1、“.....提高学生的口头表达能力,可以口头进行编灯谜教学重点掌握本课的生字及课文教学难点提高学生的口头表达能力,根据课后短文中的谜语,试着自己编个灯谜教学课时课时教学具准备生字卡片田字格小黑板各种花灯的图片收集各种对联提前认读下上面的字教学过程复习教师抽卡片复习生字,根据学生的回答教师做出适当的小结。新授教师同学们,你们看过灯会吗？都在什么时候看过灯会？说说你看过的灯会是什么样子的？学生说说灯会上见到过的灯同学们知道吗在正月十也有花灯。看看今天我们这篇课文中都有些什么样的灯？出示课文,教师范读复习学过的生字将课文中的学过的生字画在书上,在小组中互相读下,看看自己掌握了多少,先复习完的同学可以检查下其他同学学习的情况。把学生找到的生字写在卡片上,教师抽卡片,学生认读。学生字教师将课文中的生字出示在黑板上,并标上拼音,根据黑板上的生字学生在课文中找出来,画在书上,并在本小组中进行拼读练习。夜灯街纸金吐泡猴眨睛追立各奇彩请到两名学生将课文中的生字领大家拼读下,然后学生在小组中练习......”。

2、“.....最后盖住拼音,互相考考大家,看看谁记住的生字多。请学生上来领读生字。检查学生的学习情况。教师同学们能这么快就记住了这么多的新字,能向同学们介绍下你是用什么方法来记住的哪个生字？学生介绍完后,自己在小组中继续进项巩固,最后教师抽卡片,学生认读,检查下学习的结果。根据学生的读的情况来进行下总结。组词练习你能用课文中的生字进行组词吗？在课文中找找画出来,小组同学之间互相读读,根据学生找到的词语,出示在黑板上元宵夜花灯大街金鱼吐泡猴子眨眼睛各种奇妙彩灯谁愿意做位小老师,领大家读读这些生词。在小组之间读,同学互相检查下学习的情况,教师抽卡片检查学生的学习情况,并做下小结。除了这些词,你还可以用什么字来组词？用自己手中的生字卡片,和本课的生字进行组词。用‚年‛来组词,各组比比,看看谁组的词语多学生以小组读齐读指名读的形式来巩固课文......”。

3、“.....教师根据学生读的,将各种花灯的图片贴在黑板上请学生读读课文中怎样来写的金鱼,猴子？让大家来模仿下金鱼吐泡泡和猴子眨眼睛。什么是走马灯？你能来表演下猫追鼠吗？你喜欢这些灯吗？怎样来读出你很喜欢这些灯的语气？课文中说各种彩灯真奇妙,为什么他觉得这些灯真奇妙？在自己小组中互相读,巩固课文,并且读出各种语气。请学生有感情的朗读这篇课文,可以加上动作,边表演边读。小结回家带爸爸妈妈起欣赏花灯。看花灯第课时教学设计篇之第课时谈话。师你们在灯展上都看到那些灯？说说你最喜欢的等什么样子。鼓励学生大胆表达自己的见解,并学习有条理地说清自己的观察所得。师我们来看看别的小朋友看到了哪些花灯。初读课文,识字。出示课文,鼓励学生自己读读,说说自己是怎么读下来的。表扬预习得好的学生,倡导预习的好习惯。小组合作识字。强调方法把自己不认识的字圈出来,请教同学；同学互相考考。小组长用卡片让本组人抢读。注意帮助认字慢的同学,共同进步。教师检查快速强读；开火车轮读；组成词语认读。挑部分鼓励学生组词灯夜街金奇花......”。

4、“.....看看是不是更流利了,争取不看拼音读。学习课文读课文的时候,你好像看到了什么？说说对课文的整体印象体会‚人欢腾‛的热闹场景。你最喜欢什么灯？质疑,讨论不理解的地方。比如‚吐泡泡‛‚猫追鼠‛等,尽量让学生通过讨论理解花灯造型的逼真有趣。理解‚奇妙‛词。试补充句子真奇妙！这个真好吃,我觉得这个,我觉得。比赛朗读,读出高兴的语气。作业这个小朋友把自己看到的花灯写得这么生动,还表达了自己的愿望。我们也看到了很多花灯,能不能敢不敢也编首诗,把你们看到的说出来啊？鼓励学生写元宵灯展上所见所闻第课时复习读课文,试着背诵。交流自己的诗歌。指导学生学习书写生字。看花灯第课时教学设计篇之山东省青岛市流南路第小学刘焕开学第天,就迎来了我国的传统佳节元宵节。北师大版实验教材的编者老师们真是有心人,我们所学的第单元正是元宵节。瞧,学完了元宵节的儿歌,又该学看花灯了,抓住时机,从民俗入手,从身边的所见所闻入手,让学生全心感受,主动掌握。‚同学们,昨天你们玩的快乐吗？‛我单刀直入......”。

5、“.....‚快乐！‛同学们异口同声。‚昨天是我们中国年度的正月十元宵节,元宵节中有哪些民间活动？‛‚有踩高跷‛‚舞狮子‛‚看花灯‛看着同学们高兴的样子,我接着转入正题‚你们见过花灯吗？什么样子？‛‚我见过的花灯是圆的,红红的。‛‚我看到的花灯上面有小鱼。‛‚我见到的花灯在转。‛看来同学们对花灯有些了解,但是知之甚少。我开始拓展,‚花灯的样子可多了,看‛出示powerpoint课件,屏幕中展现出各种造型生动的花灯。‚哇塞！‛‚真漂亮呀！‛同学们发出声声的感叹。看来,时机已经成熟,同学们对花灯的了解已经让他们对儿歌有了浓厚的兴趣,可以读懂儿歌了。‚今天我们就来学习看花灯。‛有了基础,我决定让同学们自己学习这篇儿歌。这样的训练我们以前进行过,同学们的潜力真是不可估量。我说‚同学们想自己学习吗？‛‚想！‛同学们高兴的合不拢嘴。‚那就以小组为单位,由小组长带领,自己来学习。‛声令下,同学们开始了。我走到第小组,看到小组长和同学们起读儿歌,遇到不认识的字,就到认字表和后面的查字表中去查。来到第小组......”。

6、“.....她指着课文中的个字,其他同学读出这个字,比比谁回答的最快最好。我也参与进去,与同学们起抢答,然后请每个小组成员轮流当小考官指出生字,组员们参与的异常热烈。到了第小队,就更热闹了,大家人读句,其他同学找错误,然后还可以加上动作。有的表演有的朗读,有声有色,情趣盎然。最后我来到了第小组,小组长代表全组队员邀请我参加他们的认字比赛,我愉快的接受了邀请。同学们互相提问,花样百出,‚什么字带火字旁？‛‚第行第个字读什么？‛‚这个字念什么？谁来表演下？‛你来我往各个像个小老师。同座互读。指名读。窗外月儿圆又远,全家欢聚吃汤圆。正月十元宵节,家家户户庆团圆。宵节窗圆吃汤正户庆团以小组为单位在识字小先生的带领下认字。师指导认识方框儿。谁愿做小老师。生字组词接力游戏。背诵课文。。总结这节课同学们能认真读课文,读的有感情,并能背诵。基本上都能掌握认识的字。板书设计元宵节窗外月儿圆又远,全家欢聚吃汤圆。正月十元宵节,家家户户庆团圆......”。

7、“.....我们学习了儿歌元宵节,谁能把这首儿歌读给同学们听,也可以试着背背。用多种形式读字音指名读开火车集体读学生a读字音,学生b组词识字写字,然后汇报学生a按结构进行分类学习。‚节‛是上下结构的,‚欢‛‚吃‛是左右结构的,‚庆‛是半包围结构的,‚围‛是全包围结构的hellip;hellip;学生b‚节‛的偏旁是‚草字头‛hellip;hellip;学生c正的笔顺是hellip;hellip;学生d我会给节组词‚节日‛hellip;hellip;‚欢吃团‛个字,请学生当小老师欢‚又‛字旁的最后笔是点,第笔是横钩,书写时左宽右窄吃‚口‛字旁要写的小,最后笔是横折弯钩注意区别‚‛团写方框时注意距离天字格上下左右距离要相等范写生字个别指导课堂作业教学延伸学了这课后想不想过元宵节？查下今年的元宵节是公历的几月几日？你知道世界上还有哪些地方的人们过元宵节？总结本课掌握较好,‚团‛字书写还要加强练习。加强说话练习......”。

8、“.....知道‚元宵节‛也叫‚灯节‛知识要求学习本课生字词语并能正确规范书写培养学生有感情的朗读课文,培养学生创新能力,想象花灯的样子。教学重点培养学生有感情的朗读课文的能力。识字和写字是本课教学重点教学难点在了解课文基础上,想象或说说自己看过的花灯德育渗透点知道元宵节也是灯节,想象花灯的样子,表达美好的愿望。教学课时课时第课时教学目标,借助拼音读准字音,理解课文内容,了解花灯样子教具生字卡片挂图教学过程激情导入,我们了解了中国传统的节日‚元宵节‛谁还记得他还叫什么节？,家家户户大街小巷挂起各种各样的花灯,你们想不想去看看？,我们就起去看花灯板书课题初读课文,读准字音,不仅要读准字音,还要边读,边画出生字,以多种形式巩固生字读音齐读生字卡片,开火车读小组长抽查用生字卡片进行学习猜字游戏理解课文内容,练习有感情朗读课文,说说看到了什么样的花灯？请你介绍给同学当你看到这么多花灯时,你想说什么？元宵节,看花灯,大街小巷人欢腾。各种彩邓真奇妙,明年我也做花灯......”。

9、“.....想想‚明年我也做花灯‛,要做什么样子的？我们也动手做花灯,元宵节的时候把他挂在家中,挂在大街小巷,你能说说你的心情吗？请你带着这种心情再读遍儿歌朗读儿歌的时候要读出节奏来。试背儿歌板书设计看花灯‚金鱼‛吐‚奥运‛灯‚猴子‛眨看做‚字母‛灯‚小猫‛追‚蜻蜓‛立‚山羊‛灯课堂作业读词语先读课文,在填空画盏花灯猜编灯谜第课时教学目标会写本课生字‚火字旁‛‚目字旁‛教具生字卡片教学过程激情导入出示盏花灯笼同学们,你们看这是盏什么灯笼？你能给他起个名字吗？这节课,我们就和这些汉字朋友交朋友。识字写字,自学生字表。,给汉字找家,建立音形联系说说自己是怎样记住这个字的说说你帮助了谁,谁帮助了你‚灯‛‚金‛‚真‛个字书写。灯‚火‛字旁的最后笔是点,书写是注意做高右低,左窄右宽金‚金‛字是上下结构的字最后笔长真横,而且距离要相等,独立书写课堂作业,填填总结本课掌握较好,注意‚‛字头与‚人‛字头的区别......”。