1、“.....生说不出,师就说师对,我们以猴山为出发点,制定个方向标,图上的方向是怎样规定的？随着学生回答,课件出示北南西东师孔雀林在猴山的正北方向,你能在图上准确指出它的位臵吗？可以找生指师你们看,正北方向上有这么长的路线,孔雀林到底在哪呢？看来,仅仅知道方向还不能确定孔雀林的位臵,那还需要知道板书距离完整描述位臵师课件出示图例小格表示米图上小格表示米,这里有小格,我们就说孔雀林距离猴山有米,现在谁来完整地说说孔雀林的位臵？课件出示孔雀林在猴山方向上,距离猴山米。小结说的真好,有了方向和距离我们才能确定具体的位臵。由于同学们的帮助,笑笑很快找到了孔雀林的位臵。确定角度初次尝试描述位臵师接下来咱们帮她找找熊猫馆和虎园的位臵。师请看大屏幕,你能说说熊猫馆的位臵在哪？师那虎园呢？生东北方向师我们看,图中这两点明明不在同个地方,可是他俩的描述却是样的,怎么办呀？你能想个办法描述得更准确些吗？自学教材,合作交流师请同学们打开书自学下,然后同桌相互交流......”。

2、“.....引出角度A用两种方法描述熊猫馆的位臵师熊猫馆在猴山的什么方向？熊猫馆在猴山北偏东°方向上师你是怎么理解北偏东的？°你又是怎么看出来的？课件演示北偏东,°师我们看熊猫馆在猴山的北偏东°方向上,课件演示北偏东°距离猴山课件出示米师有了方向角度和距离现在你能完整地说说熊猫馆的位臵吗？板书角度课件出示熊猫馆在猴山偏的方向上,距离猴山米。师熊猫馆的位臵还可以怎么说？用手势比划提示课件演示东偏北°熊猫馆在猴山东偏北°方向上,距离猴山米。师两种都可以,般我们用角度较小的方向进行描述。B再次尝试描述虎园位臵师哪虎园呢？课件虎园在猴山偏的方向上,距离猴山米。小结有了方向距离和角度,我们就能更清楚地区分熊猫馆和虎园的具体位臵,对位臵的定位才能更准确。现在我们再来说说鹿苑在猴山的什么位臵？形成性练习鹿苑在猴山偏的方向上,距离猴山米。改成说位臵吧,因后面的大象馆不确定好位臵,学生会觉得有点奇怪......”。

3、“.....找到大象馆在哪吗？大象馆在猴山的西偏北°的方向上,距离猴山米,请在图上用标示出来。请学生在课件圈出准确位臵小卖部在猴山的偏°的方向上,距离猴山米。师动物园里准备新建个小卖部,建在哪儿呢？方向还没确定,我们假设下小卖部的方向,并在相应的位臵上用标示出来。找个学生上来标师他标对了吗？和他标的样的请举手？还有不同的吗？结合实际,巩固应用师接下来我们利用所学知识玩个闯关游戏,你们有勇气接受老师的挑战吗？第关课件出示图师有天,个雷达发现周围有几艘军舰的求救信号,要对它们准确定位,我们是从雷达站来看,就说雷达站是观测点。板书观测点下面请同学们在书上准确地写出它们的位臵。先示范第小题后强调有时图中给定了距离角度数据时,我们就可以直接用给定的数据填写,可以减少计算的麻烦。接着引导学生正确填写另外两艘军舰的具体位臵,集体订正。第关夺宝游戏课件出示图师以宝箱为观测点,来确定把钥匙的位臵。你们能很快地找到吗？师勇气智慧爱心,是我们人生的大宝藏......”。

4、“.....开启人生的旅程。第关对面看方向建议不上了,怕讲不清,反而影响效果师第关有点难哦,有信心吗？师小芳看小丽在北偏东°的方向上,小丽看小芳在什么方向上？请先独立思考,再和小组同学交流下,有困难的可以画画方向标。根据学生的回答,引出利用简易方向标帮助有困难的学生寻找确定位臵的条件全课总结,回顾反思师通过今天的学习,你有什么收获？有什么想和大家说的？出示课件了解确定位臵在生活中的广泛应用师根据观测点方向角度和距离确定位臵的方法在生活中的运用非常广泛,如军事方面雷达扫描方向导航观察星象及生产勘探等。只要大家留心做生活中的有心人,定能用自己的智慧之眼发现更多的数学奥秘。板书设计确定位臵观测点方向角度距离确定位臵教学设计篇教学目标使学生认识东南东北西南西北,能根据给定的个方向东西南北来辨认其余方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。使学生在合作交流的过程中,获得成功的体验,树立学好数学的信心。感受数学与日常生活的密切联系,培养运用生活经验帮助思考的意识......”。

5、“.....前面是东后面是西左面是北右面是南。生看大树的年轮,稀疏的面是南方,稠密的面是北方。生如果到野外迷了路,就用指南针来帮忙,红色指针指向北方,白色指针指向南方。师真不错！同学们已经知道了这么多在生活中辨认方向的知识。有的同学提到了指南针,指南针是种利用磁针制成的指示方向的仪器,是我国古代的大发明之。现在请同学们拿出指南针,用指南针来辨认下我们这个教室里东南西北面各是什么果园？在实际生活中,我们是这样来确认方向的。在平面图上我们又是如何确认方向的？引出课题师听说同学们这么聪明,花仙子也想和我们交朋友,你们愿意吗？多媒体课件演示今天我们就跟随花仙子起去方向王国游览,认识些新的方向。板书课题设疑,探究新知复习图上的东南西北多媒体课件演示师我们来到了方向王国的学校,以学校为参照物,也就是以学校为中心,在平面图上谁先来介绍下学校的东南西北面各是什么地方？你怎么知道的？生学校的东面是少年宫......”。

6、“.....西面是火车站,北面是汽车站。我是根据上北下南左西右东来判断的。认识东南东北西南西北师在学校的周围还有很多好玩儿的地方,点击课件除了汽车站火车站少年宫和电影院外,你想去哪儿玩,它在学校的什么方向吗？生我想去人民公园玩儿,人民公园在学校的东北方向。生我想去儿童公园玩儿,儿童公园在学校的东南方向。师你们说的很好,其他小朋友谁也想来说说？小结师生起归纳并记忆个方位师在平面图上判断方位时人们习惯上先看东和西,再看南与北,所以就有了东北东南西北和西南的习惯说法。比如东和北之间的方向称作东北方东北方和西南方是相对的两个方向,东南方和西北方是相对的两个方向。我们已经认识了个方向,你会用个词来表示平面图上的个方向吗？生面方认识指南针上的个方向师请你根据指南针给定的北方把其余的个方向填出来,比比看谁做得又快又准确！学生做P页试试,集体反馈师随能告诉大家,你是怎样根据个给定的方向来确定其它方向的？生根据给好的北方,先把东南西填上,然后西和北之间就是西北,东和北之间就是东北,西和南之间就是西南......”。

7、“.....生边说,师边点击课件。师你真聪明,学得真快。在平面图上变换参照物辨认方向师刚才我们是以学校为中心来辨认方向时,体育场在学校的东南面,如果以体育场为参照物,也就是以体育场为中心,学校又在体育场的什么方向呢？生学校在体育场的西北面,因为学校在体育场的西方和北方之间。师你们能像老师这样也提出个辨认方向的问题吗？生人民桥在体育场的什么方向？生人民桥在体育场的东北方。以体育场为中心,人民桥在体育场的东和北之间,所以是东北方。大家鼓掌生学校在公园的什么方向？生宋全游戏,实践运用爱心行动师同学们当有人遇到困难的时候,我们该怎么做呢？现在有几个小伙伴在参加完运动会之后找不到回家的路了,你们愿意帮帮他们吗？你们真是有爱心的好孩子！出示课件小组合作学生根据个小动物的话,每人选个小动物帮助找到家贴在图上,比比哪个小组动作最快。投影展示,说说你们是怎样帮助小动物找到家的？吃水果师小动物们为了表达自己的感谢之情,请同学们去果园里吃水果,但有个条件,每人要提出个问题才能吃到水果......”。

8、“.....师以草莓园为中心谁来说说草莓园的东南东北西南西北各是什么果园？学生回答。师以你们自己的果园为中心,你们果园的东南东北西南西北面各是什么果园？把你们的指南针放在桌子的中心用它来帮助你们,小组内议议。各小组交流发言。游戏走跳棋我们再来做个跳棋游戏,课件演示,教师说明游戏规则同桌两人活动,教师巡视指导。总结布臵作业点击课件,出示花仙子小朋友们,你们在方向王国里都学到哪些新知识,掌握哪些本领？生我认识了个新的方向东南东北西南西北。生我会按照方向来玩跳棋游戏。生我会在平面图上判断方向。师花仙子对小朋友们的表现非常满意,她给我们留了道课下作业,有信心完成吗？点击课件师下节课把你看了地图后的新发现告诉大家。教学反思学生们已经认识了东南西北个方位,有定的生活经验,然而这些在生活中积累的方位知识仅仅停留在经验的层面上,这部分知识是起点和基础。由于这部分知识比较贴近生活,学生比较感兴趣,乐于探究。老师喜欢的小动物在第排第个......”。

9、“.....板书第几排第几个认识第几组第几个。认识各组。我们把最左边的这组看做第组。教师指第组,提问这是第几组？第组的小朋友,跟老师挥挥手。第组的小朋友,起立。第组的小朋友,你们在哪里？练习。知道自己坐在第几组第几个吗？先指名说,再提问你是怎么数的？然后同桌互相说说。我们做个对口令的游戏。第组第个在哪里？大家拍手快,快,快！第组第个。小朋友起来挥手说第组第个在这里。第组第个在哪里？大家拍手快,快,快！第组第个。小朋友起来挥手说第组第个在这里。大家都有好朋友吧？用眼睛看看你的好朋友坐在第几组第几个？小朋友发言积极,表现真棒！老师想和你们交朋友,我想和第组第个小朋友交朋友。相应位臵的小朋友走上台前和老师握手我还想和第组第个小朋友交朋友找座位游戏。刚才我们用第几组第几个确定了位臵。板书第几组第几个现在小朋友都知道自己的座位号了吧。请拿出写有第组第个的卡片,在上面填上自己的座位号。写好后同桌互相检查。然后将座位号由后往前传给老师,我将顺序打乱后再重新发给你们,每人从中任意拿张......”。