开抽屉商场的电梯工厂的电动大门等师生起体验平移现象全体起立,我们起来,向左平移步,向右平移步。真棒！请坐。我们生活中的平移现象可多了,你能用你桌面上的物体做做平移运动吗？学生边说边做。课件出示例的房子图。谈话这里有几座小房子,哪几座小房子能通过平移相互重合？让我们起来移移看！课件中小房子整体移动。再问小房子是朝哪个方向移动的？向上平移移动了多远？让学生用语言描述,向上或向左等谈话说得真棒,瞧！课件出示移动小房子平移重合在起。完成教材第页做做。谈话如果要把平移的现象表现在纸上,我们又该怎么做呢？同学们,快来移移看！拿出课前剪下的教材第页的学具小汽车,小组合作,沿着直线排排,摆排小汽车。生活中的旋转。课件出示例的副图同学们,刚才我们认识了平移现象,还学会了平移的方法,你们真是聪明的孩子。在游乐园里,我们还见到了另种现象,是什么呀？旋转说说生活中的旋转现象旋转就是物体绕着某个点或轴运动。你见过哪些旋转现象？学生可能会说钟面的指针风车电风扇旋转木马洗衣机脱水厨房的换气扇拧水龙头等等师生起来体验旋转现象起立,起来左转圈,右转圈。旋转可真有意思,你能用你周围的物体体验下旋转吗？学生活动,互动点评。完成教材第页做做。拿出课前准备好的教材第页的学具照样子做陀螺。小组合作,共同制作,将制作好的陀螺试着玩玩。开始玩起立不太顺利,教师可先和个学生示范。设计意图这个环节中充分为学生创造了做中学的机会,通过让学生看看找找说说身边的平移和旋转现象,引导学生用手势动作学具表示平移和旋转,充分调动学生手脑眼耳口等多种感观直接参与学习活动,使学生在相互协作相互竞争中体验成功获得进步,有限的课堂变为人人参与个个思考的无限空间,学生真正成了学习的主人。发展了学生的平面空间变换观念。运用新知,解决问题完成教材练习第题。课件出示小鱼图谈话哪些鱼通过平移与红色的小鱼重合,把它们涂上你喜欢的颜色。学生独立完成,教师巡视。学生交流汇报哪些图形通过平移可以重合？是怎样进行平移的？学生边表述边在投影仪上操作哪些通过平移后是不能重合的？为什么？完成教材练习第题。课件出示图形谈话春天来了,草地上热闹起来了,小动物们在草地上聚会呢,草地上有哪些小动物？哪些图形可以通过平移相互重合？连连。学生小组合作,互相交流,再连连。思考哪些图形通过平移可以互相重合？学生交流自己的想法。小白兔蜗牛可以通过平移重合,蝴蝶乌龟它们在不同的方向,平移后,不能重合。小结些图形通过向不同方向的平移可以使图形互相重合。设计意图在做中学,让学生亲手去移移,再次落实感知平移的过程。通过判断物体向哪个方向平移了几格和动手画画,巩固理解平移的方向和距离,发展学生的平面空间变换观念。总结评价,体验成功谈谈这节课自己有什么收获？欣赏几何图案,感受旋转和平移现象美的魅力。课件展示中老师进行讲解小小设计师创作活动。你们想创作出这样美丽的图画吗?课后大家可以运用平移和旋转下课后,走出教室,去找找生活中的平移和旋转。设计意图利用多媒体动画和图片,深深地吸引了每个孩子,激发了学生爱数学发现美的情感。这样安排活动,不仅可以培养学生发现和欣赏美的自觉意识,而且也可以培养学生运用数学去创造美的意识。开放性问题,给了学生个想象和发展的空间,发挥学生的创造才能,去创造美感受美。板书设计平移和旋转平移物体或图形在直线方向移动,而本身没有发生方向上的变化。平移现象升降国旗开关抽屉推拉窗户电梯旋转物体围绕着某点个中心移动。旋转现象钟面的指针风车电风扇摩天轮旋转教学设计篇教学内容人教版小学数学年级下册教材第页例例。教学目标通过生活事例,使学生初步了解图形的旋转变换。结合生活实际,能初步感知旋转现象,探索旋转的特征和性质。通过动手操作,使学生会在方格纸上将个简单图形旋转deg;。初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案,发展学生的空间观念。教学器具多媒体教学系统,卡纸,小角形,度扇形。教学课时课时。教学过程回忆旧知识导入新课教师同学们,你们喜欢看大风车这个节目吗？老师带来风车,你们喜欢玩吗？教师前后拉动,使得风车依次顺时针,逆时针的旋转提问同学们,风车有时向这边转,有时向那边转,这两个方向我们在年级的时候叫做什么呢？顺时针方向,逆时针方向课件展示顺时针,逆时针旋转的图片设问我们看到风车旋转的时候非常漂亮,那如果我们用些图形来旋转的话,情况又会怎样呢？图形器材展示出来这节课我们就来学习图形的旋转板书创设情景,进入新课内容在生活中,有各种美丽的图案,但其中有很多图案是由简单的图形经过平移或旋转获得。今天,老师给同学们带来了些,请欣赏！课件展示图片教师这些图片有什么特点呢？由个图形经过旋转变化而成的学生漂亮,正方形,旋转等等。教师取出个大图形,其中的小部分放在黑板方格子上。你们看看,这个小图形怎样才可以变成上面的大图形呢？学生观察,讨论,回答。教师进行旋转,逐步展示简单图形经过旋转后形成复杂图案的过程。当然,每次的旋转,都要学生说说是什么图形绕着哪点旋转的？旋转的角度是多少？学生o点,度┈┈教师课件展示两个图形各形成两个大图形的过程。设问还有其他什么方法旋转使得图形变得漂亮？请同学们拿起我们的卡片和小图形试试看。目的在于让学生动手操作,用顺时针逆时针两种方法旋转得到大图形学生分组,拿起表格,小图形在桌子上试试看。教师请同学回答,上来示范。顺时针逆时针两种方法旋转得到大图形让学生分小组相互说说旋转的过程和旋转时应该注意的问题。学生汇报旋转时应注意的问题。找准以哪个点为中心,旋转的方向巩固新知本题主要是讨论图形的旋转是围绕哪个点的问题。然后再讨论旋转中心的问题。本题主要是讨论图形的旋转是围绕哪个点的问题。此活动可以先让学生独立尝试,然后再讨论旋转中心的问题。为让学生体会到图形旋转前后的变化,可以先让学生沿着角形的边把角形描下来,接着以这个角形的个顶点为中心进行旋转,最后说说这个角形是围绕那点旋转的。先请学生想想,再根据要求进行旋转操作,并把每次旋转过程中所得到图形描下来。接着讨论从图形到图形,从图形到图形等旋转的角度。小结同学们的表现真的很不错哦!通过学习,本节课你学到了什么？把自己学到的知识和同学互相交流。课后作业课本第页说说的题和题。板书设计图形的旋转以哪个点为中心旋转的方向固定不动顺时针逆时针旋转教学设计篇教学目标结合学生的生活实践和教材实例,初步感知平移与旋转现象,并能直观地区别平移和旋转现象。通过联系生活经验,让学生体会平移与旋转的特点,培养空间观念。通过找出日常生活中的平移与旋转现象,感受数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。教学重点初步感知平移与旋转现象,能区别平移和旋转现象。教学难点发现平移或旋转后图形与原图形的关系。教学准备多媒体课件主题图平移和旋转动画教材第页的小汽车陀螺。教学过程创设情境,初步感知谈话同学们,上节课我们在游乐场中认识轴对称图形,今天这节课,我们继续走进游乐场,去学习更多的数学知识。课件出示游乐场的情景图。开火车旋转飞机缆车和滑梯等。观察要求请同学们仔细观察认真思考,看看画面上都有哪些物体在运动,它们是如何运动的？提问这些项目大家都玩过吗？谁能来玩玩？引导学生用手势身体来模仿这些玩具的玩法；学生不能用手势等来表演时,教师可以用自己的身体语言来表示。设计意图以学生喜欢去的游乐园为突破口来激起学生的求知欲。从生活中来的数学才会是活的数学,有意义的数学,本节课创设了学生去游乐园玩的生活情境唤起了学生亲近数学的热情,让课堂真正成了生活化的课堂,特别是让学生用手势等来模仿表演物体的运动,让数学课堂真正的由枯燥变得活泼起来。合作交流,构建概念这些玩具的运动方法相同吗？那么你们人小组想办法给它们分分类,看看可以分成哪几类？操作要求小组合作讨论怎么分类？为什么这样分类？学生小组讨论代表汇报分类的结果与分类的理由。学生汇报的结果可能分成两类。类是缆车滑滑梯；另类是旋转飞机飓风车。师归纳像缆车小火车滑滑梯等沿着笔直的路线运动,在数学中这种现象叫做平移；像大风车摩天轮转椅等它们运动的路线是成个圆,这种现象叫做旋转。揭题并板书平移和旋转。设计意图分类是种基本的教学思路。在这里学生结合自己的生活经验,按运动方式的不同,对游乐园的各种游戏进行划分。在这个过程中,学生进步感知了平移和旋转,在头脑中自然形成了这两种运动方式的表象。走进生活,深化概念。生活中的平移。《旋转》教学设计（9篇）。教学难点理解掌握旋转现象的特征和性质。教学过程情景导入钟表的转动；风车的转动。提问观察课件的演示,你看到了什么？学生在交流汇报时可能会说出钟表上的指针和风车都在转动；钟表上的指针和风车都是绕着点转动；钟表上的指针沿着顺时针方向转动,风车沿着逆时针方向转动。教师像钟表上指针和风车都绕着个点或个轴转动的这种现象就是旋转。板书课题图形的旋转变换旋转现象有几种情况？生回答后板书。在日常生活中你在哪些地方见到过旋转现象？学生自己举例说说。新课讲授出示课本第页例题的钟面。观察,描述旋转现象。观察出示动画指针从指向,请同学们仔细观察指针的旋转过程。提问谁能用句话完整地描述下刚才的这个旋转过程？教师引导学生叙述完整观察出示动画指针从指向。提问这次指针又是如何旋转的？观察出示动画指针从指向。同桌互相说说指针又是如何旋转的？提问如果指针从继续绕点O顺时针旋转°会指向几呢？教师根据我们刚才描述的旋转现象,想想看,要想把个旋转现象描述清楚,应该从哪些方面去说明？小结要把个旋转现象描述清楚,不仅要说清楚是什么在旋转,运动起止位置,更重要的是要说清楚旋转围绕的点,方向以及角度。课堂练习完成课本第页练习十的第题。课堂小结同学们,通过今天这节课的学习活动,我们知道要把个旋转现象描述清楚,不仅要说清楚是什么在旋转,运动起止位置,更重要的是要说清楚旋转围绕的点,方向以及角度。教学板书旋转顺时针旋转逆时针旋转相对应的点到O点的距离都相等。篇教学目标,使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际,初步感知平移和旋转现象。,使学生会在方格纸上画出个简单图形沿水平方向。竖直方向平移后的图形。重点难点能正确区别平移和旋转的现象,并能在方格纸上画出个简单图形沿水平方向竖直方向平移后的图形。教学方法创设情景,引发思维。组织讨论,深化思维。加强练习,发展思维。预习作业钟表的指针在不停的转动,从时到时指针转动了多少度？请画图表示像这样,在平面内,将个图形绕旋转,这样的图形运动称为图形的旋转；称为旋转中心；称为旋转角如何找到旋转角？你能根据图形总结出旋转的性质吗？将角形ABC完成以下旋转画图以B为中心,把这个角形顺时针旋转°以AC中点为中心,把这个角形旋转°教学过程导入课件出现游乐场情景摩天轮穿梭机旋转木马；滑滑梯推车小火车速滑。游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗？在游乐园里,像滑滑梯小朋友推车小火车的直行速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做