片＋镜框＝眼镜你能不能想个合为的妙计改变你身边的小物品。深情小结,跃于实践。同学们,只要我们仔细观察,认真思考,敢于实践,定能够解决我们生活中的许许多多的问题,让我们的生活变得更加美好。矛和盾的集合第课时教学设计篇教材分析课文写的是发明家手持矛和盾,在与朋友对打比赛时,由矛和盾的长处想到了发明坦克,由此说明谁善于把别人的长处集于身,谁就会是胜利者的道理。作者按发明坦克的过程──坦克的实际应用──从中引发道理的顺序叙述,用事实说明道理,语言简洁清楚。教学时,紧紧围绕优势对接的思想方法主题,按照研读解悟第～段理解什么是优势对接的思想方法,适度放大第段感受由集合思想带来的新成果,拓展提升第段学会优势对接的思想方法的思路,以互文性解读,唤醒学生的创新思维,实践用教材教的新课程操作要求,帮助学生建立更清晰的文本意义,在自读自悟中有更实在更丰富的收获。学习目标能正确读写课文中的生字新词,能用自己的话讲述发明坦克的过程,在语言转换中有效理解难以招架庞然大物集合善于等词语。结合自己的生活经验理解谁善于把别人的长处集于身,谁就会是胜利者的道理。初步了解用事实来说明道理的表达方法,并能据此提高阅读寓言故事的能力。教学过程整合观察和复读等手段,解悟发明家的思想方法看屏幕,边看画面边快速浏览全文,通过这个画面你能读懂课文的哪些内容？特别是能理解哪些词语和句子？交流。如矛和盾的长处进攻自卫等关于矛和盾的词语句子；理解庞然大物履带炮口等关于坦克的词语；理解雨点般向他刺来左抵右挡难以招架等,划出来仿佛这个词就写在画面上,读出来──插上对翅膀,对想象的翅膀,读着读着,画面就看活了；尽管这只是场朋友间的比赛,但是依然十分紧张。把注意力集中到发明家的表情,你能发现更重要的内容吗？紧张危急计上心来急中生智等发明家在想什么？是怎么想的呢？大家用心读读课文～节。用心读就是要边读边思考；翻来覆去读,翻来覆去想,直到把问题读懂。读完后,尝试根据下面的提纲说说发明家是怎样步步思考的发明家忽然产生了个想法发明家仔细考虑了下可是发明家又认真研究了番对了小结这个过程,就是发明坦克的过程,就是发明家发明坦克的思考过程。集合是种想问题的方法,是发明的种方法,带着这样的理解,起读题目。运用欣赏和诵读等方式,放大发明家的创造成果课件出示坦克图片,边欣赏边议论。读课文第节,要努力绘声绘色地读,以你的声音表现你的感受。如自豪惊喜成功感。大显神威什么意思？联系第节课文说说大显神威的情景？随机出示屏幕阅读补充材料,这是段对战斗场面更具体的记录,鼓励优秀学生加大难度从短文中再找找大显神威的情景。这就是坦克的威力,这就是集合的力量。感受着这样的力量,你想说什么？出示句式写写这样的集合真棒好妙极了等。启发仿佛发明家就在我们的面前,你会对发明家说什么？个能思考的人,才是个力量无边的人；谁善于把别人的长处集于身,谁就会是胜利者集合是种解决难题的方法。假如你在生活学习的时候碰到了难题,你会对自己怎么说？小结感受着这样的力量,我们全身都洋溢着智慧。用讲授和举例等途径,理解课文告诉大家的道理我们在为发明家用集合的思考方法发明了坦克而感动兴奋的时候,我们也能闭起眼睛静静地想想,其实有许多新的产品新的发明创造,甚至大型的建设项目,都包含着这种集合的思考方法。如水笔橡皮铅笔小灵通电动自行车高速公路电视电话蛋卷冰淇淋鸡尾酒等。介绍自己熟悉的个内容。同时板书出示和的集合引导朗读课文最后句话。其实,学习也包含了许多集合的过程。只要是优秀的积极向上的,别人会了和懂了,我也想努力会努力懂,虚心学习别人的优点。看故事胡服骑射学生默读,相互帮助理解。议议联系课文最后句话,谈谈自己的理解感受。鼓励联系自己的体验,你也有这样的经历吗？这个故事就告诉我们,要善于取长补短。有时,为了把事情办好,或者办得更好,人们常常用合作的办法。把大家拥有的长处都发挥出来,起想,共同做。阅读优势互补,议议联系最后句话,谈谈自己的理解感受。鼓励联系自己的体验,你也有这样的经历吗？这个故事就告诉我们,要善于强强联手。在强强联手中,我们还会懂得扬长避短的方法。总结集合不仅是种具体行动,也是种思考方法,种人生智慧。对于优势互补的思想方法,不仅体现在发明创造上,也反映在做事做人的时候,如取长补短强强联手。记住谁善于把别人的长处集于身,谁就会是胜利者。你就会收益终身。矛和盾的集合第课时教学设计篇教学目标会认个生字,会写个生字。能正确读写词语表中的词语。正确流利有感情地朗读课文。摘抄课文中你认为用得好的词语。继续学习默读课文。读懂本课内容,结合生活经验理解谁善于把别人的长处集于身,谁就会是胜利者的道理。初步了解用事实来说明道理的表达方法。教学重难点教学重点引导学生了解发明家是怎样发明坦克的,即把盾的自卫和矛的进攻的优点合为的过程。教学难点理解体会由坦克的发明引发的道理。课前准备教师生词卡片矛和盾的图片坦克的图片。学生阅读有关发明家的发明故事。课时安排课时第课时课前谈话趣味数学题出示橡皮铅笔电风扇取暖器电视电话椅子轮椅同学们表现得很不错!老师要奖励大家听则寓言,准备好了吗?自相矛盾导入新课。??出示矛和盾的图片,请同学观察图上哪个是矛,哪个是盾?矛和盾田字格书写矛和盾。矛矛字横撇点横钩,竖钩加撇把笔收,打仗用它来进攻,如果用盾是自卫。盾短撇长撇连十目,万箭飞来能挡住。矛和盾有什么作用?板书进攻防守,个防守,有点儿冤家路窄针锋相对的感觉,如果把它们集合起来又会怎样呢?今天,我们就来学习课文矛和盾的集合。田字格书写集。学习字词。,读通课文指名分段朗读课文,随文识字。巩固词语。出示词语,认读自卫左抵右挡难以招架进攻庞然大物大显神威把词语填进这段话中,指名读。比赛中,面对朋友雨点般刺来的矛,发明家,还是。经过反复思考,发明家将矛的和盾的合为,发明了坦克,这个在战场上,德国兵下子退了十公里。学习课文段。打开课文,默读课文第第自然段,你定会看到个令人紧张的画面,千万不要让这个画面在你眼前晃而过,把它用波浪线画下来。指名读句子。首先我在揭题时先让学生借助插图说说矛和盾的样子和作用；再指导写好矛和盾；然后提出如果把矛和盾这两种相对峙的武器集合在起,那会是怎样的情形呢？让学生在说写猜的活动中轻松有趣的走进文本。接着鼓励学生读好课文,在由衷赞叹声中,学生将课文读懂了,并能结合矛进攻盾自卫等词语概括全文主要讲的件事。其次为了让学生能对发明家的发明过程产生浓厚的兴趣,我相机出示句子坦克把盾的自卫矛的进攻合为,在战场上大显神威。抓住其中的关键词大显神威来感染学生。师请画出句子中的反义词,圈出能解释课题中集合的词。生反义词是自卫进攻盾矛；能解释集合的词是合为。师把这样对矛盾的事物合为,怎么集合呢？有什么好处呢？请读课文自然段。学生小组讨论后交流生发明家把矛和盾的优点集合起来,发明了坦克。师出示坦克图看着眼前的坦克,你们还能找到矛和盾的踪影吗？生上台在坦克图上标出相当与矛和盾的炮筒铁屋子。师这样的集合有什么好处呢？生这样既能很好地自卫,又能更好地进攻,在战场上可大显神威。师说说你对大显神威的理解,请用课文里的句子来说明。生读课文第自然段中的句子。师你能抓住关键词语读出了大显神威的感觉。师那么生活中有没有让你们感到大显神威的事物呢？生我班在运动会上夺得团体第,我感到大显神威。生奥运会上我国运动员获得金牌时可大显神威。生神神飞船上天,全国人民感到大显神威。生师你们今天的优秀表现也让老师感到了大显神威。师从这个故事中你们悟出点什么吗？生合谁善于把别人的长处集于身,谁就是胜利者。师你们能用生活中的例子来说明这句话吗？生铅笔和橡皮结合起来就成了橡皮头铅笔。生电风扇和取暖器的集合就是空调。生楼房和公交车的结合就成了双层公交车。生矛和盾的集合第课时教学设计篇学校海宁南苑小学执教教师陆红学科语文内容人教版年级矛和盾的集合主要过程及内容我们的评价课前问好略猜谜导入t同学们,脑袋里有很多成语对不对呀？我们起来看图猜成语,看谁的头脑最灵活,好不好？让我们起来看看。这幅图上画的是个树桩。你猜到是什么成语了吗？起说吧！s守株待兔t能干！接着看。这是有人已经猜到这个成语了,有吗？s掩耳盗铃t真聪明,果然如此。再来猜猜看,这是什么呀？s矛和盾t这让你想到哪个成语了呀？s自相矛盾t是的。从这个成语我们就知道了,矛的长处是可以进攻,盾的长处是可以防守。现在请你拿出手来跟我起写写,跟我起书空,好吗？板书矛盾s学生跟随教师书空t现在请你在练习纸上写上矛和盾字。开始吧！写字的姿势要注意。s学生写字,教师巡视。t你们写字的速度都很快,好,请把你们写好的课文纸放在边上好吗？猜谜语是学生喜闻乐见的学习方式。陆老师紧紧抓住学生的这特点,牢牢地吸引学生的注意力。巧妙地抛出课题。主要过程及内容我们的评价揭题释题t同学们,自相矛盾这个成语故事我们都很熟悉。今天啊,我们要学习篇课文,这篇课文也和矛盾有关。不过这篇课文呀,写的可是个聪明人的故事。请同学们起来读读课题。s矛和盾的集合齐读t预习过课文了吗？s预习过了。t那么,看看这些词语你能不能读正确。课件出示※在word文档中无法做到在圆圈内标注明文字。左边圆圈里的词语是矛雨点般戳进攻右边的词语是盾左抵右挡招架自卫t自己先准备下吧！注意自己读的时候,声音和节奏可以和别人不样,这样就可以听清自己的声音了。s学生自由读词语,巡视个别指导。t教师指名读词语s矛雨点般戳进攻t这里有个字特别难读,是个翘舌音,我们起读准了。s戳chuōt能做个戳的动作吗？s学生做动作。t读另边的词语。s盾左抵右挡招架自卫。t你有发现吗？s左抵右挡的抵是第声,她读成了第声。t你的耳朵真灵,真会发现。我们再来读读。s左抵右挡t这样就读正确了。仔细看看,两边词语的摆列你有什么发现吗？s；边是跟矛有关,边是跟盾有关。t你看,你也有双会发现的眼睛。描写矛的这些词语和描写盾的这些词语我们还可以对着读呢！男女生合作下好不好？女生读矛,男生就紧接着读盾。我们试试女矛。男盾。女雨点般。男左抵右挡。女戳。男招架。女进攻。男自卫。t是啊,通过读词语,我们知道了矛的长处是s进攻t而盾的长处是s自卫t这两种武器的功能完全不同,可是课文却告诉我们要把它们结合在起。课件出示同学们,平时,你们什么时候听到有人说集合这个词？s体育课上的时候需要集合。t课文中的集合和平时所说的集合有什么不同呢？到底是个什么意思呢？就请同学们打开课文,认真地读读课文,并从课文中找到个词语或者句话来说说集合意思,行吗？读课文学课文悟课文。s学生自由读课文。t这位同学找到了这样的词语就马上划下来了,真能干,继续读。s学生大声读。t同学们边读边划的这个习惯真好,哪个同学能来说说找到了哪个词语或哪句话能说说集合的意思的？s合为。课件出示句子谁善于把别人的长处集于身,谁就会是胜利者。你的生活中有这样的例子吗？先来做这里的趣味数学题。课件出示矛＋盾＝橡皮＋铅笔＝师日常生活中怎样的发明呢？预设电视＋电话