1、“.....咦?这是什么呀,小松鼠说;这是小提琴上掉下来的个音符。第天,地里长出了棵小绿芽,它多像个小音符呀!小绿芽很快长成了大树,树上接了许多许多的梨子,这些梨子呀,都被做成了小提琴。森林里到处都可以听到音乐,到处都有快乐。活动反思孩子们很喜欢这个故事动画片,在讨论音乐给人带来的愉悦感受时,提问你喜欢什么样的音乐时,孩子们积极回应,飞扬说喜欢植物大战僵尸的音乐,慧慧说喜欢钢琴的声音,彭东海说喜欢去海边时大海螺里的声音,还有的小朋友要把最喜欢的歌曲唱给大家听,原来音乐可以给我们带来这么多样的快乐啊!梨子小提琴教学设计篇教材分析梨子小提琴是则融文学欣赏与音乐欣赏为体的童话故事。通过阅读这个故事,孩子充分感受被音乐旋律与意境的美所打动并激发真善美的情感。设计该活动时,我把优美的意境贯穿始终,以此来激发孩子的阅读兴趣。设计该活动时,首先由老师带领孩子共同阅读,起到引领作用,然后由孩子自主阅读,自主探究故事的情节发展,同时还鼓励孩子运用表演这形式来阅读,并理解故事......”。

2、“.....会自主阅读图书内容,大胆讲述并积极参与表演。激发孩子孩子真善美的情感。活动准备大图书本,幼儿用书每人本,梦幻曲音乐活动过程出示半个梨子,激发兴趣。看,这是什么呀？是怎样的梨子呢？你觉得这半个梨子可以用来做什么呢？幼儿发散性想象这半个梨子到底可以做什么呢,秘密就藏在这本大图书里,想看吗？师幼共同阅读副图,鼓励幼儿大胆讲述。第副图在什么地方？是谁？看到了什么？这里的字宝宝是怎么讲的呢？及时表扬鼓励第副图小松鼠把梨子背回家后,是怎么做的？第副图小松鼠把梨子全部吃完了吗？还是怎么样的？幼儿猜测故事内容小松鼠真的把半个梨子做了把小提琴,拿树枝和自己的胡子,做成把琴弓,小松鼠在树旁拉起了小提琴。听音乐来了电脑中播放梦幻曲音乐。你觉得这音乐怎么样？优美美妙幼儿自主阅读副,仔细观察图片,大胆讲述。小松鼠美妙的琴声真好听,还带着股浓浓的香味,传得很远很远,这时候,森林里谁来了,会发生什么事呢？老师为大家准备了每人本小书,请小朋友仔细地看看,轻轻地讲讲,如果有什么不懂得可以和伙伴商量......”。

3、“.....好吗？幼儿自主阅读,师巡回指导。书宝宝要休息了,等幼儿全部安静好了再开始森林里谁来了？发生了什么事？幼儿回答那这件事在哪页呢？请小朋友来找找看。《梨子小提琴》教学设计（13篇）。听到小松鼠拉小提琴,除了狐狸小鸡狮子兔子,森林里还有谁会跑来听？鼓励幼儿用xx也听,xx也来听,森林里又美好又安静的句型仿编故事中的句子。活动延伸小朋友假如你有把小提琴,你想做什么？请小朋友把自己的想法画出来。梨子小提琴教学设计篇活动目标愉快地欣赏故事,感受文学和音乐作品安详宁静与柔美的意境；理解故事内容,发挥想象,尝试用语言和动作表达自己的想法与感受；激发对文学作品中语言的感受力,发展感受美与表现美的能力。活动准备音乐梦幻曲；故事课件；活动前幼儿对小提琴和音符有所了解。活动过程倾听音乐〈梦幻曲〉,感受宁静悠远的意境今天,老师带你们到森林里去。听,传来了什么样的声音？播放梦幻曲听了这首曲子,你心里觉得怎么样？你知道这好听的音乐是什么乐器演奏的吗？这么好听的音乐是谁演奏的......”。

4、“.....初次完整欣赏配乐故事,领略故事优美的意境教师配乐朗诵故事,幼儿安静地倾听。故事中有谁？是谁在演奏音乐？这小提琴是用什么做的？结合图片欣赏配乐故事,理解故事观看课件,教师配乐朗诵故事。你觉得小松鼠的小提琴拉得怎么样？狐狸和狮子听到了琴声后说了什么？它们为什么要去听音乐？小松鼠拉琴的时候森林里是怎么样的？小提琴上掉下来粒东西,那是什么？后来小音符变成了什么？讨论如果森林里没有音乐,会怎么样？完整欣赏故事,了解故事题目。分角色表演对话,表达自己的感受听了这个故事后,你想表演谁？根据幼儿的回答学说对话和动作。幼儿自选角色,并用动作表示角色,集体表演故事的主要情节。梨子小提琴教学设计篇活动目标学习掌握正确的阅读方法,培养幼儿阅读的兴趣。学会根据故事内容进行绘画并进行故事创编,发展孩子的想象力创造力及语言表达能力。培养孩子主动与同伴交流的良好习惯。通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣......”。

5、“.....让幼儿说自己的感受。结合画面教师讲述故事遍,并详细分析故事内容。小松鼠发现了大梨子是怎样做的呢？让我们也来学学小松鼠拉琴的样子闭上眼睛吧！狐狸听见了什么？它会对小鸡说什么呢？狮子听见音乐,它会怎样做呢？种子落到地上会怎样？假如你是小松鼠,看到那么多的梨子,你会怎么做呢？运用多媒体欣赏第遍故事后,讨论如果没有音乐,森林会是什么样呢？如果你听见了音乐,你想干什么？小松鼠用音乐带来快乐,你怎样给别人带来快乐？结束,幼儿尝试用梨子小提琴模仿演奏。梨子小提琴教学设计篇幼儿园优质课教案梨子小提琴活动目标感受故事中温馨祥和的氛围和美好意境。体验音乐带给人们的快乐尝试用具有相同特点的事物仿编句型xx也来听,xx也来听,森林里又美好,又安静。活动准备实物梨子故事课件音乐活动过程导入活动,引起幼儿的兴趣。出示梨子师小朋友,这是什么？你觉得这个梨子象什么？如果把梨子切开,你们看看象什么？出示小松鼠师有天,小松鼠捡到了个大梨子,它把梨子切开,变出了样东西,这样东西还能发出音乐呢,你们听。欣赏梦幻曲遍......”。

6、“.....完整地讲述故事,引导幼儿感知故事的主要内容。师小松鼠拉起了梨子小提琴,动听的音乐响了起来,小动物们听了,会怎样呢？让我们起到森林里去看看。提问你觉得这个故事好听吗？好听在什么地方？请小朋友说说自己的想法。第次讲述故事,进步帮助幼儿感知理解故事内容。小松鼠是怎样拉小提琴的？请幼儿模仿。狐狸听到了琴声,它是怎么说的？为什么它会这样说？狮子听到了琴声,它是怎么说的？为什么它会这样说？树上结了许多梨子,为什么都被做成了梨子小提琴呢？为什么森林里到处都是快乐呢？教师小结琴声真好听,动物们都爱听音乐,就连凶猛的动物也不做坏事了。鼓励幼儿尝试仿编故事的部分情节,并复述故事。《梨子小提琴》教学设计（13篇）。延伸活动画画,编故事。水平要求孩子能选择故事内容来绘画并进行讲述；水平要求孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画,并创编新的故事情节；水平能主动地将创编的故事讲给同伴听。评估由于这个故事具有定的趣味性......”。

7、“.....大家也都能在老师的提醒下页页地翻书阅读。在延伸活动中,大多数孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画,并创编新的故事情节。如岱逸小朋友,他把森林画得很美,而且狮子后面不只跟着小鸡,还带来了小老鼠等。但尚有个别孩子虽画得好编得好,却未能主动地讲给同伴听如芷欣。总的来说,通过这个活动,培养了孩子们阅读的兴趣,也发展了孩子们的想象力创造力及语言表达能力。梨子小提琴教学设计篇语言梨子小提琴活动结束后,虽然我班小朋友在活动中思维活跃,发言积极,但课后我也对这节课进行了反思。首先在教学目标的制定上,我制定了两点,其中只有第点达到了,第点的定位不够准确,其次在活动准备上,我准备了实物课件图片头饰音乐等材料来为这个活动的开展而服务,可是实物没有起到该有的作用,反而显得多余。在这环节上还要再多加考虑如何使实物出示的更具意义。最后在活动过程中,虽然我能够利用课件来吸引孩子,但是在活动中出现了几点失误在第遍讲述完故事后,教师没有根据故事的内容来提出问题,只是匆匆带过......”。

8、“.....再让幼儿带着总题,边看边思考什么原因使得动物停止了活动?幼儿的课前经验准备不足,因此在提问梨子像什么时,孩子都打不出来,虽然我直想把孩子往小提琴这方面去引导,但是效果却不是很明显。活动中问题的设计缺乏层次性。这个是我应该再进步学习研究的如何针对故事内容科学有效的设置问题。虽然在活动中存在着许多不足之处,但是通过这次的听课活动,让我反省到了自己在平常的教学存在的些不足,使自己得到进步的提升。我相信分耕耘分收获,只要我有努力,定就会有所收获。梨子小提琴教学设计篇本次教学活动中孩子的积极性还是很高的,注意力直都非常集中,没有出现游离的幼儿,说明孩子的积极性还是被调动起来了。活动的导入部分,我首先通过小哥哥拉小提琴的照片引出话题,照片上的小哥哥手上拿的是什么?下子就激起了幼儿的兴趣,因为活动前已经认识过了,所以孩子们都积极地回答出了小提琴的名称。出示相应的小提琴实物供幼儿认识,再进步引导幼儿欣赏小提琴拉奏的美妙音乐。幼儿沉浸在美妙的音乐声中,氛围营造的非常好......”。

9、“.....动听的故事配上美妙的音乐,幼儿的神情都十分专注,表现出了浓厚的兴趣。欣赏完故事之后我就故事中的主要内容进行了提问,帮助幼儿理解故事内容。并出示了小图书请幼儿边再次欣赏故事边找找故事中所说的内容都在图书中的第几页。这个环节的设计不仅是帮助幼儿进步理解故事内容,为复述故事做准备。同时也是对幼儿良好的阅读习惯的培养,让幼儿能够去关注小图书中的图像,并进行讲述。在这个环节中幼儿的发言积极性直都很高,回答得也很好。相比较孩子而言,倒是我的表现不是很好,比较急于过到下个环节。这里我应该给孩子更多说的机会,把每幅图书说透,说得更加好。这是我觉得本次活动很遗憾的地方,孩子们原本可以说得更好。最后个环节启发孩子进行创造性的想象部分进行的很顺利,孩子们想出了很多,有给小宝宝拉琴的有给病人拉琴的有给爸爸妈妈拉琴的等等,梨子小提琴图片的赠送对激发幼儿的发言积极性起到了很好的促进作用梨子小提琴教学设计篇活动目标,知道优美的音乐能给人带来美好和安静。和动作来表现对故事的理解......”。