1、“.....出示要求会写的生字巴爪双许动全黑皮观察生字在田字格中的位置。导入我们今天要学的就是关于大熊猫的课文,课文中介绍了什么内容呢?那就让我们起读课文吧!初读课文,认识生字,读通全文借助汉语拼音自由读课文,遇到不认识的字圈出来,用适合自己的方法认会。看生字表看查字表,问同学老师要求读准字音。同桌合作学习生字。出示词语小黑板自渎齐读指名读检查识字情况老师抽读生字卡片,指名读,开火车读或游戏读再读课文,整体感知数数课文共有几个自然段,了解每个自然段的内容。学生读后交流,师做恰当的引导或订正。通过朗读,你知道了什么？指导朗读有感情朗读全文......”。

2、“.....喜欢,像个。长大后不大爱,爱。指导学生朗读课文。难点朗读中感受大熊猫的可爱。课前准备生字卡片教学挂图小黑板课时安排两课时第个课时课时目标认识物数胖等个生字,会写巴爪等个生字。初读课文,了解课文内容。教学过程激情导入,揭示课题谜语激趣板书课题大熊猫,齐读课题。学生自由发言看到大熊猫你想说什么?此举在于发展学生的语言,同时激发学生对大熊猫的情感,为后面的学习打下基础。《熊猫》教学设计（3篇）。赵凌越说我在书上看见的熊猫身体都是圆圆的......”。

3、“.....它不咬人的幼儿由于平时在图书电视里经常能够接触到熊猫,所以对熊猫比较熟悉,对熊猫的些基本特征和生活习性也比较了解,能够把熊猫的样子比较清晰描述出来。教师根据幼儿的讲述,完整示范操作过程用张完整的硬纸板用剪刀依次剪出熊猫的头耳朵身体肢。把熊猫的各部分进行组合,用胶水贴在纸上。用黑色和白色两种颜色给熊猫涂色,进行拓印到底版上。幼儿操作在幼儿操作时,教师帮助个别幼儿,鼓励能力强的幼儿剪出熊猫的不同形态。提醒幼儿涂色时,要均匀涂色,保持画面和衣物的整洁。沈奕棋拿着纸板说老师熊猫的圆圆的头怎么剪呀？徐振宇说老师我也不会剪,我剪不圆......”。

4、“.....已经有了初步的经验,但是我发现我班小朋友的剪纸能力还很弱,连些简单的圆形都剪起来很吃力,有些新小朋友连剪刀也不会拿结束活动展示幼儿作品,让幼儿说说自己画的熊猫在干什么？鼓励幼儿要爱护大熊猫。活动反思在整个活动中,幼儿的兴趣虽然很浓,但是由于是第次尝试纸版画,对幼儿们有些困难,特别是在进行制版时,小朋友们都不能用剪刀剪出完整的图形,连最简单的圆圈都很吃力,有些幼儿剪好后,再用胶水贴起来时,自己刚剪的东西像头眼睛嘴巴等就找不到了,不是混到其他下小朋友那里去了,就是掉哪里地上了......”。

5、“.....如果让小朋友先用剪刀剪出熊猫的部分,如头,然后马上用胶水贴住,这样操作起来会方便些。。指导学生朗读课文。难点朗读中感受大熊猫的可爱。课前准备生字卡片教学挂图小黑板课时安排两课时第个课时课时目标认识物数胖等个生字,会写巴爪等个生字。初读课文,了解课文内容。教学过程激情导入,揭示课题谜语激趣板书课题大熊猫,齐读课题。学生自由发言看到大熊猫你想说什么?此举在于发展学生的语言,同时激发学生对大熊猫的情感,为后面的学习打下基础。导入我们今天要学的就是关于大熊猫的课文,课文中介绍了什么内容呢?那就让我们起读课文吧!初读课文,认识生字......”。

6、“.....遇到不认识的字圈出来,用适合自己的方法认会。看生字表看查字表,问同学老师要求读准字音。同桌合作学习生字。出示词语小黑板自渎齐读指名读检查识字情况老师抽读生字卡片,指名读,开火车读或游戏读再读课文,整体感知数数课文共有几个自然段,了解每个自然段的内容。学生读后交流,师做恰当的引导或订正。通过朗读,你知道了什么？指导朗读有感情朗读全文。寓学于练口头填空大熊猫小时候很,喜欢,像个。长大后不大爱,爱。交流识字方法。再读课文,整体感知课文介绍了有关大熊猫的哪些内容?引导学生看图想象大熊猫憨厚可爱的样子......”。

7、“.....了解每个自然段的内容。学生读后交流,师做恰当的引导或订正。识记生字,指导写字。出示要求会写的生字巴爪双许动全黑皮观察生字在田字格中的位置。课前准备生字卡片教学挂图小黑板课时安排两课时第个课时课时目标认识物数胖等个生字,会写巴爪等个生字。学习个新部首言字旁人字头点底。教学过程激情导入,揭示课题同学们今天老师带你们到动物园去玩儿,好吗?动物园有许多动物,现在咱们就去看种珍奇的动物吧!出示教学挂图小朋友们快看,是谁来迎接我们啦?板书课题大熊猫让我们大声地跟它打招呼吧齐读课题学生自由发言看到大熊猫你想说什么?此举在于发展学生的语言......”。

8、“.....为后面的学习打下基础。导入我们今天要学的就是关于大熊猫的课文,课文中介绍了什么内容呢?那就让我们起读课文吧!初度课文,认识生字,读通全文借助汉语拼音自由读课文,遇到不认识的字圈出来,用适合自己的方法认会。看生字表看查字表,问同学老师要求读准字音。同桌合作学习生字。出示词语小黑板自渎齐读指名读检查识字情况老师抽读生字卡片,指名读,开火车读或游戏读。《熊猫》教学设计（3篇）。教学过程复习导入以游戏方式读生字卡片。读读词语花篮中的词语,再自主选择,填写自己喜欢的词语。指导朗读,理解感悟再读课文,把自己喜欢的段落多读几遍......”。

9、“.....那么你从课文的哪些地方感受到的呢?仔细读课文,找出有关的词语画画。品读所画的词语,交流感受并指导朗读。自由读第自然段导读出示句子对比读,体会不同情感。练习感情朗读。大熊猫的身子胖胖的,尾巴很短,全身的毛又厚又光滑。大熊猫的身子很胖,尾巴很短,全身的毛又厚又光滑。课前准备生字卡片教学挂图小黑板课时安排两课时第个课时课时目标认识物数胖等个生字,会写巴爪等个生字。学习个新部首言字旁人字头点底。教学过程激情导入,揭示课题同学们今天老师带你们到动物园去玩儿,好吗?动物园有许多动物......”。