心强,思维活跃等特点,结合目标设计了本节教育活动。活动中能够始终围绕纲要科学活动的目标开展,幼儿在自由宽松的氛围中获得不同层次的发展,为幼儿提供个充分探索和讨论的空间,提供充分发表自己观点的机会,体现了教师对幼儿兴趣经验,原有水平等方面差异的尊重,让每个幼儿都有机会体验成功,获得自信。展示幼儿的记录。在教师引导下幼儿进行归纳总结风车转得快的原因。延伸活动根据大家讨论的结果,对自己的风车从制作上进行修改,从玩法上进行调整。《风车》教学设计（3篇）。风车教学设计篇设计意图本活动意图创设个愉悦轻松的环境,让幼儿在折纸中感受,引导幼儿学会合作,大胆表达,畅所欲言,共享成功拓展幼儿的思维,丰富幼儿的想象,同时使幼儿体验成功的快乐。,学做小风车,训练幼儿手指动作的协调性,培养幼儿的合作意识,增强集体感它把幼儿紧密地联系到了起,使每个孩子在原有的基础上得到提高,现在提倡探索式教学,让幼儿自己从观察,操作中探索些知识而不是我们教给他些知识,根据这些我设计了这节活动,让孩子们通过自己的观察探索推出风车的制作方法,让孩子在玩的同时初步探索风车,这样就有机的把艺术,健康,科学领域都结合到了起,它能很好地发展幼儿的自然观察智能,空间智能,肢体运动智能,人际交往智能活动目标,发现风车的制作方法,学会制作风车,培养幼儿的合作意识活动准备活动过程导入活动,引起兴趣。展示幼儿的记录。在教师引导下幼儿进行归纳总结风车转得快的原因。延伸活动根据大家讨论的结果,对自己的风车从制作上进行修改,从玩法上进行调整。点评纲要中明确指出科学领域的目标是能运用各种感官,动手动脑,探究问题,并用适当的方式表达交流探究的过程和结果。教师能够根据大班幼儿好奇心强,思维活跃等特点,结合目标设计了本节教育活动。活动中能够始终围绕纲要科学活动的目标开展,幼儿在自由宽松的氛围中获得不同层次的发展,为幼儿提供个充分探索和讨论的空间,提供充分发表自己观点的机会,体现了教师对幼儿兴趣经验,原有水平等方面差异的尊重,让每个幼儿都有机会体验成功,获得自信。。活动准备幼儿制作好的风车纸笔展板等。《风车》教学设计（3篇）。风车教学设计篇风车教学设计篇好玩的风车活动名称好玩的风车活动由来班上的个小朋友把在家里制作的风车带到了幼儿园,在户外活动时这个能转起来的玩具吸引了孩子们,户外活动后,孩子们都要制作风车,并且还提议要进行风车比赛,为了满足孩子们的需要,同时我考虑到利用这个教育契机来挖掘更大的教育价值,让幼儿在制作风车玩风车的过程中来进行探索,于是我们就开展了这个活动。活动目标发现风车转得快的原因。引发幼儿回忆任务风车怎样做怎样玩才会转得快。幼儿进行讨论,风车怎样才转得快,并引导幼儿做简单记录。风车教学设计篇风车教学设计篇好玩的风车活动名称好玩的风车活动由来班上的个小朋友把在家里制作的风车带到了幼儿园,在户外活动时这个能转起来的玩具吸引了孩子们,户外活动后,孩子们都要制作风车,并且还提议要进行风车比赛,为了满足孩子们的需要,同时我考虑到利用这个教育契机来挖掘更大的教育价值,让幼儿在制作风车玩风车的过程中来进行探索,于是我们就开展了这个活动。活动目标发现风车转得快的原因。