动了呢？保罗的眼睛湿润了。他下了车,把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒,也坐了进去。他们个人起过了个难忘的夜晚。爱的奉献音乐响起,师读保罗的眼睛圣诞节前夜,个充满着希望温暖和爱的夜晚,这晚小男孩难忘的是小弟弟难忘的是保罗难忘是被小男孩子的言行感动了,自己的付出能带给别人快乐,明白了给予是快乐的。请你们同桌互相说说。谁来说说就这样,他们人起过了个难忘的夜晚。是呀,他们都在相互付出,付出就是快乐,奉献就是快乐,给予就是快乐,这个夜晚,保罗从内心里感受到齐读课题给予是快乐的。同学们,在我们的生活中肯定有许多助人为乐的好人好事吧？请你说出来让大家起分享你的快乐吧。拓展延伸,深化体会播放几个画面同学们,在我们身边经常也会出现许多感人的场景这是同学们在为灾区人民献爱心,这是志愿者在世博会上忙碌,这是爱心人士帮助了将要失学的孩子。看到面临失学的孩子露出的微笑,残疾的孩子得到了帮助,看到灾区的人民露出了笑脸,我们也是快乐的。同学们,我们可以随时随地用自己的笑容,自己的语言,自己的双手,给别人带去快乐,那样,我们定会体会到更多的快乐。记住,给予是快乐的,祝你永远快乐。孩子们,今天我们在起共同学习了这样难忘的课,走出课堂之际y,让我们轻轻地对自己说声给予是快乐的。让我们高声地对身边的人说声给予是快乐的！在今后的日子里,让我们以自己的言行向所有人大声说声给予是快乐的！给予是快乐的第课时教学设计篇〘教学目标〙理解课文内容,感受小男孩美好的心灵。正确流利有感情地朗读课文。体会‚给予是快乐的‛这句话的含义,激发助人为乐无私奉献的思想感情。〘教学重难点〙从人物的语言和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。〘教学过程〙谈话导入板书‚快乐‛,同学们,你们什么时候最快乐？今天我们也要学习篇有关快乐的文章,补充课题给予是快乐的。那么,快乐是什么呢？请同学们齐读课题。读了课题后,你有什么问题吗？什么是给予？为什么说给予是快乐的？这些问题提得真好,就让我们带着这些问题来学习第课给予是快乐的,请同学们把书翻到课,自由读读,看看这篇课文讲了件什么事？出示填空在圣诞节前夜,保罗偶然结识了个生活贫困的小男孩,在短暂的相处中,小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵,使他深深体会到给予是快乐的。初读课文,整体感知那么课文的主要内容是什么呢？请同学们自由读课文,注意读准字音,认清字形,句子要读流利。指名回答,请同学补充。那么这件事让保罗明白什么呢？指名回答明白了给予是令人快乐的。生齐读这个句子这个夜晚,保罗从内心里感受到,给予是令人快乐的。是什么让保罗如此真切的感受到给予是快乐的,让我们来读～自然段。读后,请同学来复述这个故事。指名学生讲故事。在这些事中有哪些是让你或者保罗感到意想不到的呢？请同学们默～自然段,并用笔划出来,在旁边写下你的感受。交流男孩睁大了眼睛‚你是说,这车是你哥哥给你的,你不用花分钱？‛保罗点点头。男孩惊叹地说‚哇！我希望‛保罗以为男孩希望自己也有个这样的哥哥。男孩却说‚我希望自己也能当这样的哥哥。‛体会‚睁大眼睛‛和‚惊叹‛,为什么男孩会感到惊讶。小男孩吃惊仅仅是因为羡慕保罗有辆这样的新车吗？让我们替小男孩说出心里的话。指名回答。是啊！保罗错了,小男孩不是希望自己也有这样个哥哥,而是希望自己想当这样的个哥哥。男孩从小就立志要在圣诞节为弟弟送上辆新轿车,多么了不起啊。‚保罗吃惊地看着这个男孩,不由自主地问了句你愿意坐我的车兜圈吗？‛生我觉得这里让我感到很意想不到,保罗怎么会邀请个陌生人与他起兜风呢？保罗可能被男孩的语言给感动了。还有哪些是让你意想不到的呢？生保罗把车开到小男孩家门口,以为男孩是想在伙伴面前炫耀自己坐着辆漂亮的新车,可是保罗又错了,男孩是想去接他的弟弟,让他弟弟也看看这样的新车,并许下了他也要送辆车给他弟弟的承诺。男孩定想把他的快乐与他弟弟起分享。教师引读第十自然段保罗的眼睛湿润了。他下了车,把弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒,也坐进去。他们个人起过了个难忘的夜晚。请同学们猜猜,这个夜晚,他们个人是怎样度过的？同桌先说说,全班再交流。那在你们的生活中,有没有些给予是快乐的事情呢？自己动笔先写写,再交流下。总结全文是啊,这个夜晚,保罗从内心里感受到,给予是令人快乐的。在我们的日常生活中也不时能体会到给予的快乐,也许是个关注的眼神,只搀扶的手臂,句关切的话语,颗慷慨的爱心。只要能做到奉献与付出,这个世界就会更加美好。也希望同学们在以后的生活中,多给别人份关爱,份帮助,同时,你也会收获份真正的快乐。付出往往比获得更愉快。我们课后就有篇这样的文章给,永远比拿愉快,让我们起来读读吧。课后反思今天上午我教的第课给予是快乐的,因为是略读课文,所以感觉整堂课没能体现新的教学理念,自己讲得太多,没把课堂交给学生。在总结课文内容上没有及时引导学生用记叙文的要素去简单的概括。课堂上没能够随机应变,在最后的拓展问题上没有让学生说写结合,也没做到写法指导,整堂课总体感觉太繁琐,重点不突出。我想,要上好节语文课,要提高学生的阅读写作和理解能力,教师必须先学会放手,并在课堂上能适时的引导学生,抓住文章的主线,抓住文章的重点来进行听说读写的训练,做到读写结合,这样的课才是好课。给予是快乐的第课时教学设计篇教学目标正确流利有感情地朗读课文。理解课文内容,从字里行间感受小男孩美好的心灵。《给予是快乐的》第一课时教学设计（13篇）。生开始,小男孩问保罗,这车是您的吗,当保罗得知这车这他哥哥送给他的圣诞礼物时,他说希望保罗以为是希望也有这样的哥哥,而他却说是希望自己也能像他哥哥样,这让保罗十份惊讶。师后来另生我来接着说。后来,保罗开车带着他在大街上兜风的时候,小男孩请求保罗将车开到他的家门口,保罗以为这小男孩是想炫耀自己。师可这回保罗又生杂想错了。生接着说哪知道小男孩是想让他的弟弟也出来看看圣诞节的夜景。又生保罗感动了,把小弟弟抱进了车里,他们在起度过了个美好的夜晚。师从那天起,保罗真正懂得了生齐给予是快乐的。师让我们再来读次课文,感受那个个动人的场景,体会那个个场景里人物的内心。咱们来开火车朗读。个接着个分小节朗读,整体效果很好。文章中最长也是最为动的场景描写第小节朗读时有疙瘩,要求练读,指导朗读,齐读,目的是将这个画面通过朗读‚嵌‛入学生的脑子里赏读,体会文章真情。师听你们朗读时,我发现文中有句话可谓意味深长,让我想到了很多学生扫视课文,片刻后便有手举了起来生第小节‚车开了段路,小男孩转过身来,眼里闪着亮光‛,这句里面的‚闪着亮光‛意味深长。师眼睛是心灵的窗户。你注意到这个细节,很好。从‚闪着亮光‛你能体会到什么？生这是种期盼的眼神。师不错。这亮光是种期盼,种渴望。小男孩期盼什么,又渴望什么呢？联系前面,看看后面。课堂沉默着,我知道这是同学们在思考生他说,‚先生,你能把车开到我家门口吗？‛再联系后面他背着他的弟弟出来,我想,这亮光是他心中的个激动的念头如果我的弟弟也能像我这样坐在车里欣赏着圣诞节的美景有多好哇,对,这亮光是小男孩的心里期盼,他期望保罗将车开到家门口,让弟弟看到这辆车,他要告诉他的弟弟,他将来也会送辆新车给弟弟的。师是的,小节小男孩抱着弟弟出来的幕,任你是铁石心肠,也会被打动,轻轻地读读这个小节吧。生朗读师‚闪着亮光‛这句话确实意味深长,但还不是严老师心目中的那句。生‚他们个人起度过了个难忘的夜晚‛师噢,说说看？生保罗和小男孩偶然相遇,中间发生的事情让保罗感受到给予是快乐的。师好,我们来读读这小节。生齐读,有情有义师这是个什么样的画面,在书上用个词语注注。生感人肺腑。生温馨。师我喜欢这个词儿。小男孩和他的弟弟也许没有亲人了,此时的保罗就是他们的长辈了,在这个圣诞节的夜晚,他们‚家人‛驱车出游,这是多么温馨的画面啊。生也许这个小弟弟从来就没有出过远门,从来没有见到外面的世界是怎样的,是保罗让小弟弟的眼前出现了丝亮光。师插是温暖的亮光这样的个圣诞夜小弟弟将终身难忘。师是的,哥哥在身边,好心人保罗为他驾车,外面也许冷风飕飕,但车厢里温暖如春。生这样的夜晚对于小男孩同样难忘。他遇上了好人保罗,他让小弟弟获得了幸福。弟弟快乐了小男孩自然也会十分的开心。师如果说小男孩遇上保罗是种幸运,保罗遇上小男孩难道就不是次幸运？生同样是幸运的。师情绪激动这个快乐的圣诞夜让小男孩和他的残疾弟弟难忘,难忘保罗就会忘记？生不会。师为什么？生因为他从中懂得了个道理给予是快乐的。师‚从中‛怎么讲？生是保罗从小男孩对他的小弟弟的照料中,从他的话语里行动中明白了这个道理。师保罗仅仅就是旁观者吗？生不是,他自己也在对小男孩的照料中,对小弟弟的关心中感受到了快乐！师不简单。具体说说。生第小节保罗‚不由自主问了句‛,并且带小男孩兜风,这不也是给予吗？想想,这是个圣诞之夜啊,他应该赶快回家的。师不错,还有吗？生第小节‚保罗下了车,把小弟弟抱进了车里‛。师是的,请大家在‚下了车‛前面加上‚连忙‛。保罗连忙下了车,想想,为什么老师要在前面加上‚连忙‛？生保罗被小男孩的话语感动了。就像前面不由自主带小男孩兜风样,这回也是不由自主连忙下车去抱起那残疾小弟弟。师说得多好啊。是眼前的真情让保罗再次受到感染。让我们通过朗读再次目睹这感人的幕,为小男孩,为保罗感动。自由读,指名读,齐读两小节师小结并引渡是啊,这个圣诞夜,对于小弟弟,彩的橱窗夜景让他难忘；对于小男孩,他送给了残疾弟弟个最好的圣诞礼物,他感觉自己成了大人；对于保罗,他目睹了幕人间真情,并在给予中品尝到了丝甜蜜与快慰,他同样不会忘记这个夜晚。对于在座的你呢？也是难忘的吗？沉静,持续分钟的沉静师刺激噢,你们是来看戏的,这事与我何干？生我从这件事里体会到了什么是人间至情。我会记住这个故事,记住小男孩记住保罗的。生我也会记住那个小弟弟的,我祝愿他早日康复。师好想法,让我们在心里默默地祝福小弟弟能够康复,站起来,享受生活。生这个圣诞夜我也不会忘记。我为保罗得到辆新车而高兴师插这个圣诞夜,保罗不仅有辆新车,也拥有了颗爱心,美好的爱心。我们为他高兴。生保罗和小男孩虽然没有血缘关系,但保罗向小男孩伸出了双温暖的手臂；小男孩虽然只有十多岁,但也向他的弟弟献出了令我们心碎的爱的温暖。虽然我是个旁观者,但也深深被打动了。生这个夜晚会陪伴保罗生,我想也会陪伴我生凤凰语文网友水木清华的评议‚我‛的课堂。在严老师的课堂上,学生可以真正体验到‚我‛的存在。课堂伊始的‚说成语‛环节,是‚我‛的积累,在此基础上获得‚给予‛的初识；‚了解情节的始末‛是‚我‛在读书,用我自己的话说出事情的前因后果；‚赏读‛是课堂的高潮,是‚我‛的情感与作者,与保罗小男孩小男孩的弟弟的交融与碰撞。‚我‛很紧张。严老师的课堂是个思维高度集中的智力活动场老师就那么两个提问却足以让‚我‛忙得不亦乐乎‚保罗是怎么真正理解‚给予是快乐的‛？是下子就明白的吗？‛为了这个问题‚我‛不得不好好读书不然‚我‛无论如