1、“.....脖子上挂着落叶项圈,站得高高的,把落叶撒下来边玩,边看,边说。落叶像蝴蝶。将板书移动,同类词相对应片片黄叶飘像只只蝴蝶飞舞指导体会朗读指导。作业。口头作业用秋天到了说话。课内完成用秋和叶扩词。出示落叶的手工制品让孩子去制作。落叶教学设计篇社会性领域教育活动活动名称欣赏散文诗落叶适用班级小班活动设计思路秋天到了,孩子们对落叶非常感兴趣,有的孩子拿着拣到的落叶说老师,树叶像小朋友的手像吃饭的勺孩子们具有丰富的想象力,但不能用语言较完整的表达,对此我设计了欣赏散文诗落叶这个活动,使幼儿感受到其语言的丰富与优美,加深对作品的体验和理解,发展幼儿的想象力,促进幼儿语言发展。活动内容欣赏散文诗落叶活动目标在教师引导下,学习安静倾听；理解散文诗的内容,能感受散文诗的优美意境；在教师引导下能进行联想,发展幼儿想象力。活动准备自绘与散文诗相关内容背景图片张配乐录音带活动图片小虫蚂蚁小鱼小燕子各张活动形式集体或小组活动均可......”。

2、“.....并进行启发性提问,激发幼儿学习散文诗的兴趣；教师进行启发性提问★现在是什么季节？刚才老师带你们去什么地方了？★秋天到了,片片落叶从天上飘落下来,谁知道落叶都飘到哪去了？教师有表情的朗诵配乐散文诗秋风起了,天气凉了,片片树叶从天上飘落下来。树叶落到地上,小虫爬过来,躺在里面,把它当作屋子,树叶落到沟里,小蚂蚁爬过来,坐在上面,把它当作小船,树叶落到河里,小鱼游过来,藏在底下,把它当作小伞,树叶落到院子里,小燕子看见了,说来信了,催我们到南方去了。教师进行启发性提问,引导幼儿理解散文诗的内容。★散文诗叫什么名字？谁记住了？★落叶飘到哪里去了？教师边出示图片,边有感情的朗诵散文诗,帮助幼儿对作品角色的理解,引导幼儿学习短句散文诗里有哪些小动物？小虫蚂蚁小鱼小燕子树叶落到不同的地方,谁小虫蚂蚁小鱼把它当成了什么屋子小船小伞？树叶落到院子里,谁小燕子看见了？它是怎么说的？教师启发幼儿进行联想,发展幼儿想象力......”。

3、“.....并把幼儿的联想续编成散文诗,朗诵给幼儿听,与幼儿共同体验成功的喜悦。延伸活动组织幼儿户外拾落叶。活动反思在这次散文诗欣赏活动,首先教师能用较充沛的感情和体态语吸引幼儿,使幼儿进步感受散文诗优美的意境；其次,教师能根据小班年龄特点,以图文结合形式引导幼儿能够很好的利用表征进步理解散文诗内容,这样为幼儿的联想创编做了铺垫；另外,我能够鼓励幼儿展开想象,使幼儿想象力得到进步发展,在主动学习的过程中发展了语言。此活动还需不断延伸,可利用户外观察拾落叶活动区活动等不同形式引导幼儿讲讲做做,发展幼儿的想象力创造力和语言表达能力。落叶教学设计篇活动前的思考？？撑下集体教学的突破点在哪里？活动前的担忧？,尝试学习方式改变的同时是否真的有与孩子同玩耍共学习的行为？即美好的想法与现实教学行为之间是否共依存活动中的策略。儿歌落叶中涉及到的有秋风树枝落叶,这些在幼儿园里都有,关在教室里学习可能远远达不到在树下草地上拣落叶说落叶这些效果,小班的年龄特点显示,孩子非常容易走进情境......”。

4、“.....因此,真实情境创设和身边熟悉资源的利用肯定能为孩子的学习带来非常大的启发和感受,从而激发孩子投入活动自主学习的热情。表达创造。当孩子们成为各种各样的树枝,随着大风小风吹而树枝摇的时候,理解体验学习和创造性地表现着秋风吹树枝摇。当孩子拿着树叶轻轻诉说时,树叶就是他们的伙伴,当幼儿选择树妈妈去讲述时,树妈妈就是有生命的充满爱的个体；当孩子便拣落叶便念念有词时,他们就会觉得这是游戏,快乐的同时还满足着每个孩子表述的欲望。,满足每个个体发展的需求。用评价鼓励孩子的创造。当孩子成为树枝时,教师要捕捉和及时发现个性化的树枝,肯定他们的创造,激励其余孩子的想像创造。当集体讨论落叶飘下像什么的时候,孩子们的想象力充分体现蝴蝶小鸟花朵飞机hellip;hellip;,教师的任务是整理和赞扬片片飞来像蝴蝶片片飞来像小鸟hellip;hellip;予孩子自主选择的机会,在尊重和满足中快乐学习。捡落叶后去选择好朋友讲讲落叶的颜色和像什么选择自己愿意倾诉的树妈妈去表达根据自己的想象去创编最后句儿歌内容等......”。

5、“.....尊重了孩子的创造和表达的差异性,当孩子被尊重时个体被关注时,会表现出满足之后的快乐,会更加投入到活动中去,自主学习的热情会被有效激发。活动后的思考,给孩子自主,他们的表现会更精彩。自主学习的孩子始终关注活动本身。他们没有因为在户外没有因为有许多老师在场而分散注意力,不管在哪棵树边,不管在哪块草地,他们的眼神注意力始终紧紧关注教师。给了孩子机会,孩子会更主动更投入,他们的表现生动活泼更具创造力,因为没有了拘谨,没有了控制。,原本以为小班的孩子不会两两交流,却发现他们有的两两真交流,因为他们没有了固定座位的约束,换之的是游戏式的宽松,因此他们自然而然的轻松交流时那么的真实。从视频中看,个别孩子还在我的关注之外,对自己感兴趣的树妈妈比较依赖留恋,以至于其它的拣落叶说儿歌不怎么参与,当时如果能及时地给予帮助和引导就更好了；,那就更美了。这是听课老师反馈给我的建议。落叶教学设计篇活动内容游戏识字落叶活动目标理解课文内容,培养幼儿对文学的兴趣......”。

6、“.....引导幼儿观察。提问图中是什么季节？你看到了什么？请幼儿大胆猜测,图中就讲的是关于什么的事情。出示范例,教师划指阅读配音乐,幼儿欣赏课文。出示新学字卡红色,请幼儿在课文中找出相同的字宝宝来,并把红色字卡贴上去,再认读。请幼儿尝试阅读课文。游戏奇妙的口袋目的巩固新学字词黑色字卡游戏xx,xx在那里听指令做动作游戏找朋友看谁读得快送字宝宝回课文黑色字卡幼儿集体朗读课文,自然结束。落叶教学设计篇作者佚名转贴自本站原创点击数作者窦桂梅导入,我们到北京的香山看看引出香山红叶,看录象,并朗诵山行是谁把这里打扮的如此美丽正文第部分,秋风起了,天气凉了,这树叶怎样了引出课题以及课文第段,枝头的秋叶给我们快乐,落下来的叶子又给我们怎样的快乐呢引入课文引出第段秋风起,天气凉片片的树叶从树上落下来画片叶子,再画片叶子,让学生判断并体会怎样才是片片的树叶学生回答想象,树叶会怎样落下来看动画,片片的树叶是怎样落下来的,然后朗读体会落叶落下的动感美......”。

7、“.....问这片片的树叶从树上落下来,都落到哪里去了读后面的几段学生在初步感知课文的基础上,会说出地上,沟里,河里,院子里教师根据学生的回答在黑板上画图在学生结合图对以上词语有了感性认识后,让学生把它们送回家马上通过读卡片,贴卡片的形式巩固字义读读地上,沟里,河里,院子里还会落到哪里呢发散想象中体会落叶无处不在第部分,在风姐姐的帮助下,落叶片片地投入了大地妈妈的怀抱,那么,我们会怎样做引导学生结合自身谈小动物们也和你们样高兴呢!它们是怎么做的再读读课文,然后说说,根据学生的发言,教师板书坐,游,爬,飞,躲,藏然后让学生动作体验尤其是让学生进行躲,藏两个词语的区别既有相同又有区别,可以让学生用动作表演,然后组合躲闪和躲藏,并比较区分躲有藏的意思,也有闪的意思,快乐吗有趣吗好玩吗把这份感受送到你的朗读中,用你的声音告诉你的快乐!你们喜欢谁就去扮演谁,好好读读描写你的句子,会请你朗读,教师扮演落叶,学生自愿选择自己喜欢的小动物老师和同学们进行口语交际比如......”。

8、“.....创造教材,进行对话以下随机进行小虫躲小虫在哪里你把我当做屋子,躲在里面感觉如何呀舒服,暖和等,把句子中的小虫变成我,然后把感受告诉大家蚂蚁坐你是谁你们把我当作什么水在缓缓流动,小船在慢慢地漂,坐在上面看到哪些景色把这样的感受告诉大家同样创造性地朗读句子把蚂蚁变成我实现真正和文本对话小鱼藏小鱼小鱼快来呀!用动作引导学生藏在落叶教师的后面,让学生观察,并送它们个词藏进步采访,问问他们藏到我这里干什么捉迷藏,躲雨,睡觉然后趁热打铁,带着自己的感受朗读课文,体会情趣燕子催正当你言我语时,谁来了老师画燕子树叶落在院子里,燕子看见了,低声说你也低声告诉大家吧训练朗读,可以进行离着远喊着催;面对面中等距离催,挨着近催电报上会写些什么大胆想象例落叶天凉了,请你快飞到南方去吧落叶给小虫当屋子,给蚂蚁当小船,给小鱼当雨伞,给燕子发电报,还给其他小动物写信呢,我们快来看看还给谁写的信吧学生读秋姑娘的信听了大家的话,小燕子真高兴,它们临走时,有个想法......”。

9、“.....记在脑子里,留做美好的回忆看板书背诵我们快来帮帮它们吧此段灵活运用小燕子听了大家的话,就高高兴兴地飞到南方去了擦燕子最后部分,就这样,秋风起,天气凉,树叶落,落在大地片火红,落在大地片金黄,给小动物们带来了情趣,给我们的生活增添了快乐此时,你定要对落叶说你的心里话,那就尽情地夸夸落叶吧愿意借有个小朋友写的诗表达感情也可以树叶黄了,落上山坡捡起落叶,我问外婆树叶为何干枯树叶为何变色树叶把美丽给了鲜花,树叶把美丽给了硕果小落叶呀,在唱歌,我没有了好看的衣裙,可我仍然这么快乐!春来了带着微笑飞上树梢风吹过,哗啦啦我们舞蹈风住了静悄悄我们思考放假了乘着风儿带上奖状回到大地的怀抱小虫的屋子蚂蚁的小船鱼儿的大伞燕子的电报啊大地亲爱的妈妈在你的怀里我们好好睡觉,感谢这美丽的大自然,感谢这可爱的落叶,祝落叶美美地睡个好觉来年继续舞蹈,继续思考补充课文秋姑娘的信秋姑娘摘下片片枫叶,给她的好朋友们写信封写给南去的大雁,让它们路上多加小心封写给要冬眠的青蛙,盖好被子别着凉生病封写给贪玩的松鼠......”。