1、“.....l教师冬天时,树木是什么样子？引导幼儿根据已有经验自由表达对春天的认识。l教师春天到了,本来光秃秃的树枝上有什么变化？带领幼儿在里寻找观察小芽。完整欣赏散文,进步理解感受散文内容和意境。小朋友们,现在我们再完整地欣赏遍,会说的小朋友跟着说。舞蹈快乐的嫩芽儿,结束活动。好,小朋友们,我们起来做快乐的小嫩芽儿,跳起舞来吧！芽教学设计篇活动目标了解发芽是春天植物的主要特征,发芽生长需要阳光空气水。培养幼儿观察和发现事物变化的能力,体验种子发芽长大的快乐。重点难点重点培养幼儿观察和发现事物变化的能力,体验种子发芽长大的快乐。难点种子发芽长大需要阳光空气水。《芽》教学设计（5篇）。是谁帮助了嫩芽儿？他们是怎么帮助他的,说了些什么？让我们来看看。播放课件太阳怎么说的？你记性真好小朋友起说说。太阳晒在身上是什么感觉？暖暖的很暖和暖融融的多舒服啊！太阳说别怕,我把你晒晒,你就会更健康。嫩芽儿会说什么呢？太阳公公,谢谢你！真是有礼貌的小嫩芽。还会怎么说呢？不怕不怕勇敢的小嫩芽......”。

2、“.....小朋友做太阳。老师走到孩子身边说几遍真暖和啊；谢谢你！太阳；不怕,不怕,我要长高长大现在,老师做太阳,你们做嫩芽儿,太阳说别怕,老师逐个跑,嫩芽儿会怎么说怎么做。这个嫩芽儿好舒服呀；嫩芽儿在慢慢地长高；嫩芽儿不害怕啦？幼儿说两遍你真聪明,这么快就记住了风儿说的话嫩芽儿坚强的样子是怎样的,你们做做看,转过来给后面的老师看看。你什么时候会表现得坚强呢？勇敢不怕苦风儿轻轻地吹在小嫩芽儿身上,小嫩芽儿会怎么样呢？你们做做看。摇摆；迎着风儿；跳舞呢！好凉快风儿说别怕嫩芽儿说做。请几个小朋友做风儿,几个小朋友和老师做嫩芽。嫩芽到前面嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒,沙沙沙沙沙沙,谁在说话？雨露怎么说的？记得真清楚小雨点沙沙沙,落在嫩芽儿身上,嫩芽儿感到怎样？张开了小嘴在干什么？幼儿做喝水样。我看到这个嫩芽儿喝得很开心喝了水小芽儿就。老师做嫩芽儿,小朋友做雨露,做动作和对话。谢谢你,我很舒服；凉快；我长壮了！两人组表演雨露和嫩芽儿对话,互换角色。长高了,长得更快了,衣服更绿了,你会怎么关心她......”。

3、“.....你会长得更直。诗样的语言浇浇水,你会很滋润。是的,嫩芽儿不渴了施施肥,你会更高大。会帮助别人的好孩子说说话,你就不寂寞。真是有爱心的好孩子,嫩芽儿怎么样了？勇敢长高了长壮了,变得更可爱了。芽教学设计篇芽教学设计篇说教材今天我说课的内容是中班的语言活动芽。纲要中提出引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美。而芽正是篇很优美的散文诗。散文的内容是这样的个嫩芽儿从土地妈妈的怀里探出头来,就像个胆怯的小姑娘。太阳照耀着她,春风抚慰着她,雨露滋润着她她感到温暖亲切舒畅,同时也有些害怕。太阳说别怕!我把你晒晒,你就会变得更健康！风儿说别怕!我把你吹吹,你就会变得更坚强！雨露说别怕!我把你洒洒,你就会变得更欢畅！于是嫩芽勇敢地抬起了头,张开双手,迎向阳光迎向风儿。迎向雨露。慢慢地,她长高了,长壮了,变得更绿更可爱了,就如个朝气蓬勃的美丽姑娘在春光里欢笑起舞。散文中将芽比喻成个胆怯的小姑娘,在阳光雨露风儿的帮助下渐渐长成个朝气蓬勃的小姑娘,在春光里欢笑起舞。小芽的这种成长过程......”。

4、“.....幼儿在欣赏诗歌的过程中不仅感受到散文的意境美,更能帮助幼儿形成良好的心理品质,培养幼儿活波开朗的性格。而且也可以丰富幼儿些词汇,如胆怯滋润抚摸等。随着新课程的改革,园本课程的开发,我们农村幼儿可以利用有利的田园资源,我园以种植活动为载体,促进幼儿全面的发展。而芽这篇散文诗正可以丰富幼儿种植方面的经验,能够使幼儿懂得植物的的健康成长需要阳光风儿和雨露。因此,我将本次的活动目标从情感知识能力个方面来制定。说目标目标欣赏散文,懂得芽的健康成长需要阳光风儿雨露。目标初步理解胆怯健康坚强欢畅等词,学习句式别怕,我把你,你就会变得更。这也是本次活动的重点。目标感受散文中小芽从胆怯到勇敢的心理变化,懂得感恩并乐于助人。本次活动的重点是学习句式别怕,我把你,你就会变得更。难点就是帮助幼儿理解胆怯健康坚强欢畅等词。说准备因此,我需要的物质准备是ppt套。我为什么要用ppt呢？因为中班幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,ppt的播放既能够让幼儿直观的看到嫩芽在生长过程中变化的过程......”。

5、“.....便于幼儿理解散文的内容。胸卡太阳风儿雨露若干个。纲要中提出用多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解,胸卡的准备是让幼儿进行角色的表演,帮助幼儿对散文的理解和情感的体验。事先请幼儿每人在纸杯里或小罐子里播种粒瓜果的种子。如黄瓜丝瓜西瓜茄子等等。我为什么要先让幼儿把种子种在纸杯里或小罐子里而不直接种到田地里呢？因为我这样做,既能够让幼儿随时观察到种子的发芽过程,又能够让幼儿有个情感体验,就是帮助小嫩苗寻找个适合它生长的地方。那就是让幼儿将芽移植到有阳光有风儿有雨露的地方,移植到田园中。选择瓜果类的种子来播种是因为在月份里最适宜播种的就是各种蔬菜瓜果的种子。比如黄瓜丝瓜茄子番茄啊等等。这样也适合幼儿的生活经验。小铁锹人手份。经验准备幼儿会使用简单的劳动工具。如用小锹挖坑植物浇水。因为在活动的最后我要让幼儿把小嫩芽种植到有阳光有风儿由雨露的地方去。说过程因此,我将此次活动的过程分为大流程来完成。活动实物导入,激发幼儿欣赏散文的兴趣。活动帮助幼儿理解芽散文......”。

6、“.....让幼儿学说别怕,我把你,你就会变得更。活动分角色扮演,加深幼儿对散文的理解,感受散文中小芽从胆怯到勇敢的心理变化,懂得感恩并乐于助人。活动经验移植,情感大体验把嫩芽移植到个有阳光有风儿有雨露的地方。下面我就来具体说说我的活动过程根据中班幼儿学习的特点,他们的无意注意占优势,有意注意开始发展。所以活动的开始,我用神秘的口吻告诉幼儿今天有位客人要来我们班,请大家猜猜谁会来呢？当幼儿随意猜出个客人时,我会说到底是谁呢？接着就出示实物嫩芽。我不会让太多的时间让幼儿去猜测,因为中班的孩子的注意力只有分钟左右的时间,所以我会在活动中尽量减少不必要的过度环节,尽量避免时间的隐性浪费。当出示了颗实物嫩芽之后我会问谁来啦？嫩芽是从哪里出来的？你喜欢它吗？你最想对它说什么？猜猜嫩芽刚刚从泥土里出来心里会怎么样呢?有的幼儿可能会说出很高兴很开心,很害怕。其实,我的最佳答案是为了能让幼儿说出很胆怯。但根据我对我中班幼儿经验水平的理解,我估计幼儿很可能不能直接说出胆怯这个词语......”。

7、“.....不管幼儿说的怎样,我都会肯定幼儿的答案,承认他们的想法。如果幼儿说不出胆怯,我会以参与者的身份说我觉得呀,嫩芽很胆怯。我边说边做出相应的表情。让幼儿理解胆怯的意思。接着请幼儿说说自己什么时候也胆怯过？做个胆怯的样子？帮助幼儿对胆怯的理解。接着我问小嫩芽那么胆怯,谁会来帮助小嫩芽快快长大呢？这样的提问也就自然而然的进入了第个环节那就是引导幼儿欣赏芽散文,帮助幼儿初步理解胆怯健康坚强欢畅等词,并学说别怕,我把你,你就会变得更。这个环节中,我主要通过ppt的播放来帮助幼儿理解散文。在欣赏ppt时,我通过层层递进地提问,如谁会来帮助嫩芽快快长大？可是小嫩芽还是很害怕,太阳会对嫩芽怎么说？健康什么意思？你们做个健康的样子给我看看。风儿会怎么说？你们什么时候也很坚强？雨露会对嫩芽说什么呢？我来做雨露,你们做嫩芽,做个欢畅的样子给我看看。你会对小嫩芽怎么说？在让幼儿说说猜猜演演的过程,其实就是帮助幼儿学会了别怕,我把你,你就会变得更。的句式。这也是本次活动的重点......”。

8、“.....本次活动的难点也顺利化解。小嫩芽听了阳光雨露风儿的话之后,还会害怕？胆怯吗？有没有长大呢？这样的提问帮助幼儿梳理小芽的成长过程,让幼儿体验嫩芽从胆怯到勇敢的心理历程。我在先学后教的活动单模式引领下,让幼儿通过ppt说说自己看到的和想到的。接下来我就结合轻音乐和ppt,有感情的完整地朗诵遍散文芽,让幼儿完整地欣赏遍散文诗。因为先前的ppt欣赏我只是让幼儿在说说看看中,初步的理解散文诗,而这次的欣赏是让幼儿完整地从头到尾欣赏散文诗,在脑海中有完整的印象和美的感受。轻音乐的播放既能烘托散文的意境,更能让幼儿意味深长的体验芽从胆怯逐渐变成勇敢的小姑娘那种情感。当幼儿完整地欣赏完之后,接下来就是让幼儿角色扮演,也就是本次活动的第个环节。进入第个环节时,我以这样个问题导入小嫩芽在谁的帮助下长大的？如果没有阳光雨露风儿的帮助,他们会长大吗？如果让你来帮助小嫩芽成长,你最想当谁呢？那么,你们想不想帮助小嫩芽成长呢？扮演的过程,就是幼儿体验小嫩芽从胆怯的心里到勇敢坚强的心里变化过程......”。

9、“.....我会提供各种角色的胸卡,让幼儿自由选择自己想扮演的角色,在轻松自由的氛围中扮演角色。在堂课中,如果没有教师的评价,那么这节课就不算是节完美的活动。我会以问问答答自由宽松的谈话方式,帮助幼儿整理知识经验,提高课堂效率。我会这样提问还有谁的长大也需要阳光雨露风儿的帮助呢？小朋友们,你们是在谁的帮助下正在渐渐长大呢？我们应该感谢谁呢？你们最想对他说什么？这样的提问,就是让幼儿知道在我们的生活中,不管遇到有多困难的事,我们都不要害怕,要向小嫩芽那样勇敢乐观,因为在我们的身边有许多朋友会帮助我们,同样我们也要帮助别人,对我们有帮助的人,我们要谢谢他。最后个环节是活动的延伸,我们自然角的植物宝宝也长出嫩芽了,你们说把它放在哪里生长更好呢?个有阳光有风儿有雨露的地方我们起去寻找这个美好的地方吧。本节活动也就自然而然的结束。不过,我不会因这节活动的结束而结束幼儿的整体发展。我会和孩子们继续同照顾这些植物宝宝......”。