1、“.....第个环节尝试配色,感知体验色的变化。以再次变魔术的方式,让幼儿初步感知两种颜色调配在起就会变出另种颜色,激发幼儿进步探索的欲望。老师拿出另外个瓶口已涂上蓝色颜料瓶子里有黄色颜料的瓶子又次变,顿时变出了绿色,幼儿十分的兴奋,感觉很神奇。第个环节梳理归纳,初步了解颜色变化的秘密。个活动下来,自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣,教师带动起幼儿,使幼儿参与活动的积极很浓厚,这是非常开心的,每个环节也初步达到预设的目标。但也有不足之处最后环节没有达到个提升,只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色,在幼儿尝试配色,体验色的变化时只问了个别幼儿,没有起来总结颜色是怎样变出来的。颜色变变变教学设计篇活动目标通过小人鱼故事激发幼儿探索由原色变出间色的方法。引导合作完成珊瑚花的制作,成功营救人鱼公主。引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。让幼儿体验自主独立创造的能力。培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备故事情节ppt幼儿吹制好的珊瑚树红黄蓝色超轻彩泥活动过程回顾故事情节......”。

2、“.....谁还记得人鱼们要怎样才能从巫婆手里救出她们的妹妹吗？要用红黄蓝色泥沙制作出绿橙紫色的花朵,开在珊瑚树上,才能到达巫婆的洞穴救出小人鱼公主现在老师就给你们每组准备了红黄蓝种颜色的彩泥,我们来帮帮人鱼公主们,看看要怎样才能变出绿橙紫色。在变之前,我有几点提示要给大家我们知道许多颜色混合的话会变成什么颜色？咖啡色那么你们有种颜色,应该都混合在起还是两个两个混合在变色之前,你可以把彩泥先分成几块,这样可以多变几次看看那次成功了。颜色变成以后先不要制作花朵,把它们放进密封袋里。幼儿尝试,教师巡回指导。红色分别要和几个颜色混合啊？那红色应该分成几份？每种颜色都分成同样大小的两份,这样混合起来就能得到差不多的颜色了刚才谁已经成功变出绿橙紫色了？介绍下你是怎么变的。总结现在我们知道同样大小的红色彩泥＋黄色彩泥＝橙色；红色＋蓝色＝紫色；黄色＋蓝色＝绿色。幼儿说教师记录。同样都是绿色,为什么不样呢？两个颜色要样多我们已经知道红黄蓝是原色......”。

3、“.....同等比例就是个颜色要和另个颜色样多。幼儿再次变色,制作珊瑚花如果刚才你变的时候不太对的话可以用正确的比例再变次,然后制作出珊瑚花,把它开在珊瑚上,我们要尽快救出人鱼公主。每组制作好以后播放ppt,片珊瑚消失。播放ppt,成功救出人鱼公主。谢谢大家的帮助,人鱼国王为了感谢大家有礼物哦。活动反思本次色彩游戏的活动的设计基于次偶然机会,大家在讨论超轻彩泥的时候有的老师说到它混色很不错。之前我也想给孩子们上这样的调色活动,但是大班的孩子如果只是用颜色调调,调完之后做什么？用水粉颜料的话调出来的紫色绿色在纯度上不够,用水彩笔颜料的话,颜色很好看,但是太淡,不能作画。于是我选用了这个彩泥。但是这个活动的准备工作超出了我的预想,给孩子们分彩泥分了好久,而且还要放进密封袋,不然会干掉。操作时对要求讲的还是不够细,所以有的孩子没有把泥分成两块,直接混合了,后面混色的时候就不够了。对于大班的孩子来说只是讲故事他们喜欢听,但是要跟着故事情节做事情似乎热情就不高了......”。

4、“.....请孩子们要用两个同样大小的两种颜色来混合,要求太高了。其实只要让孩子们两种颜色混合,随便多少,让他们感受变色的过程中有的颜色多,有的颜色少,变出的颜色深浅就会有变化。活动中孩子们的兴趣直是在变色上,对于做花兴趣不高,所以到后面孩子们基本都坚持要自己变出种颜色后才会去做花,而没有意识到要大家合作你做个颜色的花,他做个颜色的花。大班数学绘本只小猫呼呼呼优质课视频原版动态课件PPT详案教具图版本大班社会垃圾分类我先行希沃白板课件教案音乐无公开课颜色变变变教学设计篇合理提供材料,满足幼儿自主探索的需求。虽然这是节美术活动,但是里面涵盖的内容也涉及到了科学的领域。颜色混合的秘密,对于我们班的孩子来说,还是比较新奇的。我在备课的时候就在想,不能只是局限于让幼儿观察的层面,而是应该让幼儿动手探索,这样才可以增加幼儿对颜色混合的认识。所以,为了更加突出活动中幼儿的自主探索,我在活动的准备中为每组准备了定的颜料,提供了大小的操作单,并且在过程中也提现出了这些操作材料的利用价值,符合让幼儿做中学......”。

5、“.....合理设计环节,让幼儿逐步操作提升体验。本次活动的颜色是种,而且是原色。所以在活动的第环节我认为有必要让幼儿认识这种颜色,这位后来的颜色混合做好了相应的铺垫。接下来我主要安排的环节是首先我示范将红黄颜色混合,幼儿很快就被激发起兴趣,了解到颜色的变化。接着,我让幼儿按照大的颜色记录单,在我的引导下依次进行其他几种颜色的混合,了解了变化后的颜色。由于活动中幼儿的自主性积极性得到了充分的发挥,所以孩子们大胆操作思维积极,主动大胆地与同伴老师交流着,分享着整个活动过程不仅发展了幼儿的审美情趣,还激发了幼儿对颜色的喜爱,同时幼儿的观察力创造力操作能力都有了促进和提高。颜色变变变教学设计篇设计意图本活动的主要目的是为了让幼儿对科学现象产生兴趣,激发幼儿探索的欲望和体验探索的乐趣。因此,设计不仅要为幼儿创设自由探索的机会,还应该组织幼儿讨论探索活动中遇到的各种现象,让幼儿对活动中出现的科学现象感兴趣。活动目标幼儿通过实验知道两种颜色加到起会变成别的颜色......”。

6、“.....让幼儿对比观察。充分感知,水的无色无味。问题我出示许多瓶子后,请幼儿每人拿个,幼儿哄而上,容易导致争抢。解决将全班幼儿分成组,组组请,采用激励措施,请坐坐好的小朋友上来拿瓶子。问题有些小朋友在第次探索时,颜色没有发生变化解决因为小朋友们拿到瓶子后,很兴奋,直摇,所以把瓶盖上的颜色差不多都摇掉了,导致在交换瓶盖时,上面的颜料所剩无几。建议在第次探索时,不交换瓶盖,而是直接给幼儿提供另外的涂有颜料的瓶盖,让幼儿去选择,尝试进行探索。问题第次探索后,进行集中交流时,幼儿非常兴奋,有些收不回来解决学习些简单的技巧,如摇鼓铃或唱儿歌,让幼儿尽快安静下来。问题在集中交流环节,让幼儿分享时,幼儿不记得换了什么颜色的瓶盖,只关注到最后变成了什么颜色。解决提供水彩笔,采用记录的方式；或是教师帮幼儿拍照片,请幼儿来分享。采用更直观形象的方式。颜色变变变教学设计篇活动目标认识红黄蓝原色,知道颜料被水溶解后会变出颜色。感知两种颜色混合后变出新颜色的现象,体验发现的乐趣......”。

7、“.....在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。红黄蓝颜色标记分别固定在桌子上,颜色标记份。活动重点认识红黄蓝原色知道颜料被水溶解会变色。活动难点知道两种颜色混合在起会变出新颜色。活动过程导入游戏师小朋友们,今天老师带来了样东西,瞧,是什么呀？瓶子里有什么？水有颜色吗？轻轻摇摇水会动。师小朋友们真厉害,知道了水是透明的没有颜色,还会流动。师水宝宝可好玩了。它不但会动,它还想和我们玩变魔术的游戏,你们想玩吗？初步探索师老师准备了好多瓶子,就藏在你们的小椅子下面,请每个小朋友拿个瓶子,我们起来变魔术,在玩的时候我们要起念句好听的话水宝宝,变变变。水宝宝,变变变。水宝宝听到这句话才会变色。幼儿自行取个瓶子,自由摇动,使其变色。提醒幼儿观察自己的水宝宝是不是透明的教师可以用动作提醒幼儿先横着摇动瓶身,瓶宝宝喜欢上下用力的跳舞师你发现你的水宝宝都变了吗？变出了什么颜色？幼儿自由回答师哇,水宝宝太厉害了,有的变成了红色,有的变成了蓝色,有的变成了黄色。师小朋友们,水宝宝玩累了！我们把瓶子放在地上......”。

8、“.....我们快来找找。教师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子再次试验教师小结哈哈,其实老师把这个秘密放在了瓶盖里。同时打开瓶盖让幼儿说你发现了什么秘密？原来盖子里的颜料掉进水里水宝宝就变色了,而盖子里没有颜料当然就变不出来了。颜色对应师小朋友们,我们已经知道了水宝宝变色的秘密了,现在我们的魔术要升级了。玩魔术之前我们要先把不同颜色的水宝宝送回它们自己的家。蓝色的的水宝宝住蓝色的家,红色水宝宝住红色的家,黄色水宝宝住黄色的家里。教师将红黄蓝颜色标记贴在桌上引导幼儿颜色对应师小朋友们,现在把你的水宝宝送回家吧,送回家之后你也找个小椅子挨着你的水宝宝坐好,我们马上又要和水宝宝玩变魔术了。再次探索换瓶盖感知两种颜色混在起的变化师老师手里原有瓶黄颜色的水,现在我要请另个颜色和它做好朋友,两种颜色加在起会怎么样呢？你们想知道吗？这个奇迹就交给小朋友们去完成吧！引导幼儿观察瓶子的颜色,再取不同颜色的盖子,换上。幼儿换好瓶盖后,摇晃瓶子......”。

9、“.....要不然调皮的水宝宝会跑出来的。师现在你们拿着自己的水宝宝,要先把瓶盖慢慢地拧下来,放在空盒子里。再选个和你的水宝宝颜色不样的瓶盖颜料,紧紧地拧在瓶子上。幼儿交换瓶盖,分组操作,尝试将两种不同的颜色混合在起,观察色彩的变化。交流总结师宝贝们,你们的魔术都变好了吗？变好了就拿着你的水宝宝到老师身边来给老师看看你的水宝宝吧！将幼儿聚集在起进行交流师瓶子里的水有变化吗？你的水原来是什么颜色,后来又拿了什么颜色,最后变出了什么颜色？请个别幼儿讲述结束环节师总结哇,颜色可真有趣,原来不同的颜色混在起还会变成另种新的颜色呢！让我们把这个秘密带到区域里再玩玩,变出更多不同的颜色吧！活动反思在活动预设时,考虑到科学领域的特点,也结合本班幼儿的情况,更结合小班幼儿的年龄特点我选择了节科学活动颜色变变变。这节课的目标是引导幼儿自主进行玩色游戏,初步感受颜色的变化。乐意参与活动,体验玩色的乐趣。整个活动我以变魔术贯穿始终。引导幼儿说说颜色与颜色混在起变成了颜色。幼儿讲述自己尝试的过程和结果......”。