导学生赏析意大利文艺复兴时期各个方面的成就时,教师应着重引导学生分析作品中所反映出来的人文主义精神。并引导学生思考讨论为什么要借助古希腊古罗马文化为掩护？在学生思考问题时,教师应引导学生从当时封建神学在欧洲的地位封建神学的理论体系的来源当时资产阶级与封建神学力量对比等方面分析。要使学生较透彻地理解资产阶级为什么会以以人文主义为核心的文艺复兴运动这形式,开始了反天主教会和封建神学的思想解放运动？为什么没有公开举起反封建制度的鲜明旗子？对于这两个问题的理解,是理解反封建思想解放运动的本质的关键。意大利文艺复兴发源于意大利的原因首先,意大利最早出现了资本主义萌芽前提条件；其次,意大利较多保留了希腊罗马的古典文化重要条件实质正在形成的资产阶级在意识形态领域开展的场反封建反宗教的新思想新文化革命运动,是场思想解放运动社会思潮的核心及评价人文主义是文艺复兴时期的主流,社会思潮的核心。概念人文主义重视人的价值,崇尚人性,要求把人从宗教的束缚下解放出来。影响对当时的科学哲学,文学艺术,教育甚至生活方式都产生广泛而深刻的影响；是资产阶级反封建反神学世界观的思想武器；对人文主义的过分推崇造成了文艺复兴运动晚期个人私欲的膨胀泛滥和社会混乱。意大利文艺复兴的成就最早的代表人物及作品诗人但丁及作品神曲,画家乔托被誉为欧洲绘画之父。我们还了解了文艺复兴时代的巨匠们追求真理献身艺术献身科学的可贵精神,值得我们认真汲取。教学过程说明文艺复兴直是世界史教学中的个重点内容。首先要让学生有个宏观的把握,教师可通过复习提问指出资本主义萌芽出现后欧洲人开辟了新航路,接着又出现了文艺复兴和宗教改革两大运动,为资本主义发展打碎了精神枷锁,特别是文艺复兴为资产阶级提供了广泛的活动场所。由于本课内容缺乏必要的背景材料,教师要先对中世纪神学相关知识做简要介绍,再导入新课。教学程序围绕教材个方面的内容逐次展开,即第,文艺复兴运动于世纪在意大利兴起,它是场弘扬资产阶级思想和文化的运动；第,源于意大利的文艺复兴,世纪扩展到西欧诸国；第,在文艺复兴运动中,近代自然科学诞生了。本课教学测系师生互动的教学原则,以教师设问为主导,让学生解答为主线,把学习的主动权还给学生。同时充分利用挂图幻灯片多媒体课件等多种形式,通过展示材料制作表格分组讨论相互辩论师生交流等多种方法,来达到教学目标的要求。背景资料提供与本课内容相关的参考书目如下文艺复兴,商务印书馆,年版斯欧洲风化史──文艺复兴时代,辽宁教育出版社,xx年版文艺复兴时期──人神对话插图本,华东师范大学出版社,xx年版意大利人文主义,联书店,版文艺复兴时期的人与自然,复旦大学出版社,xx年版科学的历程上,湖南科学技术出版社,年版走出中世纪──文艺复兴时代的教育情怀,北京师范大学出版社,xx年版文艺复兴教学设计篇历史文艺复兴教案旧人教版高上概念文艺复兴发生于世纪的欧洲是正在形成中的资产阶级在借助复兴希腊罗马古典文化的名义下发起的弘扬资产阶级思想和文化的运动。《文艺复兴》教学设计（3篇）。德意志人文主义代表人物伊拉斯谟著有愚人颂。西班牙作家塞万提斯著有堂吉诃德。文艺复兴时期的科学近代自然科学蓬勃兴起的条件文艺复兴的深入发展使人们对自然界各种现象的认识产生了革命性的变化。我们还了解了文艺复兴时代的巨匠们追求真理献身艺术献身科学的可贵精神,值得我们认真汲取。教学过程说明文艺复兴直是世界史教学中的个重点内容。首先要让学生有个宏观的把握,教师可通过复习提问指出资本主义萌芽出现后欧洲人开辟了新航路,接着又出现了文艺复兴和宗教改革两大运动,为资本主义发展打碎了精神枷锁,特别是文艺复兴为资产阶级提供了广泛的活动场所。由于本课内容缺乏必要的背景材料,教师要先对中世纪神学相关知识做简要介绍,再导入新课。教学程序围绕教材个方面的内容逐次展开,即第,文艺复兴运动于世纪在意大利兴起,它是场弘扬资产阶级思想和文化的运动；第,源于意大利的文艺复兴,世纪扩展到西欧诸国；第,在文艺复兴运动中,近代自然科学诞生了。本课教学测系师生互动的教学原则,以教师设问为主导,让学生解答为主线,把学习的主动权还给学生。同时充分利用挂图幻灯片多媒体课件等多种形式,通过展示材料制作表格分组讨论相互辩论师生交流等多种方法,来达到教学目标的要求。背景资料提供与本课内容相关的参考书目如下文艺复兴,商务印书馆,年版斯欧洲风化史──文艺复兴时代,辽宁教育出版社,xx年版文艺复兴时期──人神对话插图本,华东师范大学出版社,xx年版意大利人文主义,联书店,版文艺复兴时期的人与自然,复旦大学出版社,xx年版科学的历程上,湖南科学技术出版社,年版走出中世纪──文艺复兴时代的教育情怀,北京师范大学出版社,xx年版文艺复兴教学设计篇历史文艺复兴教案旧人教版高上概念文艺复兴发生于世纪的欧洲是正在形成中的资产阶级在借助复兴希腊罗马古典文化的名义下发起的弘扬资产阶级思想和文化的运动。《文艺复兴》教学设计（3篇）。意大利文艺复兴发源于意大利的原因首先,意大利最早出现了资本主义萌芽前提条件；其次,意大利较多保留了希腊罗马的古典文化重要条件实质正在形成的资产阶级在意识形态领域开展的场反封建反宗教的新思想新文化革命运动,是场思想解放运动社会思潮的核心及评价人文主义是文艺复兴时期的主流,社会思潮的核心。概念人文主义重视人的价值,崇尚人性,要求把人从宗教的束缚下解放出来。影响对当时的科学哲学,文学艺术,教育甚至生活方式都产生广泛而深刻的影响；是资产阶级反封建反神学世界观的思想武器；对人文主义的过分推崇造成了文艺复兴运动晚期个人私欲的膨胀泛滥和社会混乱。意大利文艺复兴的成就最早的代表人物及作品诗人但丁及作品神曲,画家乔托被誉为欧洲绘画之父。教学过程导入让学生对比中世纪的绘画作品和文艺复兴时期的绘画作品,推测两幅画出现的大概时间,并带着为什么两幅画会出现这样的差异,它意味着什么这问题开始学习新课。意大利文艺复兴详细内容参见重点突破。在引导学生赏析意大利文艺复兴时期各个方面的成就时,教师应着重引导学生分析作品中所反映出来的人文主义精神。并引导学生思考讨论为什么要借助古希腊古罗马文化为掩护？在学生思考问题时,教师应引导学生从当时封建神学在欧洲的地位封建神学的理论体系的来源当时资产阶级与封建神学力量对比等方面分析。要使学生较透彻地理解资产阶级为什么会以以人文主义为核心的文艺复兴运动这形式,开始了反天主教会和封建神学的思想解放运动？为什么没有公开举起反封建制度的鲜明旗子？对于这两个问题的理解,是理解反封建思想解放运动的本质的关键。意大利科学家伽利略用自制望远镜证实了哥白尼学说的正确性,他注重实验实践,被视为近代实验科学的奠基者。意大利的布鲁诺和英国的弗兰西斯培根是卓越的思想家,他们提倡唯物主义的科学研究方法。文艺复兴教学设计篇重点意大利文艺复兴和文艺复兴时期的科学是本节课的重点难点文艺复兴的实质是本节课的重点教学手段电教手段应用使用创世纪flash动画相关视频资料和图片；教学方法教师讲解学生分析为主的综合法。文艺复兴时期的科学详细内容参见重点突破指导学生将十十世纪文艺复兴的成就与十世纪文艺复兴的成就对比,使学生在对比中了解文艺复兴的范围时间,认识到文艺复兴在十世纪达到高潮的史实。引导学生分析文艺复兴的历史意义。小结学生回答在导入时提出的问题,并总结归纳文艺复兴的时间范围性质及影响。教学设计思想通过学生阅读课文,思考有关问题,制作系列表格,体现学生的主体地位。通过设计问题点拨和适当讲解,实现教师的主导作用。板书设计第章第节文艺复兴意大利文艺复兴但丁和乔托彼特拉克和薄伽丘美术杰西欧诸国的文艺复兴文艺复兴时期的科学太阳中心说物理学的发展培根。意大利科学家伽利略用自制望远镜证实了哥白尼学说的正确性,他注重实验实践,被视为近代实验科学的奠基者。意大利的布鲁诺和英国的弗兰西斯培根是卓越的思想家,他们提倡唯物主义的科学研究方法。文艺复兴教学设计篇重点意大利文艺复兴和文艺复兴时期的科学是本节课的重点难点文艺复兴的实质是本节课的重点教学手段电教手段应用使用创世纪flash动画相关视频资料和图片；教学方法教师讲解学生分析为主的综合法。《文艺复兴》教学设计（3篇）。