观念,并为进步学习路线图奠定基础。新课标明确指出,‚窨欢是创新精神所需要的基本要素,没有窨观念,几乎谈不上任何发明创造。‛因此,从小学会正确的辨别方向,建立初步的空间观念,对人的发展是十分必要的。学好本课的意义自然不言而喻。教学目标通过情境创设,从学生已有的生活经验出发,使学生能够根据给定的个方向辨认其余个方向,并能用这些词语描绘物体所在位置,知道地图上的方向。借助现实数学活动培养学生辨认方向的意识,发展学生的空间观念。能积极参加数学学习活动,体验数学与现实生活的密切联系,在活动与交流中获得良好的情感体验。教学重难点教学重点给定东南西北中的个方策,能准确辨认其余个方向,会用东南西北描述物体所在位置。教学难点辨认现实生活中的方向。说老教法本次教学活动以游戏的方式呈现教学内容。在教学中,通过创设情境,交流互动游戏活动等既生活实际又具有实践趣味性的方式构建新知。融观察实践交流合作等学习方法为体,注重学习方法和气探究。说学法数学课程标准明确指出数学教学要加强同生活的联系,所以,我们强调要让学生学习生活中的数学,因此,本节课我引导学生运用观察发现实践迁移的学习方法进行学习不仅培养了学生的动手发现能力,还让学生充分感受到了学习数学的乐趣,使学生全身心地设入到学习的过程中来。说教学过程数学学习不是个简单的被动的接受过程,而是学生体验探索实践活动的过程,基于这理念,我设计了以下教学环节游戏活动,导入新课。俗话说兴趣是最好的老师,人民民主课开始,我就抓游戏住学生喜欢游戏的心理,让学生在游戏中轻松愉快的完成‚上下左右前后‛的复习。既激发了学生的学习举又为下面的学习做好了知识铺垫和心理准备。实际观察感受方位。在这环节我主要是从‚你知道太阳是从哪个方向升起来的吗？‛谁说你是怎么找到东的？你还能找到其它个方向吗？‚为引子,从而引导学生自己观察,辩认学校的个方向,并和同伴找找,说说这个方向都有些什么。最后让学生随意转身,面向各个方向指指说说。如‛我面向东,我的后面就是西,左面是南,右面是北等等。在这环节给学生充分的思考探索的时间和空间充分发挥了学生的集体智慧,体现了学生和合作与互助,培养了自主探索的精神。室内辩认,学以致用。基于学生爱玩爱动喜欢游戏的特点,我在这环节回归生活玩中强化中高计了‚我说你做‛的游戏,这是为后面学习地图方向做准备。其次,我让学生玩‚超级模仿秀‛的游戏,如学青蛙向南蹦两步；面向西学公鸡迈几步；超凡脱俗东扮孙悟空；向北点点头等。让每个学生都活动起来,在兴奋愉悦的氛围中感情辩论方向。整理记录,实现迁移。在这环节主要是让学生在没有老师的指导下,通过自己动手绘制学校地图,由于绘制的地图方向不致,人们难以根据地图找到要去的地方而产生问题,从而引导学生得出必须有统的方向才使人们看得懂地图,不会混乱。在这问题矛盾的基础上再让学生观察讨论,最后得出地图上的方向是上北下南左西右东。明白了地图上的规定,再让学生根据这规定对自己绘制的地图进行修改,实现了从实际方向向地图方向的迁移,注重了对学习过程及学习方法的探究。玩中练习,拓展应用。方向知识来源于生活,应用于生活。课堂上的学习很不够,需要在生活中观察应用,才能真正掌握。所以在第环节体验收获拓展延伸中,我设计了森林之家这情境练习。首先对学生提出问题你能从图中找到小动物的家吗？你是怎样找到的？其次让学生说说想去哪只小动物家？该怎样走？这样巩固了学生对地图上方向的认识。最后的课堂总结让学生说说学会了什么？有什么好处？并鼓励学生搜集辨别方向的方法,激发了学生探究的欲望,使学生带着问题走出课堂,正所谓‚课虽尽,思未了。‛整节棵由各种活动贯穿其中,充分体现了课程标准中数学的生活性,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者引导者与合作者,数学教学必须以学生已有的知识经验为基础等新日环食,使学生大气学乐学让学生在欢愉愉悦的氛围中获得大量的知识,提高各种能力。东南西北教学设计篇教材分析东南西北,是小学实验教材第册方位认识的第课时。初听这个课题让人感觉是自然课的知识,同时它也是语文课的个教学内容,如今它成为了小学实验教材中个新增的知识点。对于年级的学生来说,通过日常生活以及自然课上的知识积累,对于东南西北有较为感性的经验认识,但是对于方位概念的掌握还是比较抽象的,本课通过对东南西北个方向的简单认识,帮助学生建立初步的空间观念,为日后学习东南东北西南西北做好铺垫。‚空间观念是创新精神所需要的基本要素,没有空间观念,几乎谈不上任何发明创造。‛因此从小学会正确地辨别方向,建立初步的空间观念,对人的发展是十分必要的。根据教材编写的特点以及学生的认知水平,我从素质教育的个方面制定了教学目标个方向,能够用东南西北来描述地图上物体所在方位。,能进行简单的路线描绘,感受‚东南西北‛方向与实际生活的联系。,培养辨认方向的意识与良好的观察能力,发展空间观念。教学重难点重点初步掌握辨认方向的方法,能在实际生活环境中辨认东南西北个方向,并能用这些词语描绘物体所在的位置。难点分辨地图上物体所处的相对位置,能进行简单的路线描绘,感受‚东南西北‛方向与实际生活的联系。教学策略针对重点难点的突破,本节课我以开放式教学为主,教师在整个教学活动中处于个引导着组织者与合作者的位置,把学生设置为学习的主体,努力创设平等和谐的学习氛围,在学生原有知识建构的基础上,把静态讲授的转变为动态体验的过程。通过学生的亲身实践比较讨论小组合作交流互动媒体演示等环节,做到既联系生活实际又具有实践性趣味性,以这样的方式构建新知。学生在日常生活中对东南西北等方向的知识已积累了些感性的经验,并通过年的学习,能够用上下左右前后描述物体的相对位置与顺序,为本课学习打下了扎实的基础。让学生学习有价值的数学方位的认识是学生在日常生活中经常会遇到的数学常识,实践性应用性很强,有力的体现了‚人人学有用的数学‛这基本理念。合作探究培养学生的探索精神我们积极倡导合作,探究的学习方式,其目的是让学生学会学习。要切实实现学生学习方式的转变,合作探究无疑是重要的方法之。小组活动利用方向板说说教室里个方向分别有什么？让学生坐在自己的座位上,教师给出班级面朝的方向,小组内说说自己的东南东北西南西北分别是哪位同学。小组活动后,指名说说。使用方向板时,教师应让学生注意方向板中的方向应与现实中面朝的方向相符。这节课你有什么收获？学生小组交流,汇报。东南西北教学设计篇说教材。东南西北是北师大版小学数学年级上册第单元方向与位置中的第课时。在前面的学习中,学生已会用前后上下左右描述物体的相对位置。本课通过对东南西北个方向的简单认识,帮助学生建立初步的空间观念,并为进步学习路线图和方向,打下基础。低段儿童对抽象知识的接受是具有相当难度的,在教学过程中,让学生在活动中加深体验。教学目标在熟悉的生活环境中辨认方向,体验东南西北个方向,培养方向感,发展空间观念。在指出个方向东南西或北的条件下,会辩认其余的个方向。知道地图上东南西北的方向。教学重难点重点给定个方向,学会辨认其余方向；会用东南西北描述物体所在的方向。难点理解地图上规定方向的方法,正确辨认生活中的方向。说教法。启发式教学法讨论法体验感知法。说学法。合作学习法讨论法自主探究学习。教学过程设计。复习铺垫导入新课。师同学们！大家回忆下在年级学习方向与位置的时候都学过哪些表示方向的词？生上下左右前后。这节课我们来认识些有关方向与位置的新朋友,生齐读。师板书东南西北。授新课。师在现实生活中你是怎样认识东南西北的？大家说说太阳是从哪个方向升起的吗？师演示太阳升降的动画课件。由儿歌帮助学生初步认识东南西北。老师让段思妤来当向导,她从大门进来,分别来认识东南西北。每认识个方向让学生贴个方向在墙上。让全体学生起立,面向太阳点点头,向西面给太阳落山说拜拜,向北面拍拍手,向南面招招手。叫名学生分别面对东南西北,说其它个方向。地图通常按照上北下南,左西右东来绘制的。教师在黑板上板书绘制校园示意图,让名学生分别将大门教学楼白色围墙商店贴到墙上。多种形式的练习。玩中拓展。师如果你在野外迷了路,你该怎么办？借助要是你在野外迷了路课文认识东南西北。借助搬凳子游戏认识东南西北。这节课你的收获是什么？让学生谈自己的收获,教师对他们的所获给予适当的评价。作业。完成书上PP上的填空。回家看看自己家的门窗户朝什么地方开着。第环节归纳总结,拓展延伸。拿到参赛入场券,挑战设计大赛。学生分小组选择其中个或几个活动来设计,通过鼠标拖拽完成设计。通过多媒体广播软件展示小组设计成果,并用方位词汇报设计内容。通过小组合作交流,培养学生的合作意识,增强解决问题的能力,使学生思维更具流畅性和敏捷性,激发了创新灵感,深深地领悟了其知识在社会生活中的‚实用性‛和‚价值性‛。学生在交流平台上写出本节课的收获与体验。这是传统教学中无法实现的师生生生之间的互动与交流。这是信息技术应用的第个整合点。两点说明时间安排创设情境,激趣导入约分钟。联系生活,探究新知约分钟。巩固新知,形成能力约分钟。归纳总结,拓展延伸约分钟。设计特色让学生动手操作实践探究,将复杂抽象的数学概念变得形象生动；帮助学生发展‚信息素养‛,使学生的创新精神和实践能力在整合过程中得到有效的锻炼,这正是现代数学教学所需要的。东南西北教学设计篇教学内容北师大版小学数学第册第单元‚方向与位置‛的第节内容东南西北。教学目标知识目标给定个方向会判断其余方向,了解地图上的方向。能力目标在熟悉的环境中辨认方向,培养方向感,发展空间观念。情感目标体验数学与生活的密切联系,培养学生与人合作的能力。教学重点给定个方向会判断其余方向,会用‚东南西北‛描述物体所在的方向。教学难点知道地图上的方向,正确辨认生活中的方向。教学过程实践探究初步感知谈话导入师同学们,今天的数学课老师将带领大家到操场上去,你们高兴吗？不过老师还要提几点要求生欢呼带领学生来到操场说儿歌记方向师你知道早上太阳是从哪个方向升起的吗？指指东方,和太阳公公打个招呼!生东方指东方师那你知道傍晚太阳又是从哪个方向落下的吗?再指指西方,和太阳公公说拜拜生西方指西方师我们通过太阳东升西落的自然现象找到了东和西,那你还知道哪些方向呢?生南方和北方师怎么才能快速判断这些方向呢?我教大家首儿歌‛早上起床,面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南‛生边说儿歌边指方向自编儿歌师刚才同学们通过儿歌来记方向,那你们能面对不同的方向来编出你的方向儿歌吗?生中午放学,面向太阳,前面是南,后面是北,左面是东,右面是西。生下午放学,面向太阳,前面是西,后面是东,左面是南,右面是北。生夜晚起床,面向北斗,前面是北,后面是南,左面是西,右面是东。师同学们太聪明了,不仅方向判断得准,而且儿歌编得这么棒！真了不起。同学们,你们发现了吗？我们转身面向某个方向的时候,我们的前后左右的位置变了,但是,东南西北个方向却始终不变。所以,只要我们认准个方向,就能找到其余个