1、“.....‛请小朋友用动作学学‛什么时候绿灯亮了?绿灯亮了,汽车就可以怎么样了?‛‛开汽车‛;教师随音乐示范‛开汽车‛。交待椅子作为车库。提出要求观察汽车什么时候开,什么时候停,什么时候开回车库的。请幼儿跟音乐做开汽车的游戏,提出要求要用小耳朵听清音乐,心里想好什么音乐,汽车该怎么做。活动反思科学活动开汽车,活动通过幼儿介绍自己的汽车,自由探索开玩具汽车的方法,并向大家介绍等环节来达到不断尝试和自由探索开玩具汽车的方法,产生好奇心和进步探究的欲望等目的。整个活动充分体现了‚玩中学‛的教学模式,让幼儿在自主开放的学习氛围中得到知识与情感的满足。但也就因为自主开放的特点,在小班刚开学时实施有点困难。由于他们年龄小,各方面的能力都比较差,容易在玩的过程中,遗忘目的,使活动不能更好的开展下去或花较多的时间解决个问题。在开展开汽车活动时,我遇到了这样的问题第次操作,请幼儿玩自己的玩具汽车,并介绍是用什么方法开起来的。由于汽车是自己带来的,因此介绍开动汽车的方法难不倒他们。可当第次操作......”。

2、“.....探索开动同伴汽车的方法时,问题就逐出现了。有的幼儿不愿交换,仍然玩着自己的汽车;有的开心的玩着别人的车,而并没有探索更好的开动的方法。当提问‚你觉得哪种车好开?哪种车不太容易开?‛时,不知幼儿是不理解问题还是其他原因,课堂氛围显得有些冷场。于是,我只能找出几辆不同方法开动的汽车,演示,并让幼儿比较,最终得出结论。但是,归根结底来说,‚玩中学‛的教学模式是十分适合在科学教学活动中运用的。只是对于小班幼儿,由于他们年龄特点的特殊性,对实施‚玩中学‛就提出了更高的要求。内容生活化新纲要强调‚科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。‛科学教育的内容应从幼儿的身边取材,尤其是小班科学探索活动,所选择的内容定要是小朋友生活中常见的熟悉的,这样才会使他们感兴趣。此活动选材是幼儿熟悉的玩具汽车,因此活动开始便激起了幼儿的兴趣。俗话说成功的选材是活动成败的关键。开展游戏化本次活动遵循幼儿活动以游戏为主的特点,以介绍自己的玩具汽车为切入点......”。

3、“.....最终在游戏的过程中,了解电动车回力车遥控车等的不同。这时科学活动的目标已从有形转化为无形,潜移默化地渗透到孩子的学习游戏过程中,使孩子乐于探究,乐于学习。渗透日常化其实大家不难发现,幼儿平日里的吃喝睡玩中,随时都隐藏着科学现象和教育的动因,幼儿对周围世界的好奇和疑惑无时不刻不在发生。因此,对小班幼儿进行‚玩中学‛的教学,可渗透于日常生活中。如散步体锻区域等。结合此活动,我们可以将几种代表性的玩具汽车投放进科学区域中,让课堂上掌握得不够好的孩子,可以有机会在区域游戏时发现并掌握知识,缩短幼儿之间的差距。开汽车教学设计篇活动目标看看说说学学生活中的几种车。觉察几种车的颜色外形用途的明显不同,体验活动的快乐。培养幼儿的观察力和动手操作能力。探索发现生活中的多样性及特征。探索与实验,激发幼儿主动探索的积极性。活动准备消防车警车出租车真实；各种车的替代物及辅助材料等。《开汽车》教学设计（13篇）。幼儿自由滚印让幼儿分散,在报纸上练习车轮滚画的技巧......”。

4、“.....自由地与同伴交流自己是如何滚画的。游戏活动车队旅行教师带领全体幼儿组成车队进行‚旅行‛沙滩城市高山沙漠。体验在不同场景中和同伴起滚画的的乐趣。在音乐声中结束活动。开汽车教学设计篇活动目标感受音乐活泼欢快的情绪。随音乐有节奏的开汽车。会听辨音乐中的‚嘀嘀‛声,增强遵守交通规则的意识。培养幼儿与他人合作的意识。乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。教学重点难点重点随音乐有节奏的开汽车难点会听辨音乐中的嘀嘀声活动准备幼儿座位呈半圆型；录音机音乐磁带；自制方向盘人手份；红绿色灯各。活动过程倾听感受音乐。教师‚猜猜谁来了？‛提问‚汽车开在马路应遵守哪些交通规则？‛请幼儿再次倾听音乐,要求听的时候注意音乐中什么时候红灯亮什么时候绿灯亮,放音乐时教师出示红绿灯提示幼儿。提问‚音乐中什么时候红灯亮了？红灯亮小汽车要怎么样？‛请小朋友用动作学学‛什么时候绿灯亮了？绿灯亮了,汽车就可以怎么样了？‛学习音乐游戏‚开汽车‛......”。

5、“.....让幼儿‚洗车‛。既达到了体育活动前做的准备活动的目的,同时又使活动开始,就创设了种轻松活泼,生动有趣的氛围,使幼儿精神愉快,提高了幼儿对本次体育活动的兴趣。而后自然而然地过渡到特设的学车情景中。个走,体验体育游戏的快乐!层次清晰,由易到难。本次活动我主要有下部分组成热身运动自由练习学会开车提升经验小结,放松运动。其中,在自由练习时先自由学习正走和倒走,然后在个跟着个正走或倒走,最后再通过情境式游戏,培养幼儿对体育活动的兴趣,这样的安排,大多数幼儿基本知道了简单的交通规则也掌握了个跟着个走的技能。不足之处不注重情感的交流。小班的幼儿非常需要老师情感上的沟通,来满足他们的心理需要。在孩子们学会开车时,我应该及时的肯定他们的开车技能。表扬以及他们遵守交通规则。没有突出幼儿的自主性。在活动中,教师应该以幼儿为主体,发挥他们的主动性。整个活动中,我参与的太多,以至于干涩了他们的自主性。材料的准备活动中,我让孩子们用呼啦圈来当汽车的‚方向盘‛,有些孩子好像对呼啦圈不是很感兴趣,以至于在开车时......”。

6、“.....我觉得可以利用纸盒给孩子们做辆小汽车,这样孩子们参与和的兴趣可能会更高。以上是第范文网小编为大家整理的小班体育游戏开汽车教学反思,希望对大家有所帮助。开汽车教学设计篇教材分析本活动取材于小班上学期建构式课程轱辘轱辘主题,是节小班美术活动。小汽车是小班孩子经常接触也十分喜爱的玩具,在这个活动中孩子们体验到的是小汽车的种全新玩法蘸上颜料在大张画纸上进行滚画。会留下什么呢？痕迹啊！而且是色彩斑斓纵横交错的印记,这就是最吸引孩子的地方。整个活动过程导入部分我用音乐将孩子们带入情境,引导孩子观察表达画纸上是谁留下的‚脚印‛；在教授孩子滚画的方法时,通过自编儿歌帮助幼儿掌握滚画的要领；接着,孩子们在自由练习滚画中观察色彩和花纹的变化；最后是最高潮部分‚车队旅行‛,即全景式练习滚画,所有孩子的小汽车组成个车队,在立体的‚沙滩城市高山沙漠‛全景式场景中进行次‚旅行‛。在这个过程中孩子们可以真实的体会经过沙滩和沙漠的感觉用细沙模拟真实场景,还能感受山路的高低起伏等,层层递进......”。

7、“.....观察在滚画过程中色彩和车轮花纹的变化。体验在不同背景中与同伴起做画的乐趣。活动准备玩具小汽车若干；倒背衣每人件；范画张；报纸若干；录音机去郊游cd张调好色的海绵托盘个；方桌张；废旧纸板箱立体场景活动过程猜猜谁的印子随音乐带领孩子开‚小汽车‛进场,来到‚海边‛的范画场景中。引导孩子发现并思考这是谁留下的‚脚印‛,它是怎么留下来的。教师示范车轮滚画以儿歌形式示范车轮滚画的方法,引起幼儿兴趣。请个别幼儿尝试滚画,强调滚画要领。《开汽车》教学设计（13篇）。师‚欢乐城堡可好玩了！咱们跟着朵拉起出发吧！‛游戏开汽车到达城堡,小导游朵拉车太多了,开不进开了城堡,怎么办？换成大巴车大巴车来啦！幼儿有序上车,出发游览欢乐城。活动反思整个活动以生动有趣的开汽车情景串联而成。随音乐大胆创编肢体动作以表现开汽车的乐趣,是本次教学活动的重难点。在活动中,我鼓励幼儿充分发挥想象,自主创编等系列动作,在此基础上帮助幼儿提炼整理......”。

8、“.....开汽车教学设计篇教材分析汽车是现代化城市生活的标志,是人们出行的代步工具,更是孩子们所熟知和喜欢的事物。汽车造型简洁色彩鲜艳,易于孩子观察和唤起他们表现的欲望。教材选取了学生熟知的公共汽车轿车和吉普车,并从不同的角度进行了展示。便于教师进行观察指导,使学生从不同的角度认识到车体的造型变化。在学生作品的呈现上有对汽车较为写实的描绘,也有加入想象后生动的表现,目的是为学教学目标从不同的角度观察汽车的外部特征,体会各种汽车的造型美感。运用已有的绘画知识,将观察到的,想象到的融入到自己的绘画中,大胆地表现汽车的形象。培养学生热爱生活,观察生活,热爱美好事物的感情。教学重点对汽车花纹进行设计教学难点想像未来汽车的形状教学准备玩具汽车,优秀学生作品,课件学生准备玩具汽车,彩笔,油画棒,纸教学过程引导阶段直观演示,导人课题老师面带笑容走进教室,用微笑环视每位学生。师谁能告诉老师,现在是什么季节？冬天现在天这么冷,路上又硬又滑,那么谁能告诉老师,你乘坐什么交通工具来上学不冷呢？汽车......”。

9、“.....你们喜欢汽车吗？生齐说喜欢。同学们兴高采烈地说着师原来我们班的同学们都喜欢大汽车,汽车是我们出行必不可少的工具,是我们城市现代化的标志,自从第辆汽车诞生以来,它已经走过了百多年的路程,小朋友,你们知道吗？年月,我国第辆汽车诞生了,现在呀,汽车正向自动化电子化发展,汽车是当前世界上最主要的交通工具,今天,我们就学习画汽车这课。出示课题发展阶段师请同学们拿出自己手中的玩具汽车和小组的同学放在起。实物导入,激发兴趣同学们,你们的玩具汽车真漂亮,谁能告诉老师,你的汽车是由哪几部分组成的吗？让我们来看看,说说。师你们知道它们有什么用吗？师你们还知道哪些汽车呢？师你知道汽车有几种颜色吗？师同学们知道得真多,老师手中也有几辆汽车,你们想不想看？师打开大屏幕出示课件师看了电视中的汽车和我们的汽车有什么不样呢？师请同学们摸摸,你们带来的汽车,感觉样吗？师从不同的方向看汽车样吗？师同学们观察得很认真,下面老师请同学们看我校同学画得大汽车,出示卡片......”。