1、“.....组间交流教师组织引导学生进行组建交流,互相订正补充,并生成班级问题。归纳总结,教师指导生成问题并达成共识。课堂练习组织练习导学练习题,教师巡视指导,关注学习有困难的学生。学生收获‚跨越百年的美丽‛不仅是指居里夫人美丽的容貌,伟大的科研成果,更重要的是她的科学精神对科学执着追求,为科学奉献终身以及她的淡泊名利。,由表及里的表现人物形象的写作方法。课堂小结。十板书设计。外在美美丽容貌坚定刚毅顽强大志大求内在美巨大的贡献淡泊名利跨越百年的美丽教学设计第课时篇教材分析跨越百年的美丽是作家梁衡的同名散文的节选。作者采用倒叙的手法,先写居里夫人在法国科学院作学术报告的场面,将居里夫人美丽的形象和伟大的成就凸现在读者面前。接下去具体描写了居里夫人为了探索‚其他物质有没有放射性‛而进行的艰苦的研究,直到发现了镭,这是课文的重点部分,充分表现了居里夫人的科学精神。最后写了居里夫人在名利面前的态度做法,引用爱因斯坦的评价,表现她淡泊名利的高贵人格和全身心投身科学的忘我精神......”。

2、“.....而是将作者对科学家生命的理解融合在起,使文章显得文采斐然。学习目标‚埃宠‛等个生字,正确书写‚冶炼溶解沉淀分析隐退乏力荣誉头衔里程碑人声鼎沸卓有成效‛等词语。流利有感情地朗读课文,背诵喜欢的部分。,体会居里夫人为科学献身的精神。,理解‚跨越百年的美丽‛的深刻内涵。,体会文章的语言美。教学重点联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神；读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟‚跨越百年的美丽‛的含义。课前准备图片等相关资料,生字新词重点语句的课件。,鼓励学生通过各种途径查阅关于居里夫人的有关资料。课时安排课时教学过程第课时检查预习,齐读课题。课前我们预习了课,今天这节课我们就起学习这篇课文。学生齐读课题,教师板书课题。谁能说说这篇课文写了谁的哪些事情？根据学生的回答,相机板书。居里夫人美丽端庄的形象研究提炼镭事业淡泊名利人格现在我们已经初步了解了文章的大体内容,作家梁衡从形象事业人格个方面向我们娓娓讲述了个跨越百年依然美丽的女科学家的感人故事......”。

3、“.....找出课题中的‚美丽‛具体体现在哪些地方？找出你认为最能体现居里夫人美丽的句子,好好读读,会儿我们来交流。学生默读,自主学习。细读课文,感悟美丽。,如果能积极发言勇于阐述自己的观点,则是种充满活力的思维涌动的美丽。能让老师欣赏这后种美吗？好,我们来交流。,体会美丽的内涵。根据学生的回答,板书。如果学生划了第自然段,顺势学习居里夫人的外表美。重点品读下面语句。‚玛丽middot;居里穿着袭黑色长裙,白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情,那双微微内陷的大眼睛,让你觉得能看透切,看透未来。她的报告使全场震惊,物理学进入了个新的时代,而她那美丽庄重的形象也就从此定格在历史上,定格在每个人的心中。‛引导学生理解‚定格‛是什么意思,怎样理解‚而她那美丽庄重的形象也就从此定格在历史上,定格在每个人的心中‛这句话。居里夫人定格在世人心中的是什么形象？仅仅是她那美丽端庄的形象吗？感受居里夫人对科学的巨大贡献是美。如果学生说了‚尽管这都还是偶然的发现......”。

4、“.....别人也许仅仅是把玩下而已,可居里夫人却要研究下这贝壳是怎样生怎样长怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤,别人摘叶她问根。‛居里夫人与众不同,不同在哪里？举例说明下。出示补充材料,加深对‚寻藤问根‛的理解。补充材料如下年月,德国科学家伦琴发现了x光,这是人工放射性年月,法国科学家贝克勒尔发现了天然放射性元素铀。铀及其化合物有种特殊的本领,它能自动地连续不断地放出肉眼看不见的射线,向外辐射能量。这使居里夫人产生了极大的兴趣,决心研究它。后来,居里夫人发现钍元素也能自动发出看不见的射线,这说明元素能发出射线不仅仅是铀的特性,而是某些元素的共性,她把这种现象称为放射性。她集中精力研究那些有放射性的矿物。在实验中,她发现种沥青铀矿的放射性强度比预计的强度大得多,说明该矿物中含有种人们未知的新的放射性元素,且含量极少。几个月后,她发现了钋,接着发现了镭。教师小结敢想敢做旦目标确立就努力去完成它。这就是居里夫人的与众不同之处。‚为了提炼纯净的镭......”。

5、“.....他们在院子里支起了口大锅,锅锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解沉淀分析。实验室只是个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上双手上,留下了酸碱的点点烧痕。‛引导学生抓住重点词句‚可能‛‚终日‛‚锅锅‛‚废弃‛‚点点烧痕‛体会实验条件的艰苦,实验的危险性,这种艰苦的实验即使般男子也难以做到,何况居里夫人是那样位容貌出众的女子,她不怕柔美的双手留下点点烧痕,不怕秀美的额头被浓烟熏皱,她付出了常人难以付出的努力。只为了得到那有着美丽颜色的镭,她得到了吗？读出有关的句子。‚终于经过年又个月,他们从成吨的矿渣中提炼出了克镭。它真的有极美丽的颜色,在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。‛多么漫长的等待啊！为了心中的科学事业,居里夫人做到了。成吨与克对比,那比圆珠笔尖还要小的点东西,它发出的光作者为什么说是具有极美的颜色呢？引导学生说出镭的美镭在科学史上的地位作用；说出镭融入了居里夫人美丽的生命和不屈的信念。‚在工作卓有成效的同时,镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体......”。

6、“.....她逐渐变得眼花耳鸣,浑身乏力。皮埃尔不幸早逝,社会对女性的歧视,更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管,只是默默地工作。‛她不管的具体指什么？从课文中找出相关的句子读读。‚她如既往,埋头工作到岁离开人世,离开了她心爱的实验室。直到她死后年,她用过的笔记本里,还有射线在不停地释放。‛体会镭射线对人体的巨大伤害。‚它从个漂亮的小姑娘,个端庄坚毅的女学者,变成教科书里的新名词lsquo;放射线rsquo;,变成物理学的个新的计量单位lsquo;居里rsquo;,变成条条科学定律,它变成了科学史上块永远的里程碑。‛理解里程碑的含义,体会居里夫人的美,她就像自己发现的镭样,刹那间是自己又不是自己,她的青春美丽生命已换位到理化教科书里,永久载入了人类文化的史册里。带着对居里夫人的崇敬之情再读这段课文。体会居里夫人淡泊名利的美。‚她生共得了项奖金种奖章个名誉头衔,特别是获得了两次诺贝尔奖。她视名利如粪土,她将奖金赠给科研事业和战争中的法国......”。

7、“.....‛‚著名科学家爱因斯坦说过lsquo;在所有的世界著名人物中,玛丽middot;居里是唯没有被盛名宠坏的人。‛小结是的,对居里夫人来说,人活着不是为了追求名利,而是为了对人类有所贡献！所以作者这样写道‚玛丽middot;居里几乎在完成这项伟大的自然发现的同时,也完成了对人生意义的发现‛。人生的意义指的是什么？据学生的发言,板书高远的追求不屈的信念默默地工作让我们怀着对居里夫人的敬意把课文最后两个自然段读遍。回顾全文,升华情感。,概括地说说,居里夫人美在哪里？为什么她的美丽能跨越百年？外在的美是短暂的易逝的,只有内在的美才会是永恒的,不变的。居里夫人的‚美丽‛不仅表现在她美丽的容颜,更重要的表现在她那坚定执著的信念与追求为科学献身的崇高精神淡泊名利的人格魅力上。所以,她的美丽才会牢牢铭刻在人们心中,才会跨越百年,甚至是永远。让我们带着对居里夫人的敬意再次走进课文,与这位了不起的美丽的女科学家对话。有感情地朗读全文。作业。悼念玛丽middot;居里原文......”。

8、“.....对于居里夫人的外貌美,学生读就懂,最重要的是引导学生看到作者的高超写法定格词统领了整段话,既强调了其外貌的美丽,也在含蓄指出这项发现的伟大之举！过渡居里夫人的外貌的确很美,但是,就像泰戈尔说的那样你可以以外表之美来评论朵花,只蝴蝶,但你不能这样评论个人。美丽的外表无法延续百年,文中所表达的是听任历史风雨如何洗涤却并不减损的美丽,这跨越百年的美丽绝非般意义上的美丽,让我们静心读书,去感受那份永恒的美丽。解读美丽发现美丽请同学们认真阅读课文段,在这些段落的描写中你发现了哪些语句能再现居里夫人的美丽？学生阅读圈划批注解读美丽请大家以人小组为单位,交流自己感受较深的语句,在字里行间去寻找份持久的美丽！交流汇报抓住重点品析,渗透学法居里夫人却立即提出了个新问题,其他物质有没有放射性？hellip;hellip;别人摸瓜她寻藤,别人摘叶她问根。他们在院子里支起了口大锅,锅锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解沉淀分析。化验室只是个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上......”。

9、“.....留下了酸碱的点点烧痕hellip;hellip;经过年又个月,他们终于从成吨的矿渣中提炼出了克镭。hellip;hellip;镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退,她逐渐变得眼花耳鸣,苍白乏力。皮埃尔不幸早逝,社会对女性的歧视,更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管,只是默默地工作。hellip;hellip;认真阅读这些话,你认为最能打动人心的是哪个词或哪句话？这里不要求有固定答案,重要的是让学生能借助个关键词走进人物内心,感受居里夫人勇于探索,忘我献身的执著。教师定要善于总结提升,示例生终于。师谁来理解这个词？生终于可以看出成果的来之不易,花费了很多的努力师理解得不错,你能读下吗？生生示范读语速缓慢,声音低沉,以体现居里夫人实验的艰难。师同学们,年是天,年又个月我们算算是多少天？天！天居里夫人终日都在烟熏火燎中搅拌；让我们再看组数字吨克,克的镭仅占吨矿渣的千万分之,什么感觉？生提炼镭的过程万分艰难！师终日的眼熏火燎......”。