用。积极的情绪,使人精神焕发,干劲倍增；消极的情绪使人无精打采,萎靡不振。因此,人人都希望快乐,但不是人人都快乐。为此,我们开展做情绪的主人,做快乐的天使探究活动。问候心灵。写出近天你的情绪日记,写出体验感受。情境表演。身边的故事小彤起床,发现自己长出了青春痘,很自卑；上学了,遇到同学夸奖她的衣服漂亮,心情顿时很高兴；上课了,老师公布了考试成绩,当听到自己的成绩很低,而且老师要找家长时,她很害怕；此时同学又和她吵架,小彤很生气,与同学吵了起来。点击生活。情境问题探究情境年级半期考,a同学在考思品时,因为紧张而导致许多原本会做的题目做不出来,怒之下,把试卷给撕了,并哭着离开了考场。后来几天都吃不下饭睡不着觉,精神恍惚,生病了。情境b同学在这次半期考中,本属于自己强项的数学考砸了。试卷发下后,她冷静分析自己出错的原因。没等老师讲评,他就把错题纠正在作业本上,心里感到舒坦多了。这几天他吃好睡好,精力充沛,学习劲头。问这两位分别有什么情绪表现,产生了什么不同影响？引经问典。请你收集古今中外不同情绪有不同作用的事例。快乐大转盘。观察你自己和周围快乐的人们,找出快乐的秘决。丰富多样的情绪教学设计篇教学目标知识目标认识人类情绪的多样性,理解对于个人行为和生活的影响和作用。能力目标通过讨论法情景再现法小组合作法,让学生在活动中自己学会知识,发展能力,提高觉悟。《丰富多样的情绪》教学设计（5篇）。活动情绪词典据统计,与情绪有关的词汇有近千个,下面请同学们说出有关情绪的词语。活动词语接力游戏。发给每组白纸,看哪组列出的描绘情绪词语最多,小组竞赛展示。时间为分钟。根据各小组情况,老师进行恰当的评价活动对号入座学生将展示的描绘情绪的词语分组归类。学生得出的结论情绪的类型喜怒哀惧板书师人的情绪在这种基本情绪的基础上,可以组合成许多种情绪状态。如惊喜悲愤百感交集等等。活动表情接力游戏抽签选组中的行同学,同学与同学之间不能用言语,只能做表情。由第位同学开始表演种表情喜恕哀惧抽取,再逐个传递,看他们表现出的情绪有无误差。设计意图小组竞赛,激发学生的探索热情,同时也体验到情绪的变化。在查找情绪的词语的过程中学生处于喜的状态。而在老师宣布比赛结果时,又会出现几家欢乐,几家愁的局面。在这时可适时引导,让同学们观察周围同学的表情,分析产生的原因,作用。于是,顺势产生下个话题情绪产生的原因及作用,这样不仅教学结构紧凑,环环相扣,也达到了生态式教育的效果。情绪表演,让学生在活动中体验丰富多样的情绪,在活动中感悟情绪的产生和作用,以达到教学效果。活动投影情境问题探究学习,虽然平时学习成绩很好。可每到考试,她都感到非常紧张,以至于非常简单的问题都答不上来。,他非常自信,心理素质好,虽然球技不是非常高,但却能经常获奖。,非常绝望,什么活也干不动了,只是等着死期的到来。后来医生又查出他得的并非绝症,于是他惊喜万分,来了精神！干什么都有劲儿了。观看黛玉葬花分析黛玉英年早逝的原因？问题以上几个人物有哪些不同情绪这些情绪对人的行动身体健康起到了哪些作用？同学们各抒已见,充分表达自己的意见,师总结后请同学们回忆情绪对自己的精力活动效率水平发挥的影响,填写下表情绪对正常水平发挥的影响情绪对身体健康的影响积极情绪精力充沛,思维活跃,效率高,能有超水平发挥心情舒畅能防病治病,使人健康长寿消极情绪精力不足,思维迟钝,效率低,发挥失常降低人体的免疫力,容易致病讨论你参加比赛或考试时,情绪紧张吗？是否影响你正常水平的发挥？结论情绪状态过高过低都不利于正常水平的发挥。只有当情绪状态适度,才会发挥出最高水平。因为过高过低的情绪都不利于在大脑皮层上建立优势兴奋区域。只有适中的情绪状态,才能维持人对任务的兴奋和警觉。丰富多样的情绪教学设计篇丰富多样的情绪教学设计篇总体设计意图当我们把课程理解为知识时,它就像圣经样,显得那样权威,不容我们有丝冒犯和亵渎。但当我们把课程理解为体验活动时,它又显得是那样的开放,大度和民主。所以在设计本节时没有照搬教材,而是以学生的生活作为构建课程的基础,精选大量与学生生活经验相关的材料,提供大量生活场景,设计了系列学生自主参与的,多种多样的活动,让学生在活动中体验丰富多样的情绪,在活动中感悟情绪的产生和作用,以达到教学效果,从而诠释课程即体验的理念。课标要求理解情绪的多样性,学会调节和控制情绪,保持乐观心态；教学目标知识目标通过教学,让学生了解情绪的含义,认识人类情绪的丰富多样性,知道喜怒哀惧是情绪的种基本类型。理解情绪对于个人行为和生活的积极作用和消极作用。能力目标结合事例分析情绪的表现方式；培养学生在生活中的积极情绪,并克服消极情绪。情感态度价值观目标树立正常的心态,理解个人产生各种各样的情绪是正常的现象。在实际生活中克服消极的情绪,保持积极乐观向上的情绪状态。教学重点情绪对人会产生不同的作用。教学难点情绪的含义教学策略活动举例讨论比较方法,通过各种情景体验,来调动学生学习的积极性和主动性,让学生在自己的动手动口动脑中体验情绪。教学过程环节导入新课公开课今天许多领导和老师来到我们教室,听我们的课,同学们有什么感受？学生回答紧张害怕等等老师老师也感到紧张激动,心里也有些惴惴不安,有这么同行来指导听课,很怕自己讲不好。紧张高兴害怕等这些代表情感体验的词语,反映的就是人的情绪。这节课,就让我们共同走进丰富多样的情绪世界。设计意图由于情绪的概念对学生来说比较抽象,难以理解,提供真实的生活场景,让学生有真实的情绪体验,有利于激发学生学习本课的兴趣,从而达到教学目的。学习新课活动情境再现多媒体展示身边的故事早上小明起床晚了,怕上学迟到,被老师批评,急急忙忙往学校赶；上课了,老师公布了考试成绩,当听到自己的成绩很高,非常高兴；下课后同学又和他吵架,小明很生气,与同学吵了起来学生分析得出高兴兴奋恐惧害怕气愤生气等教师总结同学们说的这些感受,就是人的情绪表现。在我们的日常生活中,随时随处都会有情绪存在,切活动都会打上情绪的印迹。人们就是在这彩缤纷的情绪世界里,体味着人生百味。板书情绪万花筒设计的意图设计的小明的生活情景话题有点凑巧,但来自学生日常生活或者学生所熟悉的事情,从而使学生有话可说有情可演。教学方法通过系列活动,引导学生体验探究感悟交流,合作学习,多媒体辅助教学课前准备拟订分发给学生学案导读,内容包括天情绪日记情景问题探究收集古今中外不同情绪不同作用的事例,寻找人生快乐秘决。教学流程教学环节教师活动设计设计意图创设情境导入新课谈话式导入新课师同学们,大家见到有这么多的老师来听课,谁愿意说说自己现在的心情是怎样的？生答略活动你做我猜游戏投影师我们来做个你做我猜游戏,缓解下紧张害怕的心情怎么样？［游戏内容每个小组派两名表演能力比较强的同学参加,人用动作不能发出任何声音比划出种情绪的词语；另同学猜出该字词语捧腹大笑抱头痛哭目瞪口呆咬牙切齿。限时分钟。］师笑声中,老师感觉到同学们紧张的心情已经放松了许多。现在老师采访刚才表演的同学,说说自己在生活中有没有过捧腹大笑的时候咬牙切齿的时候抱头痛哭的时候目瞪口呆的时候呢？那时你的心情是什么样的？生答略师像同学们说的,高兴生气伤心害怕这些都是我们的情绪感受。在我们成长的过程中,我们有着丰富多样的情绪感受。今天我们就来起感受丰富多样的情绪。谈话式导入拉近师生的距离。通过游戏,激发学生学习兴趣,在游戏的情境中体验情绪,引导学生自主参与教学过程,同时增强了教学针对性。你演我演体验情绪活动情绪日记投影翻开学案导读,说说你近天来的情绪日记,体验到哪些情绪感受。你知道为什么会产生这些情绪吗？同桌讨论师同学们说的这些感受,就是人的情绪表现。在我们的日常生活中,人们就是在这彩缤纷的情绪世界里,体味着人生百味。那么,什么是情绪呢？生答略情绪是人的心理活动的重要表现,它产生于人的内心需要是否得到满足。投影活动学生情境表演身边的故事投影师在我们的生活中每天都会发生许多故事,让我们起走进身边的故事。［学生情境表演小彤起床,发现自己长出了青春痘,很自卑；上学了,遇到同学夸奖她的衣服漂亮,心情顿时很高兴；上课了,老师公布了考试成绩,当听到自己的成绩很低,而且老师要找家长时,她很害怕；此时同学又和她吵架,小彤很生气,与同学吵了起来。］师故事中小彤几个环节所表现出的不同情绪能用个合适图片的小脸谱来表示吗？投影喜怒哀惧图片。师通过看这几幅图片,你能不能用个词概括出图片表示的情绪？喜怒哀惧活动情绪词语接龙投影［要求全班分为组,各代表喜怒哀惧类情绪,看哪组想到的词语又多又准。规则每组限时分钟。］师小结肯定深化通过以上活动,我们明白了情绪般可分为大类型喜怒哀惧。在这种情绪的基础上可以形成复杂的情绪。丰富多样的情绪构成了我们多姿多彩的生活。自然过渡那么情绪是怎样影响我们生活呢？基于生活,回归生活,将不同的情绪对比,找出不同情绪产生因素,突破难点情绪的含义,理解了情绪的种基本类型,突出重点。让学生亲身体验感受不同的情绪,激发学生的主动参与性,在活动中体验,在体验中学习,主动发展。丰富多样的情绪教学设计篇丰富多样的情绪教学设计篇总体设计意图当我们把课程理解为知识时,它就像圣经样,显得那样权威,不容我们有丝冒犯和亵渎。但当我们把课程理解为体验活动时,它又显得是那样的开放,大度和民主。所以在设计本节时没有照搬教材,而是以学生的生活作为构建课程的基础,精选大量与学生生活经验相关的材料,提供大量生活场景,设计了系列学生自主参与的,多种多样的活动,让学生在活动中体验丰富多样的情绪,在活动中感悟情绪的产生和作用,以达到教学效果,从而诠释课程即体验的理念。课标要求理解情绪的多样性,学会调节和控制情绪,保持乐观心态；教学目标知识目标通过教学,让学生了解情绪的含义,认识人类情绪的丰富多样性,知道喜怒哀惧是情绪的种基本类型。理解情绪对于个人行为和生活的积极作用和消极作用。能力目标结合事例分析情绪的表现方式；培养学生在生活中的积极情绪,并克服消极情绪。情感态度价值观目标树立正常的心态,理解个人产生各种各样的情绪是正常的现象。在实际生活中克服消极的情绪,保持积极乐观向上的情绪状态。教学重点情绪对人会产生不同的作用。教学难点情绪的含义教学策略活动举例讨论比较方法,通过各种情景体验,来调动学生学习的积极性和主动性,让学生在自己的动手动口动脑中体验情绪。教学过程环节导入新课公开课今天许多领导和老师来到我们教室,听我们的课,同学们有什么感受？学生回答紧张害怕等等老师老师也感到紧张激动,心里也有些惴惴不安,有这么同行来指导听课,很怕自己讲不好。紧张高兴害怕等这些代表情感体验的词语,反映的就是人的情绪。这节课,就让我们共同走进丰富多样的情绪世界。设计意图由于情绪的概念对学生来说比较抽象,难以理解,提供真实的生活场景,让学生有真实的情绪体验,有利于激发学生学习本课的兴趣,从而达到教学目的。学习新课活动情境再现多媒体展示身边的故事早上小