1、“.....教学过程创设情境,导入新课观看录像同学们,大自然充满了灵性。我为大家带来了段录像,请用心去看,用情去听,仔细体会。播放视频泉水叮咚响谈谈观看录像后的感受。揭示课题泉水,学生齐读。欣赏课文学生欣赏课文flash动画,整体感知课文。自读交流自由读课文边读边画,美丽的泉水流过了哪些地方？学生交流,教师相机板书。品读感悟师泉水先来到了什么地方？她遇到了谁？说了什么？生读书思考圈画生泉水先流进了山腰的水池,遇到了山里的姐姐,说来吧,来吧！我的水很多很多,山上有座天然水塔。教师随着学生的回答相机板书流进水池来吧来吧很多很多师真是个会学习的孩子！我们起来读读这小节,我来引读前面的部分,你们只读泉水说的话。师泉水流进山腰的水池,山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉水说生来吧,来吧！我的水很多很多,山上有座天然水塔。师在山腰的水池边,有位姐姐提着个大瓦罐来打水,泉水连忙说生来吧,来吧！我的水很多很多,山上有座天然水塔......”。

2、“.....泉水热情地说学生小组来吧,来吧！我的水很多很多,山上有座天然水塔。师谢谢,谢谢,你们真是热心的泉水。姐姐还想打很多很多的水回去酿很多很多的美酒,泉水热情地说生全班来吧,来吧！我的水很多很多,山上有座天然水塔。师真棒啊！这股泉水可热情了！师泉水路弹着琴不停地向前奔跑着,她又到了哪些地方？遇到了谁？说了什么？学着老师板书的样子画出相关词语。学生读书思考,圈画批注根据学生的交流相机板书出示流进水池姐姐来吧,来吧！很多很多流过平地杜鹃花照吧,照吧！很清很清流到果园果树喝吧,喝吧！很甜很甜穿过山谷画眉鸟唱吧,唱吧！很美很美重点指导读泉水说的话出示泉水的话,自己练习读多种方式读泉水的话说说自己的发现小结听了大家的朗读,老师仿佛看到了这股很清很清的泉水,尝到了它很甜很甜的滋味,耳边好像也还响起了它很美很美的琴声。至此,你们觉得这是股的泉水？拓展延伸,运用语言师请大家展开相象的翅膀,想想,泉水还会到什么地方？遇到谁？发生什么故事？会说些什么？学生自由表达,师适当点拨。电脑写作,自由表达想想......”。

3、“.....模仿课文的语言赞美下这些无私奉献的精灵。利用电脑进行写作。点评启发泉水第课时教学设计篇教学内容泉水是人教版年级下册第单元第篇课文。课文以拟人化的手法儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海路经过的地方及发生的故事。山腰的水池山间的平地山坡的果园静静的山谷幅场景意境优美,极富画面感。语言清新明快,充满诗情画意。本课重在创设幅幅美丽的意境,让读者在美景的熏陶下感受泉水的热情与助人为乐。设计理念教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励唤醒鼓舞。本课通过示范设问表演声音等手段创设多种情境,营造种在乐中学,在学中乐的良好氛围,激发师生激情和真情,唤起学生的求知欲。针对低年级年龄学生和心理特征,教学中采用多元激励性评价用语,旨在尊重孩子的个性和情感体验,让学生充分体验学习的快乐和成功的喜悦。切为了孩子的发展,本节课探索和创造充满情感的课堂气氛,目的促使学生获得多方面的满足和发展。教学目标然塔两个生字；多清甜美的特点......”。

4、“.....背诵自己喜欢的部分。教学重点通过品词析句,感情朗读,体会泉水多清甜美的特点,感悟泉水的快乐无私。教学难点感悟泉水的快乐无私。课型以读代讲教学准备课件生字卡片有关音乐及文字图片资料。课时安排课时教学过程。复习生字词,师范读课文,整体感知课文。复习生字词指名读齐读出示幻灯片丁冬清泉石缝杜鹃清脆欢快天然水塔老师范读课文师依据板书简单小结泉水去过哪些地方。设计意图让学生整体感知全文,在老师的示范朗读中理清文章脉络。学习第自然段出示幻灯片播放泉水声音。,品味丁冬,丁冬弹琴和冲感受泉水的快乐心情。设计意图运用声音情境引入,引导学生通过重要词语的品读感受泉水快乐的心情。学习第自然段师设境引读,通过教师评价引导学生入情入境地朗读师相机板书多出示幻灯片对比人工水塔图理解天然水塔。书空生字然；田字格示范教写塔提醒学生右下合。设计意图情境引读,在读中感受泉水的多,运用多种评价方式,鼓励学生朗读,在读中对比理解天然水塔的含义,在语言环境中认识与熟记生字并正确书写。学习第自然段出示幻灯片播放泉水声音......”。

5、“.....品味比喻句领悟泉水的清特点。设计意图情境引入,运用多种形式的朗读品味泉水清的特点,在个别朗读与角色朗读的过程中读好文段。学习第自然段品读泉水对果树说的话,体会甜师引读唱泉水丁冬泉水丁冬泉水丁冬响,流进山腰流过平地流到果园里,泉水穿过静静山谷,画眉鸟尽情唱,泉水说齐读。个别读角色读分组读,感受泉水的美板书热情大方可爱乐于助人设计意图品读泉水的语言,在朗读中感受泉水的无私奉献,在情境朗读中强化泉水热情大方可爱乐于助人的形象。检查背诵出示幻灯片选背段自由背诵全文个别背诵选择背诵内容设计意图再次整体感知全文,分层次地让学生自主选择背诵内容进行背诵。发挥想象,拓展练习出示幻灯片分角色朗读泉水你到哪里去出示幻灯片播放泉水的声音出示幻灯片泉水流到,她看到了,泉水说。过渡白发老人没有食言,给了顾自家满满大瓶快乐的泉水。又对他再叮嘱。出示词卡再叮嘱。读词,并理解。老人再叮嘱什么呢？出示句子你带回村去,定要分给每个人,千万不能独自享用啊！指名读......”。

6、“.....是怎么再叮嘱顾自家吗？学生表演齐读第自然段。自读自悟,学习自然段看到顾自家找到快乐的泉水,你们快乐吗？顾自家是不是也得到了快乐呢？默读第自然段后指名回答。指名回答。那他为什么没有找到快乐呢？引导学生抓住顾自家心里的想法及他的做法出示句子我好不容易找到的泉水让我的子孙也能永远快乐！指名读句子,谈谈自己的体会,引导学生抓住岂有此理无价之宝绝等词语进步体会顾自家只关心自己,不关心他人的自私心态。指导阅读,读出心不甘,情不愿的语气,指名读比赛读。顾自家高高兴兴地回到家里千万别让别人知道。抓住关上了门窗叫到跟前千万几个词指导朗读,体会他的自私。正因为顾自家的自私,所以最后他得到了快乐泉水吗？他得到了什么？顾自家找到了快乐的泉水,却没有得到快乐。现在你们明白了其中的道理吗？谁来说说你的体会。指名说,出示句子只顾自己快乐的人,永远得不到快乐。齐读这句话。联系生活,延伸拓展师只顾自己快乐的人,永远得不到快乐。顾自家醒来后,默默地看着纸条想了好久好久,从此以后,他就像变了个人似的,时间长......”。

7、“.....叫顾大家。你能说说顾大家的故事吗？学生自由编故事,指名讲故事。小结在我们的生活中,快乐无时不在。只要伸出你热情的双手,快乐就在你身边。独乐乐不如众乐乐,让我们共唱幸福拍手歌吧！指导书写生字出示生字卡片。说说识记方法。教师示范书写。学生练习描红。板书设计快乐的泉水只顾自己快乐的人,永远得不到快乐教学反思泉水第课时教学设计篇教材简述这是篇文质兼美的童话散文,它像股清泉,潺潺地流淌着,洒下路爱心。文章开头的冲字和结尾处的互相问候互相约定让人感受到泉水的团结协作勇往直前的拼劲。到自然段中相似的构段构句方式则体现了泉水的乐于助人乐于奉献的颗爱心。读起来轻快自然,让孩子的心跟着那清泉流淌,心中会不断地涌起像清泉那样去无私奉献帮助别人的渴望。本课的插图很美,课文描绘的画面也很美,读起来富有音乐感。教学目标会认个生字,会写个字。正确流利有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。认识泉水多清甜美的特点,体会泉水路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重难点重点美读课文,并背诵自己喜欢的部分......”。

8、“.....教学过程第课时揭题读题看老师写泉,怎么记住它？或说字形或扩词读题泉水填填的泉水请把课题读好过渡想去看看泉水吗？个要求请带上你们的眼睛和耳朵。课件播放山涧泉水读懂第自然段交流说说自己看到的听到的。请读读这段话,它让你感觉到泉水的什么？说说理由。生自由读,同桌可交流反馈。声音好听丁冬丁冬；流得急冲股；欢快迫不及待地向外冲；带着自己的体会读好这小节。哦字可以去掉吗？为什么？请小朋友齐读这小节,要让老师感觉到泉水的欢快和美丽。初读课文这清凉的泉水带给我们欢快美丽奋发向上的感觉。让我们再读读课文,说说泉水给我们的不样的感觉。请大声地朗读课文,读准生字新词,喜欢读的句子多读几遍？生自由读课文检查字词句的朗读很多很多很清很清很甜很甜很美很美请把这些词语读好,也请你说出几个这样的词。出示句子来吧,来吧！我的水很多很多,山上有座天然水塔。照吧,照吧！我的水很清很清,像面明亮的大镜子。喝吧,喝吧！我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。唱吧,唱吧！我的琴声很美很美......”。

9、“.....美美地读好这些句子,想想看到过瓦罐吗？说说它的样子,知道它用来干什么的？天然水塔是什么？你知道还有什么塔？给塔组几个词。你觉得这又是怎样的泉水？生交流反馈板书热忱大方乐于助人细读课文热情大方的泉水都过到什么地方去助人为乐了呢？她都帮了谁？再读课文,用自己喜欢的记号找找。交流板书把个自然段连起来读读,说话训练泉水流到,她看见了,就帮助。小结热心美丽的泉水到底是怎样助人为乐的？下节课再到文中去发现发现。巩固字词赶快和这些词语新朋友去打声招呼吧。并说说你用什么方法记住了那个字?写写着重指导字形。第课时复习导入听写词语并齐读这几个词。咱们还记得泉水都到过哪些地方,帮谁做了什么事？她是怎样助人为乐的？请小朋友们再仔细地读读课文自然段。品读感悟小朋友,有句话说得好不动笔墨不读书。就让我们拿起笔句句细细读,在有感想的地方做上点记号。《泉水》第二课时教学设计（14篇）。板书水池平地果园山谷大海里见目的引导背诵泉水第课时教学设计篇教学目标正确流利有感情地朗读课文......”。