看看,走了段再看。语文教师的个性要张扬。课堂学习以自主学习为主,合作阅读要少点,建立在自主学习的基础上。老师的评价泛化,教师的评价庸俗化,对伽利略成功的条件探究内因外因对课文内容的理解读书笔记怎样的人成功条件方法点拔投影阅读的背景资料方法的点拔让学生用笔记下来动笔记哪些斜塔上的实验教学设计篇斜塔上的实验教案扬中市新坝中学陆飞教学目标了解课文涉及到的相关知识,丰富知识背景。学习文章巧妙的构思。学习伽利略善于探索勇于创新的精神。教材分析本单元的主题是‚关注科学‛,文学和科学是相通的,科学和文学应该开出并蒂之花。青少年学生正处于身心发育发展阶段,对自然界的切都充满了好奇。这篇课文将带着学生走进科学的领域,去倾听科学家矢志探索的心律,品味那石破天惊的奇思妙想,从而激起勇攀科学高峰的热情。本文是篇写伽利略生平的人物传记的节选。全文是按照‚摆动挂灯的启示孩子和学生时代比萨斜塔上的实验‛的思路展开的。文章从描写人物经历中最典型的个场面落墨,迅速地吸引住读者。伽利略是从教堂顶上悬挂油灯链条的嘀嗒声受到启发的。这种现象许多人熟视无睹,‚漫不经心‛,而它却引起了伽利略‚连串的思考‛。‚突然,他跳起身来‛是由于‚仿佛遭到了闪光的突然袭击‛。‚闪光‛这个比喻生动地描写了‚灵感‛产生,时的情景。灵感,往往是在长期的苦苦的思考中由某现象触发而产生的。‚他觉得链条的节奏似乎是有规律的,那盏嘀嗒作响的挂灯每往返摆次用的时间似乎样长‛是发现的具体内容。‚觉得‛和两个‚似乎‛说明这仅仅是种猜想假设,还需要加以证明。伽利略用实验法证明了这发现的科学性。这部分第段描写了伽利略发现自然的节奏原则的经过,表现了伽利略‚将每事物都放在自己的感官和思索的考察之下‛和通过实验来检验真理的不断探索不断创新的精神。文章第部分第段是对伽利略孩童时候和学生时代情况的记叙,意在描写他的成长道路,表现伽利略的科学思想和科学精神。‚不停地搞实验‛是紧承第部分而来,属于总说。接着用‚甚至‛词追溯他小时候的情况。伽利略从小富于幻想,对‚天空的音乐‛有兴趣。‚科学的每项巨大成就,都是以大胆的幻想为出发点。‛杜威语丰富的幻想,正是他‚决定以科学为终身事业‛的基础。‚在那不讲科学的年代里,从事这行,意味着辈子的贫困和默默无闻‛,伽利略‚以科学为终身事业‛,则表现了他崇高的奉献精神。他发现‚数理科学是大自然的语言‛,他在反对‚压制的斗争中,学医虽失败了,但他在数学上却成功了他在意大利些知名数学家中间‚赢得了赫赫英名‛,并得到了‚当代的亚里土多德‛的光荣称号。第部分第段描写伽利略发现自由落体定律的经过,表现了伽利略坚信实践是检验真理的标准的科学思想和‚不轻易相信权威‛不怕威胁的探索精神和创新精神。写观看队伍的盛大表现了这次实验的影响之大,写‚大家‛的情绪和想法表现了当时‚不讲科学‛的风气之盛。伽利略在人们的‚嘲笑‛声中登上了比萨斜塔。‚个磅重‛‚个磅重‛说明‚不同重量‛,站在比萨斜塔顶上,球抓在两只手上,说明‚同高度‛。‚同时从塔顶下落‛的结果是‚同时越过空中,同时落到地上‛。伽利略用自己的实验证明了自由落体定律的正确性。文章结尾只有句话,言简意赅,铿锵有声。教学重点了解课文涉及到的相关知识,丰富知识背景。学习伽利略善于探索勇于创新的精神。教学难点学习文章巧妙的构思。教学方法实验法点拨交流法教学过程导入用多媒体展示比萨斜塔的图片,提问塔的名称所在国家以及谁在上面做实验,由此导入对伽利略的介绍,从而导入新课。导学检查学生预习情况生字词简介作者伽利略,意大利物理学家天文学家。主张研究自然界必须进行系统的观察和实验。通过多次反复试验研究,他推翻了被当时人们奉为权威的亚里士多德的‚物体落下的速度和重量成正比‛的学说,建立了落体定律。他还发现了物体的惯性定律摆振动的等时性抛体运动规律,并确定了伽利略相对性原理。他还是利用望远镜观察天体取得大量成果的第人。他发现月球表面凸凹不平木星有个卫星太阳黑子银河由无数恒星组成等等,有力地证明了哥白尼的地动说。后因发表文章反对地心体系,支持和发展地动说,而遭到罗马教廷异端裁判所判罪管制。最终,罗马教廷宣布取消对伽利略的审判,伽利略得到平反。明确教学目标速读课文,总体了解课文内容文章开头和结尾写了伽利略的哪两个发现？中间写的又是什么呢?写伽利略发现自然的节奏原则。记叙伽利略的孩提和学生时代的情况。写伽利略发现自由落体定律。分析文章节速读后思考?小节中的‚觉得‛和两个‚似乎‛能去掉吗?做单摆的演示实验注意观察并思考讨论？？？？,你受到什么启发？研读课文让我们为孩提和学生时代的伽利略画个像,看看他身上有哪些优点值得我们学习？研读课文介绍比萨斜塔比萨斜塔在意大利西部古城比萨城内。建于年。塔体共层,高米。该塔建至第层时,发现地基开始倾斜。当整座塔体完工后,塔顶中心线已偏离塔体垂直中心线米左右。由于该塔‚斜而不塌‛,名声大噪。年,伽利略在塔上做自由落体试验,比萨斜塔更加有名了。思考?‚兴高采烈‛有什么作用??讨论探究,再写小时候,最后写斜塔上的实验的顺序进行写作,这样写好还是按时间顺序写好?课文构思巧妙。写人物传记般是按时间顺序,从小时候写起,但课文却首先描写了伽利略发现摆的规律的经过,写得引人人胜,这就下子抓住了读者。然后再回过头略写伽利略孩童和学生时的情况,接着再重点写伽利略发现自由落体定律的情况。这样构思全文,不仅使读者清楚地了解到伽利略的生平和前期的两个重大发现,而且读来感到波澜起伏,兴趣盎然。,你能否从伽利略的事迹中总结出几条关于知识创新的经验,并用恰当的语句表达出来。拓展迁移古今中外,像伽利略这样受生活中自然现象的启发而有所发明创造的科学家是大有人在,你能向大家介绍介绍吗?总结综上所述,本文描述了伽利略发现摆的规律自由落体定律的经过和他孩童学生时的情况,表现了他不轻信权威,坚持用实验来检验理论探索新理论的科学思想和热爱科学勇于创新甘为科学奉献终身的精神。布臵作业学写人物传记抓住自己的出生爱好特长家庭学习理想等情。斜塔上的实验教学设计篇斜塔上的实验教案淮安市楚州文通中学赵怀巧学习目标体会语言的丰富内涵。了解伽利略追求真理的可贵精神。学习重难点重难点体会语言的丰富内涵。学习方法合作交流探究。教具准备多媒体,铁球个。教学过程情境导入分钟再现实验大千世界,充满着神奇和奥秘,很普通的自然现象中往往蕴含着永恒的规律,牛顿从苹果落地中得到启示发现了万有引力,瓦特从沸腾的茶水壶中得到启示发明了蒸汽机,今天,我们也来做个小实验,看看同学们能否发现其中的规律。这是两个铁球,大小,当它们同时从同高度落下时,哪个球会先落地呢？学生回答其实,百多年前,位年轻人曾经在意大利著名建筑比萨斜塔上做过这个实验,后人称这个实验为‚著名的斜塔实验‛。这个年轻人是谁呢？学生回答能介绍下你所了解的伽利略吗？学生介绍这节课,我们就来学习课文斜塔上的实验,进步了解这位伟大的科学家身上所具有的精神和品质。揭示课题斜塔上的实验出示目标分钟通过本节课的学习,希望同学们能达成以下两个阅读目标体会语言的丰富内涵。了解伽利略追求真理的可贵精神。阅读感知分钟首先,请同学们速读浏览课文,仿照投影上给出的填空题,完成对课文内容的概括。出示填空题斜塔上的实验这篇课文主要写了,表现了。研究重点分钟阅读篇文章,关键是找出文章的重点内容,也就是那些值得我们去重点研究的内容。请同学们通过小组合作,确定学习重点。确定重点内容通过同学们的讨论,我们确定的学习重点为斜塔上的实验部分,那么在伽利略专心于实验时,学生和教授们对伽利略的态度怎样呢？请同学们自由朗读节,找出相关语句,抓住关键词,分析他们的含义和表达效果。出示问题伽利略专心于实验时,学生和教授们对伽利略的态度是怎样的？请找出相关语句,抓住关键词,分析他们的含义和表达效果。讲解范例学生们听了他的讲课,不客气地嘲笑他。这句话中‚不客气‛和‚嘲笑‛说明了学生看不起伽利略,对伽利略做法的种不理解,对伽利略是种嘲讽和讥笑的态度。小组交流语句,分析,提示在分析语句时,要抓住关键词,体会词语含义,分析句子作用。学生评析有些教授也骂得他狗血喷头,这个不知天高地厚的后生小子想要干什么？分析‚也‛和‚骂‛说明学生们对老师是如此,连教授,有思想的人也对伽利略的做法持坚决反对态度,‚狗血喷头‛说明骂得很凶。‚天高地厚‛指事物的复杂性,‚不知天高地厚‛说明在这些人的心目中,伽利略是个天真无知的人,这些词都是贬义,表明伽利略当时所面对的反对势力之巨大。‚制止这种胡闹‛他们威胁说,否则,他们将给他顿教训,叫他永不会忘记。分析‚胡闹‚说明教授们认为伽利略的实验是小孩子的把戏,‚威胁‛说明教授们心中也有点恐慌。表演的地点在比萨斜塔,教授们穿着他们的紫色丝绒长袍,整队走到塔前,学生们和镇上的人则走在这些人的前面,大家吵吵嚷嚷,兴高采烈,准备看伽利略出洋相,对他的人品宣判死刑。分析‚表演‛说明对伽利略来说这只是次公开演示,从另侧面反映伽利略很有信心,这已不是次实验。教授们穿着长袍反映了他们对这件事的郑重,从另侧面可以看出他们想看看伽利略会在这具有代表性的建筑比萨斜塔上做出怎样荒唐的‚游戏‛,学生‚不客气地嘲笑‛使得他们最想看到这个可笑的老师会怎样出丑。‚大家‚说明观看这次实验的人数之多,场面之大。‚吵吵嚷嚷,兴高采烈,‛说明议论之声很多,大家兴致很高,神采飞扬。前面是‚给他顿教训‛后面变成了‚对他的人品宣判死刑‛说明所有的人对这次实验都抱定了定会失败的想法。这‚正是揭穿伽利略的荒唐,叫他永世不得翻身的时候了‛。说明教授们认为伽利略的思想和言行错误到使人觉得荒唐的程度,他们要彻底败坏伽利略的名声,让他永远抬不起头来。当伽利略步步爬上斜塔时,大家都嘘他。大家先是阵嘲弄的哄笑然后随之是大吃惊的窃窃私语。难以相信的事情真的发生了！分析‚嘘‛说明就在实验的最后关头,人们都不忘给伽利略施加压力,想迫使伽利略在最关键的时候放弃。当实验进行时,人们的态度从阵‚哄笑‛到大吃惊的‚窃窃私语‛反映了他们愿望的破灭。他居然把亚里士多德的神圣的卷帙从书架上搬走,而代之以绳索这样那样滑稽玩意儿。分析‚神圣‛反映了当时人对亚里士多德著作的评价很高,奉为至高无上的真理和经典,‚滑稽‛是令人发笑的意思,这里指那些教授对伽利略的实验及实验器材的鄙视。他们的态度动摇了伽利略的想法了吗？面对来自周围的巨大压力,伽利略表明了自己怎样的态度？请找出相关语句,抓住关键词,分析他们的含义和表达效果。学生阅读相关语句分析他说‚他的目的是重新检验亚里士多德有关科学的学说,而不是把这些学说当作福音真理来接受,他发现真理的道路,不是靠背诵亚里士多德的著作,而是通过学习‛大自然这本宝书‚。分析‚重新检验说明是再次检验,也反映了以前有人检验过,但没能推翻亚里士多德的结论,说明伽利略不是把前人的结论当作真理,而是要用实验去证明。反映了伽利略注重实验实践,不迷信权威的精神。伽利略拒绝停止他的实验,伽利