1、“.....并画出心的图案正是因为爱心才使得空木罐装满了水,正是因为爱心此时,对于爱心,你有什么话要说。课件出示在自己处于困境中时,也能够想到处在困境中的他人,并且给予他无私的关爱和帮助这,才是真正的爱心,它比钻石还要珍贵还要闪亮！颜老师善良是历史中稀有的珍珠,善良的人几乎优于伟大的人。雨果爱是生命的火焰,没有它,切都会变成黑夜。罗曼〃罗兰爱是能够创造切奇迹的伟大力量。位网友你背上哪句了？讲读最后个自然段指名读最后个自然段。老师有个疑问颗钻石是因为小姑娘的善良而产生的,应该奖给她才对,可作者为什么要让她升向天空变成大熊星座呢？在理解作者的用意之前先来了解下大熊星座课件出示当我们夜晚仰望天空,在那正北方,有排列成斗形的颗星,像颗钻石,闪闪发光。它指示着前方,普照着大地,这就是大熊星座,又叫北斗星。北斗星是光明的象征,是爱的化身,给人温暖,给人力量。读完后,学生说说自己的看法。教师小结作者希望爱心象大熊星座样普照人间,让世界万物都沐浴在爱的柔光里；同时也希望人人都能拥有颗爱心......”。

2、“.....世界将变成美好的人间。带着作者的这份美好的愿望,齐读最后个自然段。拓展深化朗读全文,再次感悟品味作者表达的感情,表达我们对小姑娘的敬仰之情。出示课后作业。课件出示在我们现实生活中,也有很多这样的人,他们都像童话故事中的小姑娘,有着颗钻石般闪亮的心。能举出些人些例子吗？课后把这些例子写下来。将这个动人的童话故事讲给家人或朋友听。附板书颗钻石第课时教学设计篇作者佚名转贴自转载点击数颗钻石评课常熟市实验小学顾云芳颗钻石是俄国作家列夫〃托尔斯泰的篇童话。这篇课文情节比较简单,但内涵比较深,从水罐的次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点,同时引导学生感知童话丰富的想象力,体会爱心对别人乃至对社会的意义,懂得关心别人,用爱心对待生活是本文的意图所在。这堂课的教学较好的抓住课文的主线,引导学生走进文本,进行朗读想象与感悟,确保了课堂教学的有效性。抓住主线,走进文本老师在开始就抛出了这个水罐给你留下了什么印象？神奇从哪些地方发现它的神奇？这样两个问题,虽然简单......”。

3、“.....请同学们快速默读课文,画出水罐发生神奇变化的句子。教师归纳装满水水没有洒变成银罐。变成金罐。跳出颗钻石变成颗星星。这是本文的明线,接着作者围绕这条主线展开教学为什么水罐会产生这些神奇的变化呢,就让我们起走进童话故事,去了解水罐变化的真正原因。课堂上,无论是朗读还是想象,都围绕教学的主线展开,为教学重点暨随着故事情节发展体会逐渐升华的爱心服务。而文中爱的情感的逐渐升华则是本文的又条线索,两条线明暗,相辅相成,可见教师设计之精心。注重方法,阅读文本在指导学生了解了文本的基础上,让学生进步走进文本,探寻文本的主题,挖掘文本的内涵。这是由文字表层的故事进入文字丰富内涵的主体环节。语文课程标准指出阅读是学生的个性化行为。教师要以学生原有的知识经验为基础展开教学,通过激发学生的阅读兴趣,引导学生自读自悟,在经历感知思考质疑探究发现交流等多种学习活动中,从而让他们在积极的思维活动中加强理解和体验,进而有所感悟和生成。本课也体现了以上思想的运用。在这个环节中......”。

4、“.....抓想象促感悟这篇课文在文字表达上,比较含蓄,学生只是在次次的水罐变化中去感受体会,并从中得到感情的升华。但是这较之传统教材就有更多可供师生自由发挥的空间。我们在试上的过程中,发现学生容易停留在文字表面,很难深入其中,身临其境地体会出文章的内涵。所以教师设计了想象的练习来作为引导的切入点,比如想象下小姑娘会去哪些地方找水？学生在想象的同时就加深了对小姑娘累倒在草地上的体会。又如,让学生转换角色,你就是小姑娘,望着清亮清亮的水,你会怎么想怎么做这时学生的思维打开了,他们完全投入在那种情景之中,急着为母亲去送水啊！这时学生便超越了文字,体会到女儿对母亲的爱。随着故事情节发展,学生的情感也在教师的引导中更加升华,如母亲如果喝了这水会怎么样,可是她怎么样做的。又如小姑娘渴到了什么程度？你有过这种感受吗？小姑娘比你渴千万倍。可是在这样的情况下,小姑娘依然把水罐递给了过路人。我们想想,小姑娘递给的是位过路人......”。

5、“.....在学习完第节后,教师也出示了这样的练习水罐里涌出了新鲜而清澈的水流,此时此刻,小姑娘还会将这水带到哪些地方？大地会出现什么样的景象？学生很自然地联系上文,展开了想象,他们非常愿意说,愿意把自己的想法告诉别人,而此时,再加上教师亲切的评价语引导学生说,加以提炼升华,在打动人心的总结语中,学生自然可以体会出爱这主题。教师挖掘出教材中的训练点,引导学生进行想象的练习,既丰富了学生对语言文字的理解,又拓展了文本的内容。抓情境促感悟由于儿童生活区域的局限性,这篇文章与我们孩子生活仍相距甚远,那么就需要我们教师针对学生的最近发展区提供引导性材料,建立起与课文的联系,以引导学生的注意与兴趣,诱发积极情感。于是课上,教师充分利用文中两幅插图的作用,使学生有身临其境的情感体验。如第幅插图让学生仔细观察哪些地方可以看出小狗喝了水后变得欢喜起来。从而认识到水对小狗的重要性。水就是小狗生存的希望,有了水,小狗才能继续生存下去,没有了水,等待小狗的只有死亡。第幅插图则是本文的重点与难点所在。为了突破难点......”。

6、“.....b想象小姑娘当时想喝水吗？哪里看出来c过路人又会怎么来赞美小姑娘？抓住这两个情境,让学生自己臵身于故事中,既能调动学生课堂的积极性,还可为凸显文中小姑娘广博无私的爱心做铺垫。抓比较促感悟教师扣住重点词抱,引导学生与拎提拿等字进行比较,通过仔细推敲使学生体会到简单个抱字,却精确地反映了小姑娘对这罐水的重视与珍惜,从而体会她急切想给母亲送水的孝顺之心。又如小狗喝水前后不同的表现哀哀地尖叫与欢喜起来的对比,感悟水对小狗的重要,体会小姑娘善良的美好心灵。在比较中,学生不仅初步学会鉴赏文学作品形象精确的语言,在谴词造句上受到定的感染和启迪,而且他们有自己的情感体验和思考,可进步领悟作品的丰富内涵,体会其艺术表现力。抓学法促感悟课堂上,教师注重教给学生读书的方法,授人以渔。由于自然段结构及表述方式基本相似,因此老师以第自然段的教学为主,让学生在读中找出自己感动的地方通过朗读品词析句体会小姑娘的片孝心,这也就是指导学生学习这自然段的方法......”。

7、“.....有了刚才学法的渗透,学生在学习水罐变金与跳出钻石时就得心应手。走进这环节,学生的学习始终处于主动和独立的状态,生与生的合作不断闪现思想的火花,学生的个性和思维得到充分展现。从而能自我感悟到爱这种博大的感情,进而陶冶自己的情操。而教师的倾听和适时点拔,又让学生的自主学习保持了科学性和有效性。整节课下来,总体效果还可以,学生的参与面比较广,学习的兴趣很浓。教师则整合学生思想的闪光点,形成本课的板书,孝心感天善心如银母爱似金爱如钻石,突出文章的重点,升华了课文的情感。拓展延伸,超越文本这篇文章篇幅短小,情节简单,但爱的主题非常鲜明。学生在感知课文爱的同时,可以让学生以课本为引子,感悟生活,关注社会。本课的教学的难点也是让学生感受生活中的关爱,树立正确的爱心观。在课堂的结尾,老师有感情地诵读爱的名言爱是雨露,――――为下步学生的讨论做了无言的指点。接着总结爱不仅在童话的世界里,也发生在我们的身边,请同学们说说身边的爱心小故事。全班同学交流描述自己感受到的生活中爱的点点滴滴......”。

8、“.....由他人的感受引发自己对生活的思考,进行心灵的交流,为学生课后的行动作无声的提示。作为课堂的延续和补充,又设计了以下两个题目作为课后作业复述故事给爸爸妈妈听。人小组,演演这课本剧。让学生的课堂思考延续到课外,让学生的课堂激情成为课后的行动。转载自邑学教师博客;isbestpage颗钻石第课时教学设计篇颗钻石是俄国作家列夫〃托尔斯泰的篇童话。描述了地球上发生了大旱灾,许多人和动物都焦渴而死,个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水,爱心使水罐次又次地发生着神奇的变化,最后水罐里涌出了股巨大的清澈又新鲜的水流,从水罐里跳出的颗钻石升到了天上,变成了颗星星。这个短短的童话故事,寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想无私广博的爱能带来意想不到的奇迹,爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的,它像星星样晶莹闪烁,普照人间。课文首先写了故事发生的背景,地球上的次大旱灾,使所有的河流和水井都干涸了,使许多人和动物都焦渴而死,突出了水在当时的重要性；然后写小姑娘出门为生病的母亲找水......”。

9、“.....水罐也次次地发生着神奇的变化,最后地球上终于有了股清澈又新鲜的水流。从水罐的次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点,同时应引导学生感知童话丰富的想象力。选编这篇课文的意图在于,读关于爱心的神奇故事,体会爱心对别人乃至对社会的意义,懂得关心别人,用爱心对待生活。这篇课文情节比较简单,但内涵比较深,教学中应引导学生以读为本的方式引导学生用心体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。体会懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。现在,我将结合课堂教学环节,谈谈我的本课设计中想体现的教学思想创设情景引发情感陶醉由于儿童生活区域的局限性,这篇与我们孩子生活仍相距甚远,那么就需要未成曲调先有情,即我们教师要针对学生的最近发展区提供引导性材料,建立起与课文的联系,以引导学生的注意与兴趣,诱发积极情感。创设情景,让学生自己臵身于故事中,设想处理水的种种方法和理由,既能调动学生课堂的参与的积极性,还可为凸显文中小姑娘广博无私的爱心做铺垫。于是上课伊始,我利用FLASH动画课件和凄凉的音乐为背景......”。