。这美好的切都是源于爱迪生。由于爱迪生从小会观察,会思考,在他的生中给人类带来了两千多项发明,人们称他为‚发明大王‛。听了这位大发明家的事,你想说些什么？能把它写下来吗？反馈,将优秀作品贴入学习园地。板书设计晚上的‚太阳‛十万火急急中生智化险为夷用带有开放性质的问题激发学生的开放的思维。晚上的太阳第课时教学设计篇教学目标学会默读课文,会复述这个故事学会本课个生字,理解由生字组成的词语学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手,解决问题的爱动脑筋善于发明创造的精神,激发学生从小爱科学的思想感情,努力做爱动脑筋的好孩子。教学重难点理解课文内容,会复述这个故事。教学准备生字卡片多媒体课件教学过程导入〈出示爱迪生画像〉你们知道他是谁啊？谁能给大家简单介绍下他呢？今天我们就要学习篇关于爱迪生的课文。〈出示课题〉指名读,齐读看了题目,你想知道什么？学生质疑题目中的‚太阳‛为什么要加上引号？晚上有太阳吗？晚上的‚太阳‛指的是什么？带着问题好好读课文,相信大家定能够得到满意的答案。初读课文自己小声轻读课文。〈要求读准字音,不添字,不漏字；读顺语句,读通课文,标明自然段号。〉出示生字词语请来医生急性阑尾炎无可奈何挡手简易手术分秒自由读开火车读指名读齐读分自然段指名读读文。师生评议。默读课文,勾画出文中不理解的词语。指导朗读长句。精读课文学习第自然段指名读爱迪生的妈妈怎么了？师简介‚急性阑尾炎‛的医学知识。在这种情况下,如果妈妈不做手术会怎么样？齐读第自然段。学习第自然段学生自读第自然段,说主要内容。当时情况怎样？指名读第句。思考,讨论没有电灯,光线很暗,做手术很危险,当时人们的表现怎样？师引读,可是那时,医生。医生‚犹豫‛了,什么是犹豫？他会想些什么？医生的犹豫就意味着手术不能马上进行了,小爱迪和爸爸多着急啊。自读课文,用笔画出有关语句读读,体会体会。指名读第句。爸爸和爱迪生当时会想些什么,心情怎么样？抓住‚妈妈痛苦地呻吟着爸爸无可奈何地搓着手焦急分秒手心攥出了汗水‛体会。是啊,手术不能进行就意味着指名说我们的心都好象被揪住了,我们每个人都在为妈妈的安危担心,谁来读读这揪心的场面？朗读指导。突然之间,爱迪生想出了什么办法？这个办法怎么样？人小组看图读句子讨论交流。爱迪生为什么要这么做呢？指导朗读爱迪生想主意部分读得稍慢。开始,医生不明白,还不住地摇头说,而后来,手术台前片光明。爱迪生急中生智,想出了好办法,使医生顺利地做完了手术,他高兴地说‚孩子,是你用智慧救了妈妈！‛医生为什么说是爱迪生用智慧救了妈妈？同学们,如果当时你在场,你会说些什么？指导朗读第自然段。学习第自然段指名读第自然段。‚自豪‛是什么意思？妈妈为什么自豪？她心里会说些什么？出示爱迪生的话理解‚本正经‛态度严肃庄重郑重其事的。这个词语告诉我们什么？大家注意到没有,爱迪生的这句话中有两个太阳,它们有什么不同？爱迪生为什么会说将来定要造个晚上的‚太阳‛？学习第自然段后来,爱迪生真的发明了电灯,这里的‚真的‛是什么意思？说明了什么？同学们思考下,爱迪生怎么会发明电灯的呢？指导朗读总结全文在爱迪生的生中约有两千项发明,被人们称之为‚发明‛。学到这里,你还想知道什么？课后去找找爱迪生发明电灯的有关书籍读读,相信大家定能得到自己的答案。教学生字词,指导书写出示生字,指名读,齐读。你是怎样记住生字的？指名交流组词,提醒书写要点。,寻找解决问题的方法。,并积极查找资料来解决。ok教学重点能正确流利有感情地朗读课文。教学难点能理解课文中些表示人物情感变化的词组,并较好地运用在复述课文中。教学准备。。教学设计读词导入今天,我们继续学习第课。学生齐读课题老师这里有些词组,请小朋友先读在心里,用你们的表情告诉我。学生自读,开火车读词语,齐读词语学习第自然段通过上节课的学习,我们已经知道课文讲的是爱迪生小时候的故事。现在请小朋友跟随老师起到故事发生的那天晚上去看个究竟。天晚上,爱迪生的妈妈病了。？爸爸请来的医生说,妈妈得的是阑尾炎,需要做手术。学生指名听句,起说请小朋友翻开书,大声读第自然段,比比,你又知道了什么？出示两段话学生大声读,思考,指名交流师情况太危急了,谁来读？学生指名读,齐读学习第自然段屋外风雪交加,屋内妈妈的病情十分严重,手术得尽快开始,可是医生妈妈爸爸爱迪生学生按老师的提示读师你能连起来读吗？请你也试试。学生指名读师是啊,听着听着,我们的心好像也被揪起来了。学生齐读师时间就是生命呀,可是,滴答滴答,时间分秒过去了,学生想象说话正在这万分紧急的时刻,忽然爱迪生眼睛亮‚医生,我有办法了。‛爱迪生想出了什么办法？请小朋友默读课文的第自然段。学生默读思考师同桌交流下,爱迪生是怎样做的？学生同桌交流师谁来说说？学生指名交流师下面,我请个小朋友来摆摆,演演,其他小朋友注意看,爱迪生的每个动作,想想,你觉得这个办法怎么样？学生交流学习第自然段让我们学着医生的样子来夸夸爱迪生。学生指名读,齐读妈妈醒来了爱迪生学生在老师的提示下读课文师小爱迪生的心里还有着个更美好的心愿呢！学生交流师后来,爱迪生真的发明了电灯。他不仅把光明送给妈妈,还送给所有需要光明的人,多了不起呀！复述课文现在请你想象课文中所描述的幅幅画面,再读这些词语,定会读得更好。学生自由读,齐读读着读着,你有什么发现？学生交流师爱迪生用智慧救了妈妈,这个故事多感人哪！请你也来讲讲这个故事,要用你的故事去打动别人,可以加上些动作。黑板上的词语可以帮助你们讲好这个故事。学生自由练说,同桌互说师有谁自告奋勇？或是要推荐你的同桌吗？学生指名讲总结拓展爱迪生从小会观察,会思考,把光明带给了全世界的人民。在他的生中共有两千多项发明呢,人们称他为‚发明大王‛。学到这,你还想知道些什么？学生交流老师这里有些文章,你们提出的问题的答案就藏在这里面。有兴趣的同学可以拿去读读。知识需要小朋友自己去发现,自己去寻找。学生自行取资料晚上的太阳第课时教学设计篇第课时教学内容初读课文,理清脉络,学习第自然段。教学过程揭示课题板书晚上的‚太阳‛。学生齐读课题读了这个课题,你觉得奇怪吗？师引导学生质疑咦,晚上怎么还会有太阳?你能猜猜这是怎么回事吗?学生运用预习得到的信息来解释关于晚上的‚太阳‛电灯,你还知道些什么?相机介绍爱迪生以及他的发明爱迪生为什么想要造个晚上的‚太阳‛呢?让我们起来读读这个故事!初读课文学生自由轻声读课文,借助拼音读准字音,读通句子。检查自学情况。出示生字词请来医生急性阑尾炎手术无可奈何分秒挡手简易犹豫痛苦发明焦急呻吟自豪智慧本正经指名读生字词,相机正音。注意‚请性‛是后鼻音,‚术‛是翘舌音。去拼音读词。齐读生字词。初步理解词语的意思。读较难读的长句子妈妈,要是晚上也有太阳该多好哇,我要造个晚上的太阳。‛这些灯围圈挡手哇！此处断句不准确会造成歧义指名分自然段读课文再读课文,想想课文写了件什么事？学习第自然段引读个大雪天的晚上,爱迪生的妈妈。爸爸请来的医生说,需要。师简介‚急性阑尾炎‛。是啊,急性阑尾炎急需马上做手术,否则就有生命危险。板书十万火急面对这种危急情况,在场的所有人又有怎样的表现呢?下节课我们继续来讨论。学习生字出示生字,指名读,齐读。你是怎样记住生字的？教师提醒要点‚医‛的笔顺教师范写,学生描红临写,教师巡视指导。反馈。第课时教学内容精读课文,理解课文内容,学习爱迪生爱动脑筋善于发明创造的精神。学习复述。教学过程复习导入认读词语请来医生急性阑尾炎手术学生简述第段内容齐读第自然段。学习课文第自然段读到这儿,很多小朋友都会皱眉头,为什么呢？情况紧急,为妈妈担心此时在场的人有什么表现？默读课文第自然段,划出描写在场人表现的句子或词语。讨论分板块随机进行板块医生犹豫了。医生‚犹豫‛了,什么是犹豫？拿不定主意。他会想些什么？油灯的光线很暗,用它照明做手术很危险,这个手术是做呢,还是不做？板块妈妈痛苦地呻吟着。理解‚呻吟‛你有痛苦的经历吗？或者看到过别人的痛苦事情？生病像这样痛苦地忍不住发出声音就叫‚呻吟‛板块爸爸无可奈何地搓着手。什么是‚无可奈何‛,你能表演出爸爸这种着急的样子吗?板块爱迪生站在旁给‚焦急‛找个近义词朋友？爱迪生的手心为什么攥出了汗水?他是怎么想的？指导感情朗读正在这万分紧急的时刻,忽然爱迪生眼睛亮‚医生,我有办法了。‛爱迪生想出了什么办法？这个办法怎么样？小组讨论。出示要求把第自然段多读几遍用自己的话说说爱迪生是怎样做的。结合自己课外做的实验记录说说爱迪生的方法好不好。交流。爱迪生急中生智,想出了好办法,使医生顺利做完了手术。出示插图,看图说话;医生说爸爸妈妈说相机板书化险为夷如果你也在现场,你会说什么？爱迪生没有满足于这简单的晚上的‚太阳‛,而是本正经的对妈妈说出示这句话,齐读爱迪生的这句话中有两个‚太阳‛,他们有什么不同？引读后来,爱迪生。这里的‚真的‛是什么意思,说明了什么？爱迪生从小就善于动脑积极思考,并且直这样去做,长大后才有了伟大的发明创造。《晚上的太阳》第二课时教学设计（14篇）。出示爱迪生站在旁焦急地看着妈妈。时间分秒地过去了,爱迪生的手心攥出了汗水。想想,爱迪生焦急的是什么?爱迪生站在旁焦急地看着妈妈,他想。时间分秒地过去了,爱迪生的手心攥出了汗水。‚攥‛字可以换成哪些字?从‚攥出了汗水‛中,你体会到什么?,读出人物的不同特点,读出揪心的危险。亲自实验,读懂爱迪生的智慧。突然,他眼睛亮‚医生,我有办法了!‛说完,爱迪生把所有的油灯都端了出来。医生看了看,摇摇头说‚这些灯围圈挡手哇!‛谁知,爱迪生又搬来面大镜子,把油灯放在箱子上,镜子放在油灯后面。顿时,简易的‚手术台‛前片光明。,学生观看,由衷佩服爱迪生的急中生智。‚先然后最后‛说说爱迪生的这个办法。医生高兴地说我想对爱迪生说板块感受自豪,在温馨的场景中释疑‚太阳‛。出示文中插图画面,配上文字。妈妈醒来了,苍白的脸上露出了自豪的笑容。爱迪生拉着妈妈的手,本正经地说‚妈妈,要是晚上也有太阳该多好哇,我要造个晚上的太阳。‛,妈妈苍白的脸上露出了自豪的笑容。什么是‚自豪‛?妈妈为什么而自豪?‚太阳‛的愿望是随便说说的吗?从哪儿看出来?了解‚本正经‛后来,爱迪生真的发明了电灯。‚太阳‛究竟是什么呢?能发光照明的物体,电灯板块拓展延伸,在浓厚的兴趣中推荐阅读。过渡爱迪生不仅把光明送给了妈妈,还送给了所有需要光明的人们。多了不起啊!,引起阅读兴趣。爱迪生是举世闻名的美国电学家和发明家。他生共有约两千项创造发明,为人类的文明和进步作出了巨大的贡献,被称为‚发明之王‛。发明大王爱迪生。板书设计‚太阳‛电灯医生犹豫妈妈呻吟爸爸无可奈何爱迪生焦急攥出汗水端来油灯搬来镜子急中生智发明大王〘教学反思〙通过朗读来理解文章中系列描写神态的词语,来理解爱迪生的决心和信心。朗读时个目标,学习爱迪生的精神是又个重要目标,这是不容忽视的。晚上的太阳第课时教学设计篇教学内容本课是苏教版第册课晚上的太阳,这是篇人物故事