高高举起你的右手,男生举起左手。看来我们班的小朋友非常聪明,定能学好这课。活动揭示课题师你知道今天有哪只小动物也来上课吗？生喜洋洋。师刚怎么没找到啊！生因为喜洋洋在我的后面师请你向后转,现在喜洋洋在你的哪面？生在我的前面。师今天我们要学个新本领,说说喜洋洋所在的方向。板书课题认识方向认识东南西北个方向活动教室中认识东南西北师今天懒洋洋也想和小朋友起上课,可他迟到了。原来贪玩的懒洋洋在来的路途中跑到野外去了,不知不觉迷失了方向,这可怎么办呀？还好有太阳帮忙,瞧！它来了。师小朋友,你知道太阳是从哪里升起的吗？生太阳从东方升起。师在我们教室中喜洋洋所在的位置就是教室的东面。太阳就是从东面升起来的。手势你还知道哪些方向？生南西北师灰太狼和红太郎偷偷地跟进了教室,灰太狼埋伏在教室的南面等待着抓懒洋洋,红太郎在对面等待着。师谁愿意帮老师把西,北两个方向的卡片贴在教室相应的位置上,请选择张贴贴。这两位小朋友在贴的时候其他小朋友要睁大眼睛看,看他们贴得对不对。师谢谢你们,现在请小朋友仔细观察我们的教室,说说那只小动物在教室的东面？南面,西面,北面各有什么？教师边指边提问。活动通过体验感知分辨东南西北的方法师懒洋洋还有个难题,它经常搞不清东南西北,有没有什么好办法让很快地分清东南西北呢？,向右转面向哪？南再向右转面向西,继续向右转面向北,再向右转面向东。下面老师要考考大家,闭上双眼,站在原地不要转,看看谁的记忆力最好,东向右转面向哪面？向右转,睁开眼看看继续闭上眼。middot;middot;middot;middot;middot;middot;你发现了什么？生东南西北是按顺序排列的生不论面向哪,喜洋洋的位置没变,直在教室的东面middot;middot;middot;middot;middot;middot;middot;生面向东,右手指向南；面向南,右手指向西；面向西,右手指向北；面向北,右手指向东。板书师你发现面对的方向和右手的方向有什么关系？按照东南西北的顺序,面对的方向往下数个就是右手的方向。师生对口令东往下数个是？南往下数个是？西呢？北呢？太阳从东方升起,从哪里落下？生太阳从东方升起,西方落下。师东西是相对的两个方向。还有hellip;hellip;南北是两个相对的方向。当我面对北时,我的后面是,我的右面是,我的左面是。我们小朋友现在面向西,能说说其他个方向的位置吗？知道的小朋友马上和同桌说说。师小朋友想的办法又好又多,现在懒洋洋知道怎么来辨别方向了。谢谢你们。设计悬念,巩固和扩展知识活动师懒洋洋明白了,可我们的小华在自己房间了犯糊涂了,得请大家帮忙,瞧,这是他的房间。我住的房间窗户在南面,你能说说房间里的东西和北面各有什么吗？师从题目中我们先知道了那个方向？小华房间的窗户在南面。也就是窗户在房间的南面。教学难点能在不同的位置认识方向,体会中心点变了,但东南西北是不变的。东南西北按顺时针方向转。教具准备课件指南针方向牌练习纸教学过程游戏活动,导入新课活动我们先来活动下,大家起来向前点点头,向后指指,向左弯弯腰,向右拍拍手。师在刚才的活动中用到那些方向词？前后左右请人起面对面做游戏老师同样这么说,为什么他们做的不样？朝向不样小结看来单单用前后左右来表示方向,还不够清楚。我们还要学习新的有关方向的知识。师生活中还有那些表示方向的词？揭题,板书课题对于东南西北,你们已经知道哪些？大家已知道这么多,你们真爱学习,知识真丰富。这节课我们重点来研究怎样辨认东南西北。联系生活,自主探索学习辨认方向师你们知道早晨太阳从什么方向升起的？那我们教室的哪面是东呢？发方向牌东还有个方向呢？看来有点难,请电脑博士帮帮忙吧。出示儿歌早上起来,面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。齐读,确定其余个方向,发方向牌西北南学生起面向太阳面向东站立,边指边说,同桌互说。活动巩固方向活动指指现在我们已经初步辨认东南西北,接着老师报方向,你们能迅速地指出来吗？东,西。南,北。现在你们发现什么？东和西相对,南和北相对,板书这是辨认方向的个好方法。练练咱们来道填空题我的前面是东,我的后面是,我的左面是南,我的右面是,我的后面是西,我的前面是,我的右面是北,我的左面是。活动转转现在老师再报出个方向,你们能很快地面向着这个方向吗？面向东,面向南,面向西,面向北,再来次在这个活动中你发现什么？顺时针转,板书这是辨认方向的又个好方法。只要告诉我们个方向,就能按照顺时针转的方法辨别其余个方向练练我的前面是西,大家用顺时针转的方法,指出其余个方向。我的前面是南呢？活动写写发现了这么多的辨认方向的好方法,真不错。现在老师要收好方向牌,要求同桌合作完成。要求是人,先东南西北选个方向站好,再说说其余方向。还有人记录。汇报你是怎么想的？现在你们又发现什么？小结人的朝向是可以变的,但方向是不变的活动猜猜蒙住同学的眼睛转几圈,然后大家告诉他前面是什么方向,再让他猜出其余方向,大家当裁判。再让他当小老师出题考考大家吗？走进生活,活学活用课件完成书上例题要求学生当向导,介绍以本学校的校园为中心,东南西北有什么建筑物？综合练习帮迷路的小兔回家天下午,只小兔在树林里迷路了,它分不清东南西北,只记得自己的家在树林的东面,可树林的东面在哪儿呢？它怎么也找不到,这下,小兔可着急了。你们有办法吗？小结数学知识能够帮助我们辨认方向,课件使我们不会迷路,在我们的生活中还有很多关于东南西北方向的知识,我们以后还会继续学习。总结今天你有什么收获？回去看看自己家的东南西北有什么建筑物？写则我帮迷路的小兔回家的数学日记认识东南西北教学设计篇本课是在学生学会辨认东南西北个方向的基础上,进步学习东南东北西南西北个方向。这时学生对东南西北个方位已经有了定的认识,会在生活中辨认东西南北,也知道地图上的方向是上北下南左西右东,还有少数学生对东南东北西南西北这个方位也有定的了解,但并不全面。本课我首先设计在课前让学生现预习布置学生自己去查找有关指南针的资料,在课堂上进行交流,方面增强学生收集信息的能力,另方面增强了学生民族自豪感丰富了学生的知识;布置学生课前寻找生活中什么时候会用到方位的知识,学生有充分的时间,找的答案涉及面广,在课堂中交流能了解更多的相关知识。新课教学中我先让学生交流汇报收集到的信息,了解指南针的历史,学会用指南针辨别方向。借助指南针盘面上的标记认识东南东北西南西北这个方向,并用来解决多功能厅食堂分别在校园的什么位置?这个问题。在练习中首先让学生通过动手操作制作方向板,将知识进步内化。接下来,先利用方向板辨认教室中的个方向,再让学生坐在座位上说出自己的东南东北西南西北分别是哪位同学。这两个活动都能让学生体验实景中的个方向,感受数学与生活的密切联系,进步发展空间观念。最后再利用我国行政区域图,让学生用刚学过的个方向描述某省市所在的位置,激发学生的学习兴趣。。认识东南西北教学设计篇教学内容人教版义务教育课程标准实验教材数学人教版小学数学年级下册～页例及例教学目标,让学生辨认东南西北个方向,知道地图上东南西北个方向。南西北中,给定个方向东南西或北辨认其余个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向。借助现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,发展空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。教学重难点会在实景中辨认东南西北,并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；知道地图上的方向。教具准备东南西北卡片学具准备自制方向板校园平面教学过程导入新课复习前后左右等方位面向黑板,指指教室的前后左右；再说说教室的前后左右分别有什么？设计图意新课程标准指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。让学生通过复习前后左右等方位,对教室的前后左右的物体进行描述,为下面学习东南西北做好准备探索新知认识东南西北。问你平时有观察过早晨太阳是从哪个方向升起的？许多会说太阳从东方升起顺势说明,太阳升起的那个方向是东方。课件出示早晨,太阳从东方升起。你平时有观察过早晨太阳在我们教室的哪边？转身面向太阳,即面向东方。在东面墙贴上东我们以前学过首儿歌早晨起来,面向太阳,前面是东,后面是西,左边北,右边是南。记得的同学起说。这首儿歌中除了说到方向东,还说到了哪些方向？还有西北南同意吗？好,东南西北就是我们这节课要起来认识和学习的内容。板书课题。学会辨认东南西北我们刚才根据早晨太阳升起的方向,确定了东方,你能根据儿歌的描述,找到其它个方向吗？根据学生的描述分别在教室贴上西南北设计图意新课程标准指出教师应充分利用学生的生活经验,设计生动有趣直观形象的数学教学活动,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中感知和理解数学知识。所以,我根据学生对早晨,太阳从东方升起已有认识,让学生引出了方向东,并利用儿歌早晨起来,面向太阳,前面是东,后面是西,左边是北,右边是南,让学生确定另个方向,从而唤起学生自主探索知识的热情游戏激趣,巩固运用听口令指方向我们已经找到了东南西北个方向,你都记住它们的方位了吗？现在我们来玩个游戏,考考你老师说个方向,请你们迅速找到这个方向并用手指出来。有目的地让学生按东西西东,南北北南指。问做完这个游戏后,你有什么发现？听口令找方向师请东边的同学站好,面向东,面向南,面向西,面向北；南边的同学站好,面向南,面向西,面向北,面向东；西边的同学站好,面向西,面向北,面向东,面向南；北边的同学站好,面向北,面向东,面向南,面向西。请各组说说你们有什么发现？如果学生答不出,再做全体起立,面向东,面向南,面向西,面向北；面向东,面向南,面向西,面向北。再问你有什么发现？小结通过游戏活动,我们知道了东南西北总是按顺时针方向转的,并且东与西,南与北是相对着的。设计图意新课程标准指出教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。所以,我根据年级学生玩的特点,设计了两个游戏活动,让学生在活动中感知并发现东南西北方向的规律用东南西北描述物体所在方向用东南西北描述教室各个方向有什么物体？我们认识了教室的东南西北,你能告诉我们教室的东南西北面分别有什么？我看见东面有,面有。再说说什么在我的什么方向。练习完成课本例我们认识了教室的东南西北,现在让我们到小明的学校看看。看,小明已经来到操场了。你能找到操场的东南西北个方向吗？完成下面的填空。设计图意新课程标准指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。所以,在教学中,我让学生先用刚学习的方向词描述教室内物体所在的方向,再从现实环境到平面图的练习,培养学生思维的灵活性。教学例我们刚才参观了小明的校园,你们有观察过我们的校园吗？让同学们拿出事先观察准备好校园升旗台平面图站在校园的升旗台,观察升旗台的周分别有什么建筑？我们已经认识了东