真单纯,他们热爱大自然,对许多动植物怀着天然的同情与关爱。他们有着人之初向上向善的淳朴,只要得到老师的引导和帮助,很乐意去关心别人。而在本节课里学生思维比较活跃,具有定的想象表达能力。通过学期的语文学习,培养了学生对文本初步的感悟能力自学合作的能力初步的朗读能力。我在课文的开始,直接猜谜语来导入,然后出示各种的牵牛花,让学生直观形象地了解牵牛花的外形及特点；再让学生用句话来说说牵牛花,这既可以激发学生的学习兴趣,也培养了学生口语表达能力。最后设下了个悬念‚牵牛花帮丁丁实现了什么愿望？‛此时,阅读课文不再是种形式,而成了孩子们解决心中的疑问寻找答案的途径了,充分调动了学生自主读书的积极性。而在教学生字课文,我主要让学生自己通过找找写写读读练练教教来学习,让学生自己找生字,自己把不认识的字写下来,自己当小老师来教生字,选择自己喜欢的自然段来朗读,归纳牵牛花丁丁老奶奶的对话来练习朗读等等,充分调动了学生自主学习的积极性学生的口头表达能力和书写表达能力。并且通过学生练习对话来感受人与人之间为了实现美好愿望互相帮助的感情。但是在教学中,我在朗读方面做得不好,不能很好地正确地引导学生带着感情去朗读,特别是牵牛花老奶奶丁丁的对话,不能给与正确的指引,学生读得不太理想,这其实可以让学生分角色来读,让学生去扮演牵牛花老奶奶丁丁。同时,设计的问题多了,让学生朗读的时间少了,回答问题的时间占了很多,篇课文般设计两个重点问题就可以了,年级学生主要以朗读为主。后结合自己的生活实际结合身边的人说出自己与丁丁不同的美好愿望,再结合课后题设计出不同年龄不同工作的人不同愿望如环卫工人的愿望,失学儿童的愿望hellip;hellip;这环节的设计,既参考了语文课本,又走进了相现实生活,学生的分小组讨论,在交流中体会到人世间的真善美,使人的情感在学习之后逐步得到升华。但是,在学生汇报他们的愿望时,我没有好好抓好这个机会,只是让学生自己写写,个别学生说出自己的愿望,不能整体地来说,这可以改为课前准备个大树和许多的心形,让学生把愿望写在心形上,再把心形贴在树上,这样每个学生都看到了别人的愿望了,学生的积极性也会他提高,达到了课文的情感教学。丁丁和牵牛花课教学设计篇教材分析丁丁和牵牛花这篇课文是北京师范大学实验课本第册教材的篇课文。位于第单元组。是‚愿望‛这主题单元的第篇主体课文。这篇充满童趣的小文章,通过丁丁实现了让奶奶足不出户就能欣赏牵牛花美丽身影的故事,表现了丁丁热爱体贴奶奶的片淳朴而可贵的孝心。这个故事还说明了人与人人与花草万物之间,如果能够和谐相处,互助互爱,急人所急,解人所难,事事能为他人着想,那就不但可以给别人带来欢乐,更能够使自己真切体验到内心的满足和幸福。教学理念及方式语文课程标准十分重视突出学生的主体地位,改变学生的学习方式,改变以教师为中心的教学模式。因此,把课堂教学作为培养学生创造性和创造能力的主渠道,使课堂教学成为创造过程,让学生成为主人,会使学生自始至终感受到成功的愉悦,从而增强他们的学习兴趣,提高他们的创造能力,并促进他们各方面良好的非智力因素的发展,尤其是学习动机得以持续。为他们以后的学习发展奠定坚实的基础。教学目标本课用～课时,我制定的第课时的目标认识本课个生字,指导学生能够通顺流利地读课文；指导学生自主学习,培养学生自主学习的意识和习惯；通过学习课文使学生感悟到给别人带来快乐的同时自己也是快乐幸福的。教学实录片段激趣导课。师前几天,同学们都种了些种子,你们都种了什么？生纷纷举手我种的是花生的种子；我种的是西瓜的种子师告诉你们吧,咱们学习的好伙伴丁丁,他也种了些种子,板书‚丁丁‛他种的是板书‚牵牛花‛生齐读‛牵牛花‛。认识牵字师牵牛花还帮丁丁实现了美好的愿望,今天这节课我们就来学习丁丁和牵牛花。板书‚和‛生齐读课题‚丁丁和牵牛花‛评析识字教学是低年级教学的重点和难点,尤其对年级学生而言,能在有效的时间内完成识字任务就显得尤为重要。在本节课的设计中,教师将识字这条主线贯穿始终,从开课之时,识字教学就已经开始了。复习熟字。开课,教师联系前几个单元的课外实践活动‚种植‛,向学生提问,很自然地引出本课的学习内容,借此板书‚丁丁‛‚和‛,使学生对这些熟字又有了印象,达到复习的目的。认识生字。课题中‚牵‛字是学生未学过的,在本课中也不要求认会。但教师抓住时机,板书‚牵牛花‛的同时引导学生读读,有的学生可能认识,有的可能是猜到的,但更多的学生在齐读声中认识了‚牵‛字。这设计不仅联系学生生活实际自然地导入新课,对前面的实践活动做了检查,而且在激发学生学习兴趣的同时进步拓宽了学生识字的面,巩固积累了识字量,做到了‚识字无处不在‛。片段整体感知。师通过刚才读书,相信同学们对不认识的字有了印象。谁愿意自己读给大家听听？指名人读课文,学生自由选择段读。师其他同学要特别注意认真听,眼睛看准每个字。生读书。师你觉得自己读得怎么样？生读得较好的自评我觉得读得挺好的。师评价老师也觉得你读得不错。生读得不太熟练的自评我觉得读得不太好。师老师觉得你已经把课文读下来了,这就很了不起,在下面的学习中你可以多练练,相信你会读得更好！师刚才老师觉得每个小朋友都在认真听,老师真高兴。我这儿有枚漂亮的大叶子,就把它贴在这儿,奖给全班同学,以后大家再看到这片叶子,就要记住别人在读书的时候,我们仍然要认真听,看准每个字。在了解课文的基础上体会人与人之间互助互爱之情。认识本课生字。教具准备生字卡片教学过程课前导入师每个人都有自己的愿望,你有什么愿望？今天我们了解下丁丁的愿望。板书课题质疑丁丁的愿望和牵牛花有什么关系呢？读了课文我们就知道了。新课学习初读课文,学习生字,把你不认识的字标出来；,通过老师读可以帮助你解决哪些字。合作学习生字用你喜欢