拜能者为师。但不光要靠别人,还要靠什么？读读第小节,沈括小时侯遇到了什么问题？结合理解诗句人间月芳菲尽,山寺桃花始盛开的意思。那么,沈括又是怎么解决问题的？问妈妈。指导朗读,体会兴许。问了妈妈就到此为止了吗？指读。沈括是怎么解开疑团的？发现词说明什么？从沈括的事例中,你受到了什么启发？小结勤学好问；留心观察；爱动脑筋是呀,课文中列举了沈括的事例都是为了说明个问题,那就是读第句话记住名言学而不思则罔,思而不学则殆。只学习不思考就会迷惑,只思考不学习就会有害。学习第自然段师是啊,大千世界,茫茫宇宙,在我们身边有无数的为什么,等待我们去探索,去发现。学问学问,既要学又要问,那么我们怎样才能成为学习的主人呢？齐读第小节。指名说说,怎样才能成为学习的主人？指导理解两只翅膀等总结拓展过渡下面老师想检验下大家活学活用的能力出示故事古时候有个很有学问的人家,得到了块当朝宰相赠送的书有学问两个字的金匾。这家主人过世后,他的两个儿子分家,谁都想得到那块能带来学问的金匾,互不相让。结果两人只好找来工匠把匾从中分为。老得到了有学字的半块。于是他就扛着这半块匾到处求学,见什么学什么,从不多问。几年下来,却无所获。天他在街上遇到了位智者各位同学假如你是这位智者,你会怎样来说服这位只知学的老呢！友情提醒不仅可以用书上原文原故事来说服老,还利用自己所知道的名人名言名人故事来说服老。问教学设计篇教学要求正确流利有感情地朗读课文。学会本课生字。理解由生字组成的词语。联系课文说出诗句中带点字的意思,再理解诗句的意思。引导学生凭借课文具体的语言材料,理解多问与勤学是联系在起的,教育学生发扬勤学好问的精神,做知识的主人。教学重点理解多问与勤学的关系。教学难点发扬勤学好问的精神,做知识的主人。复习导入师今天我们起继续探究学与问,记得文中说到人们常把有知识说成是有学问,这是很有道理的。那么,你能用课文中的句话告诉我知识是怎么得来的吗？知识是学来的,也是问来的。教学第自然段出示知识是学来的,也是问来的。问常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石。指读谁来读读这句话？其他同学仔细听,他是否读正确了再指读提出要求请在座的同学边听边想,对于这句话,你读懂了什么？齐读读了这句话,你有什么体会？学生交流教学第自然段语言过渡看来啊,学习的时候,多问真的很重要。课文中的小哥白尼就是个非常爱问的人。那就让我们起走近哥白尼吧！你们了解哥白尼吗？学生交流可以是课本上的,也可以是课外的学生交流了课外的知识,教师相机渗透学习方法你搜集的资料真有价值,学习语文,就要这样。除了学习课本上的知识,我们还要补充课外知识。学习搜集课外资料,这也是很好的学习语文知识的方法。鼓励学生接着交流。谁再来补充？多会补充阿！你想过吗？哥白尼能取得这么大的成就是和他小时候的习惯分不开的,那就让我们继续走近哥白尼。出示第句话。指读师请其他同学仔细听,他读的怎么样？把非常喜欢问的语气,读出来谁再来读？其他同学思考,哥白尼小时候是怎么问的？经常缠师从这两个词语中,你发现了什么？语言过渡是啊,缠字我们可以看出小哥白尼喜欢刨根问底,有着不懈探求的精神。小哥白尼,你愿意缠缠么？出示小哥白尼的问题学生缠了以后,相机表扬你真会缠！你很会缠！师你有没有发现,小哥白尼的问题有什么特点吗？生日常生活中很平常的问题学生找到规律以后,继续追问小哥白尼你还有什么问题要问吗？谁再来缠缠？通过换位思考和情境,让学生理解课文上的省略号相机表扬缠得好的学生你缠得真棒！同时渗透学法你看,个省略号,就能引发这么多的问题,我们读书,就是要抓住字词句甚至个小小的标点,这样才能学到更多的知识！这也是学习语文的好办法！师从哥白尼的事例中你读懂了什么？问是成功的开始；只有学会问,经常问,才能取得成功师通过小哥白尼的好问,你们第次读这句话的时候,相信也有了更深的体会。出示知识是学来的,也是问来的。指读想想怎样才能读好？应该突出问字师小哥白尼这么的好问,难怪你这个问读得这么重呢！再读,谈体会。生知识不仅是学来的,更是问来的。生知识不但是学来的,而且是问来的。教学第自然段师是啊,小哥白尼的知识不仅是学来的,更是问来的。可是,哥白尼生活的世界,距离我们已经有好长时间了,我们现在面对的又是个怎样的世界？遇到问题又该怎么做呢？下面就请同学们自学第自然段。请同学们默读课文第自然段,用笔圈划出关键的字词句。静思默想分钟的时间,在你感受深的地方写上批注。谁来谈谈？你先读读你自己划出的字词句,再谈谈你的感受,好么？相机指点。主要的知识点能者为师学生交流字典上的解释。可以让学生在课文的这段话中,找到什么叫能者为师。相机渗透学习方法同学们,理解个词语,我们除了请教字典这位老师外,我们还可以在课文中找到词语的意思。这也是种很好的解释词语的方法。由能者为师你想到了哪些句子？生人行,必有我师生敏而好学,不耻下问。师你现在明白了能者为师的道理,请你再说说你对这句话的理解。出示知识是学来的,也是问来的。齐读,想想谈谈体会教学第自然段语言过渡知识是学来的,也是问来的。那我们再看看沈括是怎么学知识的？指名读。爱因斯坦曾说过发现个问题往往比解决个问题更为重要。请同学们自己读读,找找有什么疑问？对可能出现的问题预设对人间月芳菲尽,山寺桃花始盛开。的理解师大伙想想,我们可以通过哪些途径理解这两句诗的意思？指点问。问谁呢？能者为师。交流抓住始和尽这两个词语来理解诗句的意思。然后说说诗句的大概意思。月间山下已是百花凋落,而山上桃花才刚刚盛开了解大林寺桃花人间月芳菲尽,山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处,不知转入此中来。山上的温度为什么比山下的低？学生交流网上查到的知识相机表扬,渗透学法真棒！同学们,知识是学来的,也是问来的。当别人也不知道的时候,我们可以上网,拜电脑为师,这也是很好的学习语文的方法。兴许不明白对于妈妈的回答沈括有没有满意？他是怎么做的？再读课文,理解自己上山观察后得到了答案。渗透学法哎呀,知识是学来的,也是问来的。当你无法判断答案是否准确的时候,我们就应该在实践中考察,因为实践是检验真理的唯标准！师同学们,你们看沈括学习的时候有了疑问,多观察,多思考,后来才成为著名的科学家。这时候,你们对这句话有什么更深的体会？出示知识是学来的,也是问来的。齐读再谈体会。教学第自然段是啊,同学们,你们看,无论是哥白尼小时候的好问,还是沈括善于把勤学好问和观察思考结合,这些都是古今中外的典型事例。这样啊,更能够说明知识是学来的,也是问来的。确实,学问学问,既要学,又要问。学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知。课文最后节总结了学与问之间的关系。自读。指名读。指点把红色标出的词语读得更好些。练读。指名读。齐读。总结同学们,今天我们从中外名人的身上,知道了打开知识殿堂的金钥匙。现在老师也送想你们把金钥匙。只要你拿到了这把金钥匙,并且知道怎么去用它,那我相信你定能成为个有学问的人！老师出示有关好问名言的小卡片指名读名言。有谁想送给大家名言与故事,加上你对大家的祝福。希望它永远伴随你,激励你学习,成为你的座右铭。你们也可以自己做,如果要送给你的朋友,学了今天的课文,你想写些什么呢？学生在卡片上写上自己的话。小结今天,我们学习了课文,知道学问学问,既要学,又要问。还要注意将勤学好问和观察思考结合起来。只有这样,我们才能真正成为学习的主人！布臵作业可选做其中的题拣句自己喜欢的有关勤学好问的名言,也可以是课文中的句子,抄在语文书的扉页。记住它,用它来指导自己今后的学习。选择个名人勤学好问的故事先讲给别人听,再写下来。生或摘抄或写故事。板书设计学与问勤学好问做学习的主人观察思考学与问教学反思学与问是篇说明事理的文章。课文围绕勤学好问这中心论点,通过中外两个具体的事例,告诉我们问的重要性,教育学生要从小养成勤学好问的好习惯。教学此课时,我从谈话导入。从人们常把有知识的人说成有学问,知识是学来的,也是问来的这句话入手,接着通过两个事例,和能者为师的意思让学生层层深入,理解知识是学来的,也是问来的这句话的意思。在教学哥白尼的例子时,我引导学生抓住经常和缠着理解哥白尼非常喜欢问。这对哥白尼后来的成长有什么影响吗？与下文的不懈追求联系起来。这些问题呢？读读这些问题,通过对哥白尼事迹的简介天体运行论日心说,让学生把握这些稀奇古怪的问题与他成就的联系。我们现在要不要多问呢？问谁呢？怎样问呢？自然过渡到对两段的学习中去。要学会发现问题,随时随地提出问题,拜能者为师。还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。接着教学沈括的例子。他就是通过自己的勤学好问和观察实践解决了心中的疑团。最终成为了个了不起的科学家。最后通过送名言,再回到文章的中心观点上来,让学生将学与问结合起来,养成勤学好问的好习惯,做学习的主人。教学本节课,我个人认为至少有两个地方值得肯定其是教师始终在利用教材引领孩子去理解和运用学与问的方法,在掌握学与问方法的同时不断学习语言,感悟语言,运用语言,而积累运用语言的过程也正是学生学习方法巩固的过程,这样做较好地体现了文本价值与学科特性；其是适时抓住文中的具体语句引导学生思考并运用学到的方法,切实体现了做学问要边学边问的思想,与课文的主旨脉相承；其是对课文语言的内化运用,学生在运用课文语言的过程中不知不觉就体验了学与问的重要性。同时也体现了阅读课中语言的交际性；抓住文中的关键词能者为师做文章让学生当自己的老师,充分地在用教材教,而不是在教教材；其是教师诱导学生从课内走向课外,体现出种开放的教学理念。把学生当作个个活生生的人,把课堂变为学生精神生命自由生长的乐园。。a你在求知的过程中,还要善于把勤学好问和观察思考结合起来,才能求得真知。原来做学问不光要勤学好问,还要学会观察思考。你说的话太重要了,我得好好地记住它。板书观察思考b我想送你句话。行！读书好问,问不得,不妨再问,问人不得,不妨问数十人。谢谢你,老师,你为了教我把古人都请出来了。c在做学问的过程中,你有了问题,可以道理。老师真是位好老师呀！d学问学问,既要学又要问。还有吗？没了不错,人家说字值千金,我看你起码也算得上句千金了。e不知你听说过波兰伟大天文学家哥白尼小时侯的故事吗？没有。哥白尼小时侯经常缠着爸爸妈妈问这问那他对科学奥秘的不懈探求,正是从这些稀奇古怪的为什么开始的。希望你将来也能成为名科学家。谢谢你美好的祝愿。希望你也能成为名科学家。f你作为新代的小学生发现问题。我有了问题定多多向你请教。我再给你讲个故事。行,榜样的力量是无穷的`！北宋有个大科学家叫沈括才明白了其中的道理。听完你的故事,学生我有个问题想请教你,行吗？行,你问吧！刚才田老师说问不得,不妨再问。沈括为什么不继续问他妈妈了？嘴舌地抢答因为沈括的妈妈没能解开他心中的疑团。不对呀,妈妈不是给他答案了吗？妈妈给他的答案不准确,太模糊了。你是怎么知道的？我是从文中兴许这个词看出来的！恍然大悟状噢,我终于明白