1、“.....食指号火箭炮将在我们班点火发射。请小朋友起来倒计时,点火发射,指眼睛火箭炮发射到哪儿?眼睛请小朋友睁大眼睛接受火箭炮发出的能量吧!唰唰刚才,小朋友的眼睛都接受到了火箭炮的能量,看东西就能看得特别清楚了,对吧?好,请看,谁来了?出示图片是谁呀?它在什么地方?山上只虎,咦,我只用了个字就把图片上的内容说出来了,你会吗?接下来谁来了呢?小朋友把眼睛睁大点噢,同法出示每幅图片,要求幼儿能用个字的句子讲述图片内容。学念绕口令,送红花找呀的规律。师老师这儿有朵花,要请小朋友来送给小动物们,有个要求,听老师念儿歌,哪个动物后面有呀,就把红花放在它的后面。教师念绕口令,请个小朋友送花幼儿学说绕口令遍,速度由慢变快。学唱歌曲。教师范唱,老师把绕口令唱了出来,好听吗?你想来试试吗?幼儿轻声唱遍。引导幼儿尝试改变图卡顺序进行演唱。老师调换图卡位置幼儿演唱。幼儿自主调换图卡演唱引导幼儿自主选择表演头饰进行表演活动选名有代表戴上头饰其他小朋友自主选择,边唱边表演,表演开始时所有小动物都蹲下......”。

2、“.....教学反思在传统的幼儿园音乐教学中,歌唱教学直是被认为最容易进行的,只要教师自己会唱,儿童自然会跟着模仿。但在新颁布的幼儿园教育纲要中,明确地强调幼儿园教育应是全面启蒙的,要从不同角度促进幼儿情感态度能力知识技能等方面的发展。这就要求幼儿的学习应是建立在愉快乐意的基础上,是种主动学习的过程。幼儿而不再是学习的容器。在唱歌教学中最难的解决的是幼儿机械记忆歌词的环节。以前很多教学中老师唱句,幼儿跟句,有写歌词幼儿怎么听都不懂,只要音似胡乱唱通的现象存在得不少。如何解决这问题呢?教师在设法将自己教的策略转化为幼儿学习策略的过程中,即利用视觉符号或运动觉符号,利用创造或利用教师暗示的线索等。这也是本节课设计中的个重点,图例的运用帮助幼儿记忆歌词,并为下面幼儿创编歌曲作了准备,使幼儿的思维记忆有了形象具体的依据。歌曲结构中休止符的区别则用红花来代表,即帮助幼儿区分又帮助幼儿记忆对比,从而自然而然地掌握区分结构中的难点。设计理念中另方面是在唱歌活动中发展幼儿的创造性......”。

3、“.....由此记忆歌词,熟悉曲调并不难,幼儿能较容易掌握。由于歌词内容呈并列形式存在,无逻辑关系,所以能任意调换顺序,根据排列组合规则。前句歌词能唱出几百种变化,留给幼儿广阔的创造空间。最后句歌词因为不停地调换次序而产生地挑战性与诙谐感,更是为幼儿可持续性发展带来了笔意外的财富。数数教学设计篇教学目标会从不同的角度数物体的个数,会列不同的加法算式经历数的过程,体会从不同角度观察可列出不同的加法算式,结合具体情境让学生体会乘法的意义。了解乘法与加法之间的关系,感受学习乘法的必要性。教学重点难点理解乘法算式的意义,沟通相同加数和乘法的内在联系。教学准备熊猫图片,圆片,苹果图片,多媒体展台投影仪。教学过程创设情境,启发谈话同学们,今天老师带你们到动物园去看看好吗?你们看,可爱的小熊猫排着整整齐齐的队伍欢迎我们呢,你们喜欢吗?你们看它们多遵守纪律啊!探究新知活动数数投影出示主题图,问同学们看到这幅熊猫图,你们想提个怎样的数学问题呢?生这里共有几只小熊猫?我们起来数数......”。

4、“.....共是只。板书横着数生我是竖着只只地数,共是只。板书竖着数师真了不起,还有别的数法吗?和同桌的小朋友起数师引导学生观察全部算式,比较后,说说哪种数法较好。生观察思考并发言横着排排数,或竖着列列地数,比较好,计算起来较简便小结同学们真能干,会按顺序数数了。在我们平时的数数中,为了不让遗漏或重复,般可以竖着数或者横着数比较方便。活动数数投影出示主题图问这里共有几个圆片?学生独立看图,按规律数数,并列式指名汇报,说说你是怎么数的?板书让学生读出这个加法算式,并说出表示的意义。个等于;个等于试着数有几个方格,说说你可以怎么数,分别列出算式。让学生说出算式所表示的意义。活动数数让学生观察苹果图,根据图意提出问题共有几个苹果?人小组讨论,列出加法算式,让学生讨论出盘呢?盘?盘呢?出示投影片说说并读读,让学生讨论下你读写了这些算式有什么感觉吗?巩固应用让学生再举出这样的算式,如上面的苹果盘呢?能列出怎样的算式呢?你有什么感觉?学生自由说说说并读读......”。

5、“.....这么长的算式写起来很不方便是不是啊,那怎么办呢?看图写加法算式。课堂小结我们今天有什么收获,和小朋友交流下数数教学设计篇教学目标对的认识,以及按顺序数数的方法通过数学活动,初步体会数学的乐趣能够从场景图中揣象出数再用点子图表示数的过程,初步建立数感以及对应的思想教学重难点学会数数的方法用点子图表示数教具准备挂图,的数字卡片教学过程,激情导入师同学们,你们会从数到吗？我们起来拍手数数看！教师引领学生按由慢到快的顺序进行师数得真好！哪位同学愿意大声地清楚地数给大家听呢？个别生数真棒！这节课我们就起来数数揭示课题,活动开展。教授数字与数数方法师在数学王国里,要求同学们需要有双会观察,能观察的眼睛,我们起来看看,这幅图画了些什么？出示挂图你们别急！先和同桌互相交流下,说说你们在图里面都看到了些什么？让学生间互动,体会合作与参与所带来的数学乐趣师谁来说给老师听呢？。。。师你们说的真好,那老师要来提问了,你们仔细瞧瞧,看到了多少面红旗？面嗯！是的,我们用数字来表示......”。

6、“.....你们发现了没有？在哪里？有几个呢？你是怎么数的？谁来数数看！请生到黑板上数数你数得真不错！揭示数字,用相同方法揭示到师我也来数数看这天上飞的鸽子哈,总共只！是吗？我数对了吗？学生纠正,应该为只我怎么就漏数了呢？为了不遗漏,谁有什么好方法来数呀？按顺序来数我们可以按照从上往下,从左往右的顺序数！板书那好的,我们起来数数吧！还有没有同学有别的方法的？引导学生说出我们可以数个划去个,或者作好记号用类似方法教授,,。点子图黑板上列有十个数字,然后教师说我们除了可以用数字来表示数的多少,还可以用图形来表示呢。比如说,我喜欢用个点来表示,当然我也可以画朵红花来表示。在数学中,我们叫它们这种个对应个的称为对应。你呢？你想用什么图形来表示？让同学在本子上画出如何表示,等。教师巡视检查。认读总体认读几遍,用卡片的形式呈现来读。起数数教室里的实物,归纳总结师这节课里你们都有什么收获？,作业布置回去数给父母听,再把我们不会数漏的方法告诉他们！。教学具准备计数器若干个。活动过程活动创设情境,认识十万......”。

7、“.....学生读图,提出相应的数学问题。出示张元的人民币的图片,以下均可采用图片代替,让学生说说它的面值。说说张张人民币是多少元？在此基础上,引出叠人民币张百元的人民币的概念。然后按照万万万的顺序,让学生数数叠人民币是多少元？在数的过程中,用计数器上的珠子拨拨,以增强学生动手操作的机会。当学生数到万时,教师可以提出再加上万是多少？的问题,以供学生思考。在学生充分的讨论中,引出十万的计数单位。设计思路十万是个比较大的计数单位,在学生的生活范围内般较少接触,没有直观的感性认识基础,本活动创设的目的是增强学生的感性认识。活动认识百万千万亿等计数单位。推理活动中认识百万千万第页辆轿车卖十万元,那么辆辆卖多少元？辆卖多少元？同样,个十万是多少万？个百万是多少元？在学生认识亿的计数单位时,可以让学生充分地想象。当说到个千万是多少时,可以让学生自己命名新的计数单位,在学生各种命名中,教师然后才引出亿的计数单位。在计数器上进行操作,并把每次认识的新的计数单位都与计数器对应起来。这样......”。

8、“.....又能较直观地认识计数单位的大小。活动练习活动说说,拨拨。让学生认识相邻计数单位之间关系,通过学生的拨珠活动,既可以巩固对较大数的认识,又能使他们进步理解十进制计数方法满十进的计数原则。所以,这活动应让学生自己尝试操作,在多次尝试的基础上,教师可以帮助学生归纳满十进的方法。第题是直接对抽象的数进行数数,在数的时候首先需要学生审题,明白数数的要求；其次学生在数到满十进时,教师作些追问,以明确什么时候进位,什么时候是按顺序数。第题让学生自己填写,交流自己的想法。第题是理解各计数单位之间的关系,比较有效的方法是让学生有直观的图像结构作支撑。所以,在开展本题的活动时,可以运用计数器的直观性特点,从计数器上前后两档珠子所代表的不同含义,来理解各计数单位之间的关系。活动实践作业阅读你知道吗？小组交流想法。每人收集个生活中的大数,小组交流后全班交流。在计数器上拨数读数。《数一数》教学设计（12篇）。认读各数。个数都数完后,教师再让学生读读这些数。如果读错了......”。

9、“.....然后纠正读错了的数。如果有时间,还可以不按顺序指数让学生说数。附各种人和物的具体数量表数量人和物国旗,楼房,老师农房,单杠,跳绳的学生,讨论问题的学生,向校园走来的学生石凳,踢足球的学生垃圾筒,小气象站里的学生校园外的楼房,国旗上的角星花坛里的花,校园周围的大树鸽子,锻炼身体的学生校园外绿地上的树,戴红领巾的学生所有女同学所有男同学应用操作,建立数感数教室里的实物。教师教室里有几扇门？几扇窗？几盏灯？每扇窗上有几块玻璃？你左边这行有几位同学？你右边这行有几位同学？。进步了解认数情况。使学生逐步明确到位,易于今后学习。培养学生的估计猜想及口头表达实践能力如老师手里最多拿了几颗弹子？笔筒里最多能放几支笔？大杯子里最多能倒进几小杯水？在整个练习过程中,让学生运用多种感官,看猜想说验,培养估计的意识,使学生在相互启发中体验成功的乐趣,易于创造性思维品质的形成。合理小结,适当引申教师今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀花呀树呀鸽子呀等好多东西,还数了教室里的门和窗等等东西,放学后......”。