子的积极性主动性。周志英的幼儿艺术整合活动的设计与实施策略中提出根据音乐活动特有的艺术性,可以将音乐的优美旋律变化的节奏和不同的音色与幼儿生活情境有机整合,最大限度地让音乐材料说话。所以我大胆创新内容,将音乐设计成了快慢不同的节奏,最大限度的启发幼儿的兴趣。实施策略本次活动主要运用了表演法游戏法情境法等教学方法。作品分析猫捉老鼠是首充满童趣富有情景节奏鲜明的儿童歌曲。我根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期以及情感外露不稳定的特点,在设计活动时注重游戏化情景化,引导幼儿扮演小老鼠,在玩耍吃米躲藏等不同情境中,反复感受音乐旋律和歌词,学习分辨乐曲的快慢,提高对音乐感受力和表现力,真正做到玩中学学中乐。活动目标,能跟着音乐的速度力度表现老鼠跑来跑去吃米和躲藏的动作。,感受游戏情境带来的乐趣。活动准备经验准备幼儿知道猫和老鼠的关系,由配班老师扮演大猫。材料准备活动场地内摆放板凳雨伞粮食和猫捉老鼠音乐完整版及分段版,猫头个和老鼠头饰若干。活动过程创设游戏情景,初步熟悉歌曲旋律,并创造性模仿小老鼠。,熟悉旋律。师今天天气真不错,会妈妈带着宝宝们起做游戏好不好？嘘！妈妈告诉你们个秘密,前两天,在个很黑很黑的夜里,森林里的小动物们都睡着了音乐由强到弱妈妈我悄悄的走出洞去,想找点吃的。可是我怕被老猫发现,于是我走走,看看老鼠跑的音乐我发现了好多好吃的,于是我大口的吃,使劲的吃吃东西的音乐吃的好饱啊！突然猫叫的音乐猫来了,我赶紧躲起来,好险啊,差点被发现。通过故事导入,引发孩子的兴趣,使幼儿能够更集中精力的去参与活动明确角色,提炼动作。你们想要出去找好吃的吗？可是那只老猫太厉害了,我们必须练好了本领才能出去,这样吧,我们现在家练习下教师带领幼儿练习通过教师示范,使幼儿了解游戏的基本玩法,整个活动不脱离故事游戏猫捉老鼠明确角色特点,根据音乐变化及时作出反应。宝宝练的可真棒啊,这样吧,为了保证你们的安全,妈妈要先出探探路,看看有没有粮食,有没有老猫。但是妈妈有个要求,你们要看看妈妈是怎么拿粮食的？老猫来了以后妈妈又是怎么躲起来的。所有宝宝都要把家看好,不许乱跑。让幼儿知道游戏规则我先活动活动,抖抖手啊抖抖手,踢踢腿呀踢踢腿,蹦蹦啊蹦蹦,扭扭腰啊扭扭腰。调动幼儿兴趣出发连续的音乐妈妈我回来了！我吃的好饱啊！你们想不想去吃？记住,如果看见猫来了,要快快躲起来,躲到什么地方都可以,只要别被老猫发现就行,当妈妈叫你们的时候你们必须马上回来,不然妈妈会以为你们让老猫吃掉了,会很伤心的,明白吗？反复强调游戏规则先活动活动,抖抖手啊抖抖手,踢踢腿呀踢踢腿,蹦蹦啊蹦蹦,扭扭腰啊扭扭腰。出发播放整段连续的音乐。妈妈想问宝宝们,刚才老猫来了,你们躲在哪里了？现在我们是吃的很饱了,但是我们还要储存上些粮食,妈妈已经很老了,背不动粮食了,所以这次你们要自己去偷粮食了,去了不要贪吃,直接拿上袋粮食,然后躲起来,等到老猫走了,妈妈叫你们的时候,你们就要赶紧回家了,明白吗？活动提升,锻炼幼儿独立完成游戏孩子们？准备,出发。孩子们,你们太棒了,拿回来这么多粮食,我们赶紧把他们放到仓库去吧音乐,自然结束活动。活动反思猫捉老鼠是首充满童趣富有情景节奏鲜明的儿童歌曲。我根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期以及情感外露不稳定的特点,本次活动我主要运用了表演法游戏法情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠,在玩耍吃米躲藏等不同情境中,反复感受音乐旋律和歌词,提高对音乐感受力和表现力,真正做到玩中学学中乐。猫捉老鼠共分为段,除了歌词有所变化外,其余的节奏和速度上没有变化,而且整个歌曲特别的紧凑,速度也很快,作为个小班游戏课,是比较难的。于是我大胆创新内容,在保证原有音乐元素不变的前提下,将音乐设计成了几个分开段落,分别是老鼠跑吃东西还有猫来了个段落,为了使音乐更生动,我在猫来了的前面加上了歌剧中的段猫叫,并且让配班老师扮演老猫,使游戏更加的逼真,形象,最大限度的调到了幼儿的积极性,启发了孩子的兴趣。猫捉老鼠教学设计篇活动目标理解游戏规则,掌握游戏的方法。尝试丰富游戏规则,体验民间游戏的快乐。乐于探索交流与分享。积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。活动准备老鼠背后有式题小猫头饰拱形门海洋球球上贴有算式投球盒盒上数字为算式题幼儿老师都有彩旗旗上有数字布臵场景铃鼓只雪花片活动过程,幼儿扮演猫宝宝师宝宝们,今天妈妈带你们出去玩,好吗？来,坐上火车,出发啦！火车音乐进场后转圈师呀,这里真漂亮,你们找个朋友玩会儿吧！宝宝,你们快来看哪,这里怎么乱糟,是谁干的呀？瞧,这里还有老鼠脚印呢！幼老鼠师喔。原来是老鼠干的坏事情呀,我们来收拾下带领幼儿将垃圾捡干净师宝宝,来,我们坐下来想用什么办法对付他们,好吗？幼儿坐好后师宝宝们,你们想用什么方法对付他们呢？幼儿讨论回答。老师小结刚才小朋友想得办法真多,现在妈妈就来教你们些捉老鼠的本领,好吗？看算式说答案师妈妈现在就来看看哪个宝宝的脑筋动得最快,好吗？出算式,幼儿说答案复习对数游戏师刚才,宝宝们的脑筋动得真快,现在妈妈还要来考考你们,待会儿抓老鼠时,妈妈和你们会有联络暗号,我们的暗号是看妈妈小旗上的数字,听妈妈跺脚,你们接下去跺,让妈妈跺脚的次数和你们跺脚的次数合起来是小旗上的数,好吗？听得数出算式师现在妈妈要来考考你们的听力,看谁的听力最棒,好吗？请你们从小椅子下拿出卡片,妈妈拍铃鼓,你们听是几下,把你卡片上的算式算出答案,如果答案跟妈妈铃鼓声样,那就站起来,好吗？综合练习师现在妈妈来请你们玩个游戏,把你的小椅子和卡片放到前面来,好吗？幼儿摆好椅子后师宝宝,瞧,这里有什么,知道怎样玩吗？谁来说说老师交代要求,幼儿练习投掷,玩后,老师检查对与错。师宝宝,你们的本领练得真棒,现在我们就出发去抓老鼠啦！来跟在妈妈后面放音乐,走圈,停下师宝宝们,现在妈妈先去试探下,待会儿我们用暗号联络,好吗？老师悄悄走过去,用小旗挥挥,跺暗号,幼儿回答。师瞧,老鼠真狡猾,还有问题让幼儿回答对了才能真正抓住。宝宝把题目算出来,抓住只就到妈妈这里来领奖。幼儿计算后到老师那里那雪花片老师看幼儿题目是否正确,如正确才给予雪花片老师小结今天开心吗？谁抓的老鼠最多？结束部分带幼儿开火车回家。大班上学期数学教案小蜻蜓捉害虫活动目标在游戏活动中归纳总结学习的组成。在操作活动中不断探索数的多种分法,并学会记录。发展动手操作能力及多维度思维能力。活动准备教具稻田背景图张,木珠做成的虫子条,刀笔只,记录卡张,练习卡片若干。学具木珠做成的虫子若干,记录卡人手份,刀笔人手份。活动过程,幼儿扮演蜻蜓宝宝师我是蜻蜓妈妈,你们都是我的蜻蜓宝宝,现在我要带你们去稻田捉害虫,好吗？来,出发啦！小蜻蜓音乐起,幼儿学教师做小蜻蜓飞的动作。教师带领幼儿进场后转圈坐在位臵上。师出示稻田图呀,这块稻田真漂亮,黄灿灿的稻子长的多好呀！师咦！这边的稻子怎么怎样乱？有虫子师让我们来看看到底怎么了,出示隐藏在稻田里的害虫原来是虫子在捣乱。认识虫子。师这条虫子长的怎么样？长长的有个个圆圈节节的师这条虫子节节的,有几节？用数字几来表示？我们就叫它节虫。教师出示数字贴在黑板上师节虫很厉害,大家想想用什么办法来对付他们好呢？幼儿讨论回答。老师小结刚才小朋友想得办法真多,现在妈妈就来教你们怎样消灭节虫。学习捕虫本领。师教师拿出灭虫武器刀这是消灭节虫的专用武器,看我的。教师用刀将虫子分为师我的刀砍在虫子的那里？把虫子分成了几段？两段左边有几节？用数字几来表示？右边有几节？用数字几来表示？教师边讲边出示数字师这是我捉到的第条节虫,现在我它把分成的`两段数字记录下来,这样别人看就知道,我捉了条虫子。师节虫被我的刀砍在第节分成两段死掉了,还可以砍在虫子的那里,虫子也会变成两段死掉呢？师小结看来只要把节虫砍成两段它就会死掉。小朋友要把每次捉到的虫子怎么砍的记录下来,看谁砍的方法最多。尝试捉节虫师在后面的稻田里还有许多的节虫,能干的蜻蜓宝宝跟着妈妈起去捉害虫吧！幼儿自由练习,教师巡回指导。。师你还想吃点什么米?我们起去找找。鼓励幼儿尝试运用不同动作表现吃这行为。师宝宝们,吃了这么多米,让我们回去休息下吧!师小结刚才有的鼠宝宝会轻轻地跑来跑去,找到米还会口口地吃,这些鼠宝宝真能干!析教师和幼儿分别扮演鼠妈妈和鼠宝宝,引导幼儿通过倾听产生与音乐情绪相致的体验。大猫来了。师听,谁来了?它来做什么?播放歌曲的第段。师你是从哪里听出来的?师大猫是在什么时候发现小老鼠的?再次听辨第段音乐中的滑音部分。师听到大猫的叫声,我们应该怎么办呢?师对,我们要起快快地逃回家。析此环节包含了游戏规则听到大猫喵地声,鼠宝宝才能散逃开。这个滑音给了幼儿重要提示,教师需引导幼儿认真倾听,逐渐掌握游戏规则,这也是游戏能够顺利开展的保证。游戏猫捉老鼠,师幼共同游戏。教师鼓励每个幼儿参与游戏,观察幼儿能否遵守游戏规则,即听到滑音后逃回家。,师幼共同游戏。师大猫是什么时候出来的?它是什么时候去捉老鼠的?帮助幼儿梳理游戏情节,将其与音乐进行匹配。师谁想做大猫?。师如果我们到离家很远的地方去找米吃,大猫来了,我们还可以躲在哪里呢?如大树后面花丛后面等。游戏进行～次,教师逐渐退出游戏。析大猫和老鼠之间的抓和逃富有情节性,饶有趣味,幼儿很享受追与逃的过程。教师在此环节中适时退出,鼓励幼儿扮演大猫。为了增强趣味性,教师又引导鼠宝宝选择不同地方进行躲藏,既避免了幼儿拥挤,又提示幼儿想出如何不被大猫抓到的方法。师宝宝们,现在我们到更远的地方去找找还有些什么米可以吃。反思第,创设情境。活动中教师用自制的立体的色彩鲜艳的树木花丛等道具布臵成森林的场景,分散在场地周,形象而生动,深深地吸引了幼儿的视线。这样的场景不仅能使幼儿主动参与融入游戏,而且能够帮助幼儿逐步制定和完善游戏规则。第,变化玩法。本次活动的环节层层递进,在巩固歌词熟悉歌曲最后个音为抓逃信号的规则后,教师通过变化玩法来调控游戏的节律。首先,是师幼共同游戏,由教师扮演大猫,幼儿扮演老鼠；接着,由位幼儿扮演大猫,其余幼儿扮演老鼠；最后,引导幼儿根据场地特点任意躲藏在自己觉得隐蔽的地方,增加游戏难度。教师通过变化玩法,不断添加新的刺激与挑战,使幼儿在游戏中始终保持积极的情绪。第,适时退出。在幼儿熟悉游戏规则后,教师给予幼儿自主学习的时间与机会,逐渐减少语言提示,引导幼儿专注地倾听音乐,并通过表情和肢体动作给予暗示,直到完全退出。孩子们在自然轻松的游戏氛围中个个跃跃欲试,热情高涨。猫捉老鼠教学设计篇活动目标复习以内的加减法,能准确迅速地进行运算。发展幼儿的灵敏性,培养幼儿良好的游戏秩序。组织孩子游戏,随时观察孩子的情绪和纠正出现的问题。积极鼓励孩子的表现。教师积极鼓励每位孩子的表现并让孩子说说自己的感受,组织孩子洗手上厕所。活动结束。教学反思再本此活动中,孩子们都表现得很活跃,都懂得遵守游戏规则,刚开始孩子们只是个劲的追,后来