1、“.....划出重点句,组织好语言,替蔺相如来摆摆这个理。师生共同讨论交流导读是啊,拿城换璧是你秦王提出来的,我把和氏璧给你送来了,你却不交城。理由充分,说话才有气势。蔺相如理直气壮地说生读‚我看您并不想交付十个城我的脑袋和璧就块儿撞碎在这柱子上。‛有理有据,所以蔺相如面对的虽然是虎狼之国的秦王,却仍然毫无惧色,言语中字字掷地有声。蔺相如理直气壮地说生齐读‚我看您并不想交付十个城我的脑袋和璧就块儿撞碎在这柱子上。‛小组讨论交流蔺相如真的撞吗？引导秦王对和氏璧是爱不释手,蔺相如已看在眼里。这是蔺相如使的‚金蝉脱壳‛之计。除了金蝉脱壳之计,蔺相如还用了几个计。请大家接着读书,看看谁能读出来？生读书后交流,师相机引导‚缓兵之计瞒天过海明修栈道,暗渡陈仓‛等过渡和氏璧完好无损地回到了赵国。蔺相如心里的块石头总算落地了。所以到了举行典礼的那天......”。

2、“.....揣摩下秦王当时的心理。相机指导蔺相如已揣摸透了秦王的心理和氏璧已经送回赵国去了,杀了蔺相如也没有用。反而落下不讲信用的恶名,让天下人耻笑。导读‚知己知彼,百战不殆‛,蔺相如已经摸透了秦王的心理,知道秦王不会杀他,所以才会大大方方地说生齐读‚和氏璧已经送回赵国去了您杀了我也没有用,天下的人都知道秦国是从来不讲信用的。‛你们读出个怎样的蔺相如来？不畏强暴机智勇敢和氏璧完好无损地回到了赵国,蔺相如也被秦王客客气气地送回了赵国。咱们悬着的心总算可以放下来了。让我们静下心来想想蔺相如决定接受赵王让他带璧入秦的使命时,他心里有把握吗？请大家读书,找出文中的句子来。‚我愿意带着这块和氏璧到秦国去。如果那时候秦国理屈,就没有动兵的理由。‛a指名读后自由读。b你们又读出个怎样的蔺相如来？交流‚自信胸有成竹‛,相机指导朗读总结提升‚运筹于帷幄之中,决胜于千里之外‛,切尽在掌握。这就是大智大勇的蔺相如。正是有了这样的大智大勇板书,才敢带璧入秦,最终完璧归赵......”。

3、“.....是啊！是赵国的尊严,蔺相如凭着过人的机智和超人的胆识,用他的那张嘴和秦王针锋相对。不仅‚完璧归赵‛,还让秦国没有理由对赵国动兵。你们说说,他这张嘴是耍嘴皮子吗？擦去黑板上‚嘴‛后的‚？‛,改为‚！‛板块深入人物角色,提升人物精神接着,让我们走进第个小故事‚渑池之会‛和第个小故事‚负荆请罪‛总结学习‚完璧归赵‛的学习方法,课件出示抓住蔺相如的嘴说的什么话来学习。生自由读书,找出相关语句来体会。您现在离我只有步远。您不答应,我就跟您拼了！结合史记的原文,小组讨论蔺相如在‚渑池之会‛上的表现。教师读史记原文课件出示蔺相如前曰‚赵王窃文秦王善为秦声,请奏盆缻秦王,以相娱乐。‛秦王怒,不许。于是相如前进缻,因跪请秦王。秦王不肯击缻。相如曰‚步之内,相如请得以颈血溅大王矣！‛左右欲刃相如,相如张目叱之,左右皆靡。于是秦王不怿,为击缻。现在,在我们面前的又是个什么样的蔺相如呢？他再次维护了什么？不畏强暴板书而这样的蔺相如却被廉颇误解......”。

4、“.....远远看见廉颇骑着高头大马过来了,他赶紧叫车夫把车往回赶。秦王我都不怕,会怕廉将军吗？大家知道为的是我们赵国呀！同学们,如果你是廉颇,现在面对这样个‚人之辨,重于鼎之宝,寸之舌,强于百万之师‛爱国的人才,你还会不服气吗？那会怎么做？怎么说呢？他们两人最后的结果样？结合插图表演‚负荆请罪‛这部分。通过同学们的表演,你体会到了廉颇是个什么样的人？板书知错就改小结同学们,蔺相如在‚完璧归赵‛和‚渑池之会‛上立了大功,官职比廉颇高,廉颇不服气,两人不和,最后廉颇知错就改,负荆请罪人和好,塑造了大智大勇,宽容大度的蔺相如和知错就改的廉颇,人和好还有更深层的原因,那就是人都有颗爱国之心。多么有血有肉性格鲜明的人物塑造,这就是史记给我们带来的精彩人物,课后,你可以走进史记,来认识更多这样的人课件出示史记封面和作者司马迁课堂小结中国文学浩如烟海,它正等着我们去亲近去感受去品味,正如我们祖国博大精深的思想内涵,让我们再回到奥运会的开幕式课件⑾出示......”。

5、“.....它表达了我们国家共建和谐社会的的愿望,寄托着中国人‚国家利益高于切‛‚和为贵‛的崇高理想,让我们起努力,记住这个并不复杂的字‚和‛。题目中‚和‛字改成红色板书将相和蔺相如完璧归赵渑池之会→不和机智勇敢不畏强暴↑爱↓国廉颇负荆请罪→和嘴！知错就改将相和教学设计篇本课是以蔺相如的活动为线索,通过完璧归赵渑池会负荆请罪个小故事的经过,写了将相之间由和到不和再到和的经过；赞扬了蔺相如的机智勇敢以国家利益为重也赞扬了廉颇的勇于改过的精神,赞颂了他们的爱国思想。课文人文思想丰富,作者刻画的人物形象生动,是对学生进行阅读训练,学习写法的好范例。关于教学目标本课篇幅较长,内容丰富。本着简简单单教学的原则,本课的教学目标设计出于如下考虑理解词语理屈词穷绝口不提理直气壮允诺完璧归赵无价之宝的意思。在学习中积累词语是语文学习的必须,为了有效地达成积累的目标,这节课选择这些词语来作为重点理解的对象是由于它们是常用词,也是理解课文内容的关键词。正确流利有感情的朗读课文的`第个故事......”。

6、“.....读是理解课文内容的最有较手段和途径。对于本文的人物表现,也只有通过有感情的朗读,才能真正体会其机智勇敢爱国思想。课文由个故事组成,这样课文就显得长,要在个课内完成对个故事的学习有定的难度,也由于这个故事中,前两个是第个故事的因,这两个故事有定的统性,所以这节课安排学习完璧归赵渑池会。学习抓住人物动作语言表现人物的方法。阅读教学的重要目标之就是要让学生中学习中学读学写。本文是写人文章,展现人物的品质突出,是学生学习写人的好例子,所以学习目标中设臵了学习抓住人物动作语言表现人物的方法。以完成阅读教学的使命。关于教学重难点重点阅读教学从读入手,以读解文,学习本文也不能例外。文中主人公的优秀品质是对学生进行人文教育的有利内容,所以本课设正确流利有感情的朗读课文,理解完璧归赵渑池会的内容,体会蔺相如的机智勇敢和爱国思想为教学重点。难点秦王叫赵王鼓瑟并记录下来,这是对赵王本人的也是对整个赵国的侮辱,关于这点,表面看起来没有什么,学生下子可能不能明白......”。

7、“.....为避免繁琐教学,面面具到,这节课围绕主人公的活动为中心,通过对主人公的动作语言的描写内容进行读思,去理解内容,体会人物思想。读在语文教学中是目地,是手段,是途径。本节课以读为主,引导学生在读中理解体会。在这里有学生的默读个人朗读集体齐读；有理解性的悟读,有表达性的展读。引导学生学会提问。提问可以帮学生更好读书,学会提问也是学习课文的方法之。在这节课里,分别在两个故事的学习中让学生提问,再引导学生讨论,从而进步理解课文,感受人物思想。学习写法。语文教学的最终目地是让学生会读会写,从文中学写是语文教学的重要任务之。这节课的写法学习是潜化在从动作语言这两方面体会人物思想的过程中的。关于板书设计为体现简约,本课的板书设计以词语面貌出现,内容包括课题事件人物思想,文章的写法及相关的符号。板书的内容展示了本课的学习内容,要领悟的人物思想,要学习的写作方法,这些都是本课教学的重点。板书中的符号提示了各部分内容之间的联系,直观明了。总之,板面设计简洁直观内容丰富......”。

8、“.....学习通过人物言行突出人物品质的写法。学会简要复述故事。〘教学重点〙学习通过人物言行突出人物品质的写法。学会复述故事。〘教学难点〙通过人物言行,体会人物性格。〘教学时间〙两课时。第课时解题介绍时代背景略抓题眼‚和‛,理解题意略。学生默读课文,自学要求查字典学习字词,解词要联系上文；了解文章主要内容；给文章分段；拟定个故事的小标题。检查自学情况注意廉颇蔺相如胆怯抵御上卿组词秦璧击协渑泰璧缶胁淹解词完璧归赵无价之宝理直气壮攻无不克负荆请罪同心协力指名读课文课文写了哪个小故事,并说明这个小故事的起止段落。概括个故事的大意。给个故事拟小标题。熟读课文。作业设计附后板书将相完璧归赵廉颇渑池相会蔺相如知错就改负荆请罪勇敢机智顾全大局和将相和作业设计骆亚军解释加点字理屈攻无不克负荆请罪完璧归赵填空课文由个小故事组成,每个故事都有矛盾的发生发展和结果,有相对的独立性,又紧密联系,其中是的发展,的结果又是的起因,合起来构成‚将相和‛这完整的故事。将下列词语补充完整......”。

9、“.....与他说说心里赞美的话。将相和教学设计篇教学目标,从蔺相如为了国家利益,对敌不畏强暴,机智勇敢和对友胸怀宽广,忍辱退让的好品质中受到启示和教育。,分清事情的前因后果。‚负荆请罪‛这个故事。教学重点难点。教学时间课时教学设计第课时揭示课题,引发兴趣。学生初读课文之后,再给他们谈论的时间,然后教师再给些时间让同学们读遍书,不认识的字标出来,并借助字典和生字表自学。。简单介绍历史背景。读课文,把‚将‛‚相‛的名字用画下来,同时想想,这篇文章讲了几个小故事?学生读完之后,找人回答这几个问题‚将‛指的是廉颇。‚相‛指的是蔺相如。统观全文,给课文分段,并概括段意。全文可以分成段。第段～自然段,写蔺相如出使秦国,机智勇敢,保护国宝,立了大功。第段～自然段,写蔺相如在渑池会上,不畏强暴,维护国威,又立新功。第段～自然段,写廉颇负荆请罪,将相和好。布臵作业。,抄写字词。第课时检查复习。,分别是什么故事?教师借机板书。交代下本节课的学习目标。学习课文第大段。自然段......”。