1、“.....并把自己手里的卡片贴到黑板上相同的字卡下面把字宝宝送回家。教师总结今天,小朋友们表现真棒！我们学习了儿歌小金鱼,认识了字词宝宝金鱼美丽,并且知道了小金鱼它的样子,知道了小金鱼的家在水里,回家念给爸爸妈妈听,好吗？现在,和老师起到外面接着玩游戏吧！教师带幼儿随音乐离开活动室活动反思此次活动出现了个细节的问题座位的安排。本来应该是两个半圆状的座位形式,但后面又临时改成了个大圆,这样就导致幼儿比较分散,注意力也比较不容易集中。再加上这次是我们班的孩子第次面对这么多客人老师,所以在第个环节的重点讲解中,孩子的注意力不是很能集中在自己的身上,两旁的孩子他们老爱往后看。这让作为新老师的我,心理那个急呀,但是后面的临场发挥让孩子起来发鱼这个音,这个活动让他们有了兴趣,所以后面的过程就比较顺利。整堂课有惊无险。这也让我反思到,细节决定成败。个小小的座位安排也会影响到节课的发挥。会后在园长和老教师的起反思下,存在着这些不足比如多鼓励孩子,多肯定孩子。正面的力量更能带动孩子......”。

2、“.....但是都是集体的,个别表扬会比较少。多关注孩子。教师的眼睛要放在孩子的身上,抓住他们感兴趣的。新教师容易跟着教案走,般都是教师在讲课,孩子在底下听。在这节活动中,我太注意整节课的流畅性,而在让孩子回答问题时会比较少。在讲解诗歌时比较少,在讲解完后,没有让幼儿在朗读遍,没有做到了巩固和让幼儿理解。所有导致后面幼儿在朗诵儿歌时不能很好地朗诵出来。所以在教学目标帮助幼儿理解儿歌,初步记住儿歌的内容没有很好的落实到。整个活动有不足的地方,也有好的地方,比如课前准备充分,教具丰富,在教态上比较自然。新教师的表情比较夸张,能很好地吸引幼儿。小金鱼教学设计篇活动名称小金鱼活动目的让幼儿通过观察和探索,了解金鱼的外形特征和生活习性。培养幼儿的观察力和探索能力。培养幼儿热爱小动物的情感。活动准备鱼缸若干个,各种鱼若干条,金鱼若干条,鱼食面包馒头渣等,录音机磁带小鱼操,环境准备海底世界。多媒体课件活动过程观察发现教师与幼儿起来跳小鱼操参观海底世界,幼儿观察发现海底世界里的小生物......”。

3、“.....并与幼儿起交流讨论,及时鼓励和表扬勇于探索的幼儿。通过交流讨论,不仅使幼儿知道了问题的正确答案,还培养了幼儿的互相交流能力。深入探索都有哪些种类？用哪里呼吸？是从哪里来的？教师与幼儿起观看多媒体演示,通过讨论,让幼儿了解正确答案。思品教育爱护,不捕捉离开了家园,离开了亲人,心里会很难过。请小朋友来帮帮它。结束部分教师和幼儿起将送回家结束。活动延伸将放臵于饲养角,请幼儿喂养,并随时对其进行观察,增强幼儿对的了解和认识,培养幼儿探索问题的能力和兴趣。如死后是睁着眼睛的,因为它没有眼睑等。小金鱼教学设计篇课题鱼儿游游课时课时学习领域设计应用造型表现教材简析本课属于综合探索课程,不但要画,还要剪贴制作,养成细心观察的习惯,培养学生动手动脑的能力。教学目标引导学生用绘画剪纸制作等形式表现水中游动的鱼儿及周围环境。用自己喜欢的方式来装饰鱼儿。教学重难点通过动眼动脑动嘴扩大学生视野,开发学生想象力......”。

4、“.....以兴趣为前提,充分调动学生积极性,力争使每位学生参与到课堂活动中来,用自己的方式表现自己的所思所想。教学准备师生起收集有关鱼儿的图片录像等资料,有条件的同学可将鱼缸带到班上来。课前要求学生收集各色图片纸及时贴准备剪刀橡皮泥画纸彩笔等。教师准备几个玻璃瓶次性塑料杯鱼缸等透明容器。教学活动过程引导过程你在哪儿见过鱼？将自己见过得最漂亮的鱼描述给大家听,并刻意模仿下它的姿态。播放有关鱼的课件录像资料,引导学生观察鱼的形象。说说自己见到的鱼都有什么形状的,学生说的时候教师将这种形状记录到黑板上。请几位学生将黑板上的基本形状用点线面添加成各种鱼的形象。其余学生在自己的纸上画。教师在黑板上画个草莓个菠萝个梨,为学生变个魔术将这些水果添添画画,把它们变成漂亮的鱼儿。在讲解诗歌时比较少,在讲解完后,没有让幼儿在朗读遍,没有做到了巩固和让幼儿理解。所有导致后面幼儿在朗诵儿歌时不能很好地朗诵出来。所以在教学目标帮助幼儿理解儿歌,初步记住儿歌的内容没有很好的落实到。整个活动有不足的地方......”。

5、“.....比如课前准备充分,教具丰富,在教态上比较自然。新教师的表情比较夸张,能很好地吸引幼儿。小金鱼教学设计篇教学目标学习并理解字词金鱼美丽。理解记忆儿歌。幼儿能积极思考,发散思维,会用普通话朗读儿歌。认识了解金鱼的外形特征及生活环境。学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。教学准备准备实物小金鱼。教学中的字词卡金鱼美丽。教学挂图教学CD。教学过程教师带幼儿随音乐进入活动室,并做课前律动导入儿歌教师出示准备好的小金鱼,引起幼儿兴趣,并导入儿歌师小朋友们好！今天老师为你们带来位朋友,他想和你们做朋友,你们想不想认识他呀？想；教师作神秘状慢慢地出示小金鱼,吸引幼儿兴趣。让幼儿观察小金鱼,导入挂图师小朋友们看到了什么？小金鱼,它生活在哪里？水里,我们看了水里的小金鱼,那么我们现在来看看图中的小金鱼是什么样子的？他们样吗？教师出示挂图。教师让幼儿观察图中的小金鱼,他们也样美丽导出儿歌语句小金鱼,真美丽。师那你们说说金鱼长什么样子呢？引导幼儿积极思考,大胆发言,导出儿歌语句圆圆眼睛,大肚皮......”。

6、“.....它们跳舞时怎么做的呢？导入儿歌语句摇摇头,摆摆尾,串水泡吐出嘴。我们来给这首儿歌取个好听的名字吧！导入儿歌题目小金鱼,带领幼儿朗读。带领幼儿理论,记忆儿歌教师带领幼儿听CD两遍,幼儿轻轻跟读。教师带领幼儿有感情地朗读儿歌。教师边做动作边带领幼儿朗读。教师带领幼儿拍手朗读。教师与幼儿起朗读儿歌。识字游戏,引出字宝宝游戏字宝宝捉迷藏师今天,在这首非常好听的儿歌里,有些字宝宝要来和小朋友们做朋友,我们起把它请出来,教师教幼儿念字宝宝,字宝宝,快出来,然后教师拿出字卡做敲门状叮咚,我来了,我是XX字词卡,将卡面对幼儿,教师教读。游戏摸摸字宝宝教师把字词卡拿在手里,走到幼儿面前,让幼儿逐摸,并用普通话把所摸字卡的词语读出来,读对的幼儿字宝宝亲亲他,以巩固幼儿对字词的认识。游戏给字词卡照相教师把今天所学的字词卡贴在黑板上,让幼儿用手势作出照相机状,为字宝宝照相,进步让幼儿认识字宝宝。《小金鱼》教学设计（15篇）。各组展示自己的作品,随音乐游起来......”。

7、“.....清洁与整理。札记制作性的作业造成的垃圾较多,除引导学生养成将纸屑随手装入自备的垃圾袋的习惯外,我还学出了几位同学做清洁鱼,也就是卫生监察员兼值日生,由于学生对于录像上看到的清洁鱼很感兴趣,所以争着干这差事,值日时也极其认真。小金鱼教学设计篇设计意图音乐是幼儿的天性,幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今,倡导让幼儿主动学习,让孩子成为学习的主人。已成为教育工作者的共识。然而,如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性,使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣,是人们常常遇到的个问题。本活动意在打破传统单教学模式,通过师幼互动,运用形象生动的VCD课件幼儿喜欢的游戏方式来调动幼儿积极性主动性和创造性,使幼儿学中有玩,玩中有学愉快地投入到整个活动中。说教材对于音乐活动来说,选材是否适当,直接影响幼儿是否能积极参与和获得快乐的情感。小金鱼是首旋律生动活泼富有诙谐情趣的幼儿喜闻乐见的动感教材。此外,幼儿对金鱼已非常熟悉和喜爱......”。

8、“.....这样能为幼儿创设赏心悦目的音乐视觉环境,给孩子种身临其境的感觉。说目标幼儿园的音乐教育对幼儿的发展起着举足轻重的作用,不论是歌唱活动还是欣赏活动韵律活动器乐活动,对幼儿来说都意味着不同层次的学习。为此,在为小金鱼确定目标时,就是根据新纲要艺术领域中的感受美表现美创造美个方面来制定的。引导幼儿欣赏小金鱼初步感受歌曲的生动活泼富有诙谐情趣的生动旋律。理解掌握歌词,用发自内心情感来演唱歌唱；大胆尽情地展开自己的想象创造自然表现自己。说教法学法双主体互动模式当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动,共同发展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点,方面,幼儿是音乐活动的探索者学习者和创造者,幼儿带着对音乐的热爱带着对音乐教育活动的期盼带着各种各样的问题和挑战,主动积极地参与到音乐活动中,自由地与音乐交流大胆地表现自己对音乐的理解与体验并主动与老师沟通汲取教师经验获得教师的支持帮助与鼓励。另方面,教师是幼儿主动学习的引导者支持者与促进者......”。

9、“.....教师带着欣喜期望自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿,从而有效地激发幼儿音乐学习和探索的动机兴趣,体验音乐学习和表达的快乐及其由此引起的喜悦实现音乐教育对幼儿情感个性社会性的发展作用。电化教学法心理学研究表明视听结合感知效果最佳。为此,本活动运用VCD片,通过消唱分段定格重播的观看方法来帮助幼儿感受理解掌握歌曲,并且激发幼儿的表现和创造欲望。游戏法教育学家陈鹤琴说过学前儿童是情绪的俘虏。他们的认知往往容易受到情绪的左右。为此,本活动采用幼儿最感兴趣的游戏,通过让幼儿扮演小金鱼来激发幼儿学习的兴趣。为了能有效地运用这些教学法,本活动还借助材料来使这些教育手段发挥它最大的教育功能。动作材料让幼儿扮演小小金鱼,使幼儿更快地投入到学习中去。视觉材料采用多媒体和图片来帮助幼儿更好的理解和掌握歌曲。语言材料通过教师声情并茂的演唱和生动形象的讲解,为幼儿提供可模仿榜样。实物材料小金鱼胸卡小金鱼图片等。说教学程序本活动大体可分为个步骤。激趣引题好奇是幼儿学习的重要契机......”。