1、“.....用上‚因为middot;middot;middot;middot;middot;middot;所以middot;middot;middot;middot;middot;middot;‛的句式来说说第节的内容。因为爸爸孝顺奶奶,所以把自己爱看的球赛悄悄地换成奶奶喜欢的京剧。因为奶奶关心我们,想让我们高兴,所以把京剧换成我们爱看的球赛。因为我们都爱妈妈,想让妈妈放松,所以把球赛换成音乐和舞蹈。‚明明‛家看电视的场面真让人感动,正是因为大家心中都藏着爱,所以才会发生正么多奇妙的事情。？也是这么奇妙吗？。课堂小结从看电视这件平凡的小事中,我们感受到了‚明明‛家浓浓的亲情。学了课文,你们心中定有很多话想说,回家和爸爸妈妈交流交流。布臵作业,和他们谈谈你的学习体会。教后反思本课教学设计以猜谜语的方式导入新课,通过和学生交流平时看电视的些情况,拉近学生和本课的距离。在学文过程中,紧扣‚奇妙‛词,让学生结合插图品词品句,边读边思考,边读边想象......”。

2、“.....最后,我还设计了个开放性的问题‛你们家看电视是什么样的？也是这么奇妙吗？‛让学生联系生活实际来谈谈自己做的不足的方面。这环节加深了学生对本文内容的理解,并引导学生学会在日常生活中关心家庭中的其他成员。看电视教学设计及反思篇教学看电视时,我让孩子们看课文插图,随机提问‚图上画了谁？‛不少孩子的回答爆出‚明明‛这两个字眼。我听得有点雾水,片刻反应过来。原来文本里有这样句话爸爸明明是个足球迷,却把场精彩的球赛关掉。它给孩子们造成了误解。当然,更多的人还是提‚我‛的。于是泾渭分明,课堂上出现‚明明‛派与‚我‛派。我便向正确答案持有者‚我‛派成员提问‚你为什么说明明不是名字？‛答案既显力度又显深度,可谓精彩纷呈生如果‚明明‛是名字,课文里会说‚爸爸和明明‛；生这里的‚明明‛的意思是‚本来‛；生‛我‛都不知道为啥换成京剧,所以换频道的人就只是爸爸,没有‚明明‛‚明明‛派成员全军覆没,因为他们恍然大悟的表情‚出卖‛了他们的心。备课时,我忽略了这个‚明明‛......”。

3、“.....殊不知年级的小嫩娃阅读能力有限,对某些句子的理解产生偏差再所难免。我站在成人角度想当然,却产生了应该需要避免的失误。往后,我得注意以学生角度为出发点去解读教材,思孩子们之可能所想,继而真正服务于学生,让教师文本学生展开更有效的对话。幸亏这次能亡羊补牢,可是引以为鉴,下不为例才是最重要的,毕竟风云万变,亡羊补牢并非都能成。看电视教学设计及反思篇看电视教学反思山东省德州市武城县第实验小学王春静上午第节课,我和同学们起学习了第册第课看电视。整篇课文都在写‚我‛家看电视的‚不正常现象‛──每个人都主动放弃自己喜欢的电视节目,换成别人爱看的频道,字里行间蕴含着种浓浓的情深深的爱。但授课中发生的事情却使我的心异常沉重。课堂上,讲到文中情深之处,我问学生‚球迷爸爸为什么不看精彩的球赛,而换成了奶奶爱看的京剧？‛有的同学抢着回答说‚可能比赛输了,爸爸不愿看了。‛有的说‚可能爸爸困了。‛当我问到‚奶奶为什么又把京戏换成了球赛‛时,有的同学说‚奶奶累了,不愿看了呗！‛总之,没有个孩子涉及到‚爱‛的内容......”。

4、“.....这确实是孩子们真实心灵的再现,没有掺杂任何伪装的成分。在他们的小小心眼里首先想到的是个人的意志,幼小心灵的概念里还没有渗透进给予他人爱的意识。可见,平时‚爱‛在孩子们的内心世界里是多么贫乏！课后,我陷入沉思。可以说现在的家长给予孩子的爱太多太多,千般呵护,万般疼爱,岂不知父母只是机械地单向地去爱孩子,而从不曾教孩子如何爱他人；孩子们则味地接受索取爱的甘露,而从不曾从心底培植‚爱‛,这谈何爱的回馈？善良的为人父母者,可曾想过爱的简单累积岂能等于爱的质量？长期下去,个连父母家人都不爱的人,长大以后如何谈得上爱社会呢？虽然现在社会上下都在提倡给孩子们更多的爱更多的关注更大的发展空间,让他们充分发挥自己的个性,但我认为,在提倡这些的同时,更应注意在生活的点滴中培养孩子对家人同学师长乃至整个社会的爱。看电视教后反思山东省淄博市淄川区北关小学董方霞小学语文课程标准提出‚语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力‛......”。

5、“.....主动地进行听说读写的训练,主动接受情感态度价值观的熏陶,达到启迪思想,提高语文素养的目的。看电视是篇短小的诗歌,生动地描绘了家口看电视的场面,巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为体。语言通俗易懂朴实无华,却饱含深情。教学这课时,我让孩子用自己喜欢的方式读课文,孩子有的大声读,有的轻声读,有的边读边用铅笔在划着什么,还有的读完后就与同桌交流着什么。对于这些方式,我都表示许可。在我看来,学生的思维方式不同,读书的方式更是不同,让他们用自己喜欢的方式读,能调动学生读的积极性,充分感知课文,并在此基础上鼓励学生在全班同学面前读,学生无拘无束地展示读的个性,体验着语文实践带来的快乐。《看电视》教学设计及反思（17篇）。个‚关‛字问题的提出,击中了学生思维的兴奋点,激发了学生的参与热情,课堂上呈现出探讨的气氛。这无疑是真正的读书,读书而又不盲从于书,敢于向教材挑战,体现了探索精神。当然,学生的质疑,不定都正确,更不可能很完善,但这并不重要,只要没有大错,就应当尊重学生的认识......”。

6、“.....以及独立思考问题的能力,充分展示每个个体生命的风采,课堂上才能形成探究的气氛。此片断中,问题让学生提,疑难让学生议,见解让学生讲,使学生在争辩中增强学习的自主性,唤醒了个体创造的潜意识。如果能持之以恒,必然有利于学生创新意识的萌生,促进创新能力的发展。教后反思这堂课给了我今后如何进行课堂教学个启示,即要针对学情变化发展灵活组织教学。马卡连柯说过‚教育技巧的必要特征之就是要有随机应变的能力。‛这片断的教学,我认为主要体现出以下几个特点。课堂教学的最基本特征之是现场生成性,也就是教学的过程决定于师生的双向现场活动。如果教师只是在课堂上展示编制得十分细致的教案,把课堂教学理解为演示教案的过程,就难以上出鲜活的好课,就不能使课堂充满生命的活力。在学生提出有价值的问题时,能根据学情的变化发展灵活组织教学是可取的教学艺术。高明的教师应该教学生‚学会学习‛。只有学会学习,才能应用所学知识,创造性地解决问题,并进而构建新的知识。在这教例中,我让学生用自学讨论法去读书思考讨论,解决问题......”。

7、“.....相信学生,尊重学生,有效地培养了学生的探究精神。看电视教学设计及反思篇教学要求认识‚全奇‛等生字,会写‚爸全‛等生字。有感情地朗读诗歌,体会家庭成员之间的亲情。感悟诗歌的韵律美,喜爱朗读诗歌。借助拼音,正确流利地朗读诗歌。借助插图及联系生活经历,了解诗句的意思。通过反复朗读,感悟诗歌的韵律美。态度与价值观感悟诗歌的韵律美,喜爱朗读诗歌,体会家庭成员之间的亲情。重难点与关键学习生字词,理解诗句的意思,体会家庭成员之间的亲情。第课时教学过程复习导入。全家奇妙精彩关掉球赛音乐写字交换完成舞蹈。看图说话。这是谁的家？他家有什么人？他们在干什么？你知道他们现在在看什么节目？你觉得他们开心吗？朗读感悟。‚明明‛和爸爸在看自己喜欢的电视节目,奶奶不看电视,直笑眯眯地看着他们。这家人看电视的表现可真奇妙,这究竟是怎么回事呢？读读课文,看看谁先从课文中找到答案。看电视教学设计及反思篇看电视教学设计及反思篇第课时教学目标‚全奇‛等个生字。,体会家庭成员之间的亲情。,喜爱读诗歌......”。

8、“.....体会家庭成员之间的亲情。教学难点通过朗读,体会家庭的温情及尊老爱幼的好风尚。教学准备课件教学过程猜谜揭题,引入新课。今天呀,老师给大家带来个谜语‚小小间房,只有扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样。‛打家用电器。猜猜看,是什么？板书电视你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？你们家看电视是个什么样的情景呢？节目出现冲突时,怎么办？好,今天呀,我们起走进明明的家,看看他们家是怎样看电视的？板书看师过渡这家人看电视,真有些奇妙,你想知道吗？那就赶快读读课文吧。初读课文,学习生字。请大家借助拼音自己读课文,遇到不认识的字多读几遍,读准字音,把课文读通顺。读好了吗？课件带拼音字谁来读读？指名读领读齐读字词谁还想读？好,请大家起来读次。生齐读师课件带生字的词这样还认识吗？自己练习读,不熟悉的请教同桌小伙伴。分行读词。开火车读词。师课件瞧！苹果树上结着红红的苹果,想摘下来吗？生指名读生字师大家认得不错!谁来说说,你是怎样记住这些生字朋友的？生说识字方法。师好......”。

9、“.....看！课件师还有好多生字我们还没有提到,但我们都认住了,你是怎样记住的？赶快把你的好方法和同桌交流下。师过渡生字我们都认会了,把它们放回课文中,相信课文你会读得更好！请大家读课文,说说你知道了什么？指名读课文,注意纠错。读文思考,感悟体会课文读完了,你觉得他们家看电视怎么样？生我觉得他们家看电视真有点奇妙。师是啊,的确是这样师板书奇妙,让我们起来读读课文第小节指导读出奇妙每天,我们全家人都看电视,我家看电视,真有些奇妙,到底怎么奇妙？请大家看课文第小节。？师相机出示课件用‚因为hellip;hellip;所以hellip;hellip;。‛练习说话。师范读,指导朗读。个‚关‛字问题的提出,击中了学生思维的兴奋点,激发了学生的参与热情,课堂上呈现出探讨的气氛。这无疑是真正的读书,读书而又不盲从于书,敢于向教材挑战,体现了探索精神。当然,学生的质疑,不定都正确,更不可能很完善,但这并不重要,只要没有大错,就应当尊重学生的认识。保护学生善于发现问题的能力......”。