1、“.....寻找空旷的地方表演。接着教员提出问题小树叶落下来后先飘到哪？后飘到哪？像什么？它们心里在想什么？最后小树叶又飘到哪？为什么？幼儿按照散文内容进行回覆常识筹备体味春夏秋冬分歧的季节特征。介绍散文名称,有激情地配乐朗诵散文,幼儿第遍赏识。教法新纲要指出教师应成为幼儿进修活动的撑持者合作者指导者。活动中应力争形成合作式的师幼互动,是以本活动我除了和幼儿路筹备丰硕的活动材料,还采用了以下两种教学体例组织教学。直不美观教学法本活动为了辅佐幼儿熟悉散文内容,加深对作品的理解,我采用了直不美观教学法。当教员在有激情地朗诵散文时......”。

2、“.....让幼儿经由过程眼耳口等多种感不美观赏识作品。启发提问法在幼儿赏识了完整的作品后用提问的体例指导幼儿逐句理解并进修新词。如教员提问小树叶在春天是什么样子的？炎天又是什么样了？秋天又是什么样？小树叶落下来后,先飘到哪？后飘到哪？像什么？等等指导幼儿赏识散文,体验母子亲情交流的兴奋。说方针与重可贵学法动作表演法活动中要求幼儿进修新词,为了避免让孩子死板地舆解新词。我将指导孩子经由过程动作表演加深记忆和理解。如进修如斯起舞词时请孩子们用各类美妙的舞姿来默示,而默示面方时则请孩子们散站立。游戏法活动中要求幼儿能感应感染散文的美,体验母子亲情交流的兴奋......”。

3、“.....由教员饰演妈妈,小伴侣饰演小树叶,在游戏中加深体验。说教学轨范幼儿交流导入活动让幼儿俩俩结伴,按照已有的经验说说春夏秋冬的树叶名称及特征。第遍幼儿边看图片边赏识散文。按照方针,我把活动的重点定为指导幼儿感应感染散文的美,体验母子亲情交流的兴奋。集体朗诵并进行表演教师饰演年夜树妈妈,小伴侣饰演小树叶,体验小树叶欢愉的情感和爱妈妈的激情。在表演过程中着重指导幼儿用抱抱亲亲看看等动作默示母子相亲相爱的激情......”。

4、“.....在幼儿交流时提醒其他幼儿当真倾听,成长语言理解能力。《落叶飘飘》教学设计（2篇）。我将本次活动的可贵定为辅佐幼儿理解新词如斯起舞,面方,焐焐,惦念,盼愿等。在这个过程中,我首要经由过程启发提问动作表演等体例让幼儿理解并把握新词,以打破可贵。说筹备经由过程动作表演进修新词如斯起舞焐焐面方惦念盼愿等为了能使幼儿在活动中得以充实的理解和表达,我作了以下的筹备物质筹备图片若干张,什物投影仪。年夜树妈妈头饰个,小树叶头饰若干个。录音机,录音磁带。音乐带有自然感觉及快慢变化的乐曲。体能游戏我是颗小种子。每人片小树叶挂件。活动过程体能游戏我是颗小种子......”。

5、“.....面方,焐焐,惦念,盼愿等。在这个过程中,我首要经由过程启发提问动作表演等体例让幼儿理解并把握新词,以打破可贵。说筹备经由过程动作表演进修新词如斯起舞焐焐面方惦念盼愿等为了能使幼儿在活动中得以充实的理解和表达,我作了以下的筹备物质筹备图片若干张,什物投影仪。年夜树妈妈头饰个,小树叶头饰若干个。录音机,录音磁带。接着教员提出问题小树叶落下来后先飘到哪？后飘到哪？像什么？它们心里在想什么？最后小树叶又飘到哪？为什么？幼儿按照散文内容进行回覆常识筹备体味春夏秋冬分歧的季节特征。介绍散文名称,有激情地配乐朗诵散文,幼儿第遍赏识......”。

6、“.....活动中应力争形成合作式的师幼互动,是以本活动我除了和幼儿路筹备丰硕的活动材料,还采用了以下两种教学体例组织教学。直不美观教学法本活动为了辅佐幼儿熟悉散文内容,加深对作品的理解,我采用了直不美观教学法。当教员在有激情地朗诵散文时,分条理地出示响应的图片。让幼儿经由过程眼耳口等多种感不美观赏识作品。启发提问法在幼儿赏识了完整的作品后用提问的体例指导幼儿逐句理解并进修新词。如教员提问小树叶在春天是什么样子的？炎天又是什么样了？秋天又是什么样？小树叶落下来后,先飘到哪？后飘到哪？像什么？等等指导幼儿赏识散文......”。

7、“.....说方针与重可贵学法动作表演法活动中要求幼儿进修新词,为了避免让孩子死板地舆解新词。我将指导孩子经由过程动作表演加深记忆和理解。如进修如斯起舞词时请孩子们用各类美妙的舞姿来默示,而默示面方时则请孩子们散站立。游戏法活动中要求幼儿能感应感染散文的美,体验母子亲情交流的兴奋,我则采用游戏法,由教员饰演妈妈,小伴侣饰演小树叶,在游戏中加深体验。说教学轨范幼儿交流导入活动让幼儿俩俩结伴,按照已有的经验说说春夏秋冬的树叶名称及特征。第遍幼儿边看图片边赏识散文。按照方针,我把活动的重点定为指导幼儿感应感染散文的美,体验母子亲情交流的兴奋......”。

8、“.....小伴侣饰演小树叶,体验小树叶欢愉的情感和爱妈妈的激情。在表演过程中着重指导幼儿用抱抱亲亲看看等动作默示母子相亲相爱的激情。迁移作品激情说教法与学法经由过程提问引出谈论的话题小树叶是怎么爱妈妈的？你喜欢自己的妈妈吗？你是怎么关心自己的妈妈的？环绕这样的话题进行自由扳谈或到集体面前谈。在幼儿交流时提醒其他幼儿当真倾听,成长语言理解能力。《落叶飘飘》教学设计（2篇）。出示音乐图谱,引导幼儿创编动作。完整欣赏乐曲,幼儿表演。以乐曲代表风,请叶子幼儿随着乐曲飘离树枝,到处飘荡,乐曲快就飘得快,乐曲慢就飘得慢,乐曲停叶子也停下来......”。

9、“.....可以扮演自己喜欢的角色,寻找空旷的地方表演。分段欣赏音乐,讲讲每段的内容。第段音乐是轻柔的缓慢的,讲的是小种子在泥土里发芽长成小苗,长成大树。第段音乐是轻快的跳跃的,讲的是风来了雨来了,大树随风摇晃。第段音乐是轻柔的缓慢的,讲的是小树叶在风中飞舞,最后睡着了。结束活动教师和幼儿去外面做树妈妈和小树叶的游戏。活动延伸请幼儿在户外活动时间说说当叶子的感受。讲述自己最喜欢的叶子及喜欢的理由。带幼儿去舞蹈房跳叶子舞,请爸爸妈妈欣赏。落叶飘飘教学设计篇散文落叶是首布满儿童情趣的作品,它以活跃的语言描画了秋天树叶飘落的气象......”。