1、“.....再写我的感受我的嗓子眼儿像堵了块石头似的,连个字都吐不出这时,可让学生结合自己的实际谈感受,想象小作者当时的心情,最后写我的表现及心理活动,抓住愣愣不敢看体会作者的心情。在体会第自然段时,让学生把描写感受和心理活动的句子找出来,使作者心情的不平静与教室里静得出奇形成对比,然后读读上下文,想想作者为什么会有这样的感受及心理活动,最后把体会出的紧张害怕的心情读出来。读自己喜欢的段落。第课时复习课文内容学习生字词通过预习你已经学会了哪些生字？还有哪些生字你没学会？有什么困难？本课生字较多,可以分类教学。如陆陈眶秒可联系实际理解字义挨超划搓谅在学习课文时结合语言环境理解字义书写注意陆歉凑束等开火车认读生字卡。给每个生字组词。布置作业抄写生字词。《说声对不起》教学设计（4篇）。提问小朋友......”。

2、“.....这个时候我们要主动向别人道歉；而当别人不小心碰到了我们,也要向我们道歉,我们才愿意原谅他。这样大家在起才能和睦愉快的相处。观看挂图。玩积木时荣荣不小心把实实的积木弄到了。喝水时鹏鹏不小心把水洒到了婧婧的身上。吃饭时龙龙不小心把饭汤弄到笛笛的手上了。找出描写老师的句子,想想描写老师的句子能否删去,为什么？引导学生从中体会到正是在老师的鼓励下,我才有勇气去承认错误。指导学生有感情地朗读,读出人物心理活动的变化。自己读――同桌评价读――指名读通过评价来逐渐提高朗读的水平扩展延伸,练习说话我怎样评价？,你会怎样做？引导学生认识到人犯了错误应当有勇气承认错误,这样会得到别人的谅解说声对不起教学设计篇设计思路孩子们在幼儿园游戏玩耍时,经常会出现这样那样的摩擦与纠纷......”。

3、“.....有的孩子则不会。你瞧！刚才还是对好朋友呢！可因为点小事情转眼间谁也不理谁了。之所以会这样主要是因为现在的孩子在家娇生惯养惯了,都非常缺乏合作精神交流意识。为了引导孩子正确处理同伴间的矛盾,提高他们的交往能力。我设计了这节社会活动对不起真神奇！活动准备自编情景故事个挂图张歌表演磁带盒小红花若干。活动过程导入活动。讲故事天,阳光明媚天气晴朗,老师带小朋友在院子里玩滑梯。大家都玩的非常高兴,只有雅雅和婷婷不玩。老师发现了,走过去问是怎么回事？婷婷告诉老师刚才上滑梯的时候雅雅不小心踩了婷婷的脚,婷婷被踩疼了可雅雅也不理,婷婷感到既委屈又疼,于是,两人就谁也不理谁了。在老师的劝说下雅雅走到听婷婷面前,用细小的声音说了句对不起hellip;hellip;,没想到这神奇的个字出口,婷婷顿时不哭了,原谅了雅雅,两个好朋友又重归于好了......”。

4、“.....向歌词里唱的那样,勇敢的向人家道歉,说声对不起。这是多么具有神奇作用的个字啊！对不起。无论别人多么生气他也定会转怒为喜向你说没关系的！活动延伸带领小朋友继续学习包括对不起在内的十字文明礼貌用语请对不起你好谢谢再见,并评选出每周的文明礼貌用语小明星,张贴小红花。说声对不起教学设计篇下面是篇关于年级语文说声对不起教学反思的范文,内容条理清晰,是篇不错的范文,大家不妨多加参考。年级语文说声对不起教学反思说声对不起是年级上册第单元我们和我中编排的篇主体课文。学习本单元可以使学生真切地意识到自己的成长,能够在学习生活中更多地去关注集体,关心他人,克服缺点,不断进步。说声对不起这篇课文是经常发生在学生们中间的件平凡的小事。主要讲我不小心用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了,老师让我向他道歉,可我说不出口,最后......”。

5、“.....我克服了心理障碍,大声向同学说了声对不起。这个故事告诉大家,讲文明懂礼貌是个小学生应有的好品质。课文共个自然段,以第人称叙事,语言朴实直白,贴近学生的生活实际,便于学生结合自己的生活实际,将心比心,理解小作者当时的心情,产生情感共鸣,达到教育的效果。第环节上课开始,我让学生先交流自己在生活中都会用哪些文明用语?并说说这些文明语言分别在什么情况下使用引导学生谈谈自己的感受,为学习课文时体会人物的心理活动作好铺垫?然后引出课题。找出描写老师的句子,想想描写老师的句子能否删去,为什么？引导学生从中体会到正是在老师的鼓励下,我才有勇气去承认错误。指导学生有感情地朗读,读出人物心理活动的变化。自己读――同桌评价读――指名读通过评价来逐渐提高朗读的水平扩展延伸,练习说话我怎样评价？,你会怎样做？引导学生认识到人犯了错误应当有勇气承认错误......”。

6、“.....经常会出现这样那样的摩擦与纠纷。有的孩子能很好的解决,有的孩子则不会。你瞧！刚才还是对好朋友呢！可因为点小事情转眼间谁也不理谁了。之所以会这样主要是因为现在的孩子在家娇生惯养惯了,都非常缺乏合作精神交流意识。为了引导孩子正确处理同伴间的矛盾,提高他们的交往能力。我设计了这节社会活动对不起真神奇！活动准备自编情景故事个挂图张歌表演磁带盒小红花若干。活动过程导入活动。讲故事天,阳光明媚天气晴朗,老师带小朋友在院子里玩滑梯。大家都玩的非常高兴,只有雅雅和婷婷不玩。老师发现了,走过去问是怎么回事？婷婷告诉老师刚才上滑梯的时候雅雅不小心踩了婷婷的脚,婷婷被踩疼了可雅雅也不理,婷婷感到既委屈又疼,于是,两人就谁也不理谁了。在老师的劝说下雅雅走到听婷婷面前......”。

7、“.....没想到这神奇的个字出口,婷婷顿时不哭了,原谅了雅雅,两个好朋友又重归于好了。提问小朋友,你碰到过这样的事情吗？你是怎样做的呢？小结生活中我们经常会因为各种原因不小心碰到了别人,这个时候我们要主动向别人道歉；而当别人不小心碰到了我们,也要向我们道歉,我们才愿意原谅他。这样大家在起才能和睦愉快的相处。观看挂图。玩积木时荣荣不小心把实实的积木弄到了。喝水时鹏鹏不小心把水洒到了婧婧的身上。吃饭时龙龙不小心把饭汤弄到笛笛的手上了。板书课题说声对不起读课文,整体感知学生自读课文思考问题我为什么应该和陆叶说对不起？集体讨论小作者的表现开始是怎样的？紧张害怕后来是怎样的？鼓起勇气,超越自我是什么力量让他这样做的？抓住重点句子理解课文课文第自然段先写周围的环境静得出奇,再写我的感受我的嗓子眼儿像堵了块石头似的......”。

8、“.....可让学生结合自己的实际谈感受,想象小作者当时的心情,最后写我的表现及心理活动,抓住愣愣不敢看体会作者的心情。在体会第自然段时,让学生把描写感受和心理活动的句子找出来,使作者心情的不平静与教室里静得出奇形成对比,然后读读上下文,想想作者为什么会有这样的感受及心理活动,最后把体会出的紧张害怕的心情读出来。读自己喜欢的段落。第课时复习课文内容学习生字词通过预习你已经学会了哪些生字？还有哪些生字你没学会？有什么困难？本课生字较多,可以分类教学。如陆陈眶秒可联系实际理解字义挨超划搓谅在学习课文时结合语言环境理解字义书写注意陆歉凑束等开火车认读生字卡。给每个生字组词。布置作业抄写生字词。《说声对不起》教学设计（4篇）。说声对不起教学设计篇说声对不起教学设计篇之佚名教学要求通过读课文,理解课文内容；通过讨论交流......”。

9、“.....承认错误。找出文中描写心理活动的语句,反复朗读我的嗓子眼儿像堵了块石头似的,连个字都吐不出这句话,联系上下文体会我的心情。引导学生在学习生活中养成良好的行为习惯,从小做个讲文明懂礼貌的好学生。教学重点通过读课文,理解课文内容；通过讨论交流,明白个讲文明懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉,承认错误。教学难点找出文中描写心理活动的语句,反复朗读教学准备小黑板生字卡教学时间两课时教学过程第课时引入新课让学生收集文明用语,并说说每句话分别是在什么情况下用。注意挨读ái,声；束读shù,声。划是多音字,在这读huá。做到读准字音,不多字,不丢字。整体感知,自主质疑,想想课文主要讲了件什么事？引导学生用自己的话概括下课文的大意,起因――经过――结果,尽量做到语言清楚简洁......”。