1、“.....小结由此可见,正是由于这些运用极为恰当的词语,使得小燕子的可爱形象活灵活现地呈现在我们面前。我们也应从中得到点启示要想写好篇文章,必须重视词语的恰当运用。背诵全文。读悟结合,运用语言用两句话抒发对春天和燕子的赞美之情。把它写在课文插图旁。小结本文之所以写得生动形象,主要原因是作者善于观察,并展开丰富的想象,抓住特点写。我们在今后的作文中,也要学习这种抓事物特点的方法。布臵作业摘抄自己喜欢的句子。想想光彩夺目的春天是怎样的景象？写篇短文。板书设计羽毛乌黑光亮翅膀俊俏轻快活泼机灵燕子尾巴剪刀似的分的飞行斜着身子掠转眼沾轻而快停歇音符线谱美燕子教学设计篇教学目标学会本课个生字,正确读写俊俏聚拢增添线谱音符等词语。,初读课文。,感受小燕子活泼可爱的样子。教学过程－启发谈话,导入新课同学们,春天,在农村,在城市,在树林,随处可以看到种从遥远的南方飞来,为春光增添生机的小动物,你们知道是谁吗？燕子谁见过燕子？它是什么样子的？出示几张燕子的图片燕子是种美丽可爱的小鸟......”。

2、“.....打扮着春天。你想进步了解它吗？现在我们起来学习篇描写燕子的文章。板书课题l燕子初读课文,整体感知用自己喜欢的方式自由读课文,要求读准生字的读音,画出带有生字的词语,把课文读通顺。默读课文l标出自然段序号,想想每个自然段讲的是什么？画出自己不理解的语句。小组内汇报交流自读情况。读生字组词,说说生字书写时应注意的问题,重点注意倦添两个字。通过组词,巩固生字的掌握。俊骏俏悄拢竣峻哨梢笼添沾倦谱符填粘圈普附说说每个自然段主要讲了什么。交流不理解的语句,有的问题可在小组内解决,组长归纳组内仍然解决不了的问题,记录下来。读自己喜欢的段落。全班交流并质疑指名分自然段朗读课文,思考课文是从哪几方面描写燕子的,表现了燕子怎样的特点？课文是从哪几方面描写燕子的？课文是从燕子的外形燕子为春光增添生机燕子的飞行燕子的停歇个方面来描写燕子的。可让学生谈谈你最喜欢燕子哪个方面的特点,并说出喜欢的理由,学生提到哪个方面的特点教师就引导学生理解相应的段落。交流对第自然段的理解抓住凑字理解燕子外形上的特点......”。

3、“.....帮助学生体会燕子的外形特点及理解凑字的意思。指导感情朗读。背诵第自然段。作业词。,背诵第自然段。第课时教学目标自然段,继续感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景象,培养热爱大自然的思想感情。,背诵课文。教学过程－导入,思考每个自然段主要讲的是什么？,说说你的感受是什么？学习第自然段默读思考课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。理解都像赶集似的聚拢来光彩夺目为春光增添了许多生机。学生边说教师边板书细雨微风柳丝青草绿叶鲜花rarr;增添生机指导感情朗读。学习第自然段自由读,思考这段是从哪个方面来描写燕子的？飞行,燕子飞行时有什么特点？着重理解掠沾这两个动词。思考作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？上rarr;下指导感情朗读学习第自然段自由读,边读边画出你最喜欢的词句子。交流,重点赏析几痕线谱等词。辨析几痕和几根。几痕写出了电线很高很远,看上去淡淡的,隐隐约约的。体会为什么说电杆之间连着几痕细线,多么像线谱啊。停着的燕子成了音符。教师利用板画进行巧妙的点拨,胜似讲解......”。

4、“.....理解春天的赞歌,课文最后句表达了怎样的思想感情？赞美春天充满生机,表达热爱大自然的思想感情。有感情地朗读这自然段。总结全文学了本课,你有何感受？爱护鸟人类的朋友,保护大自然hellip;hellip;有感情地朗读全文。试着背背课文。布臵作业有感情地朗读课文,背诵课文。把你喜欢的句子摘抄下来。仿照课文喜欢的段落,进行仿写。燕子教学设计篇教学目标学习本课的生字新词,理解含义深刻的句子。体会形容词在表达意思中的作用及动词运用的准确。通过燕子在春天里飞翔的美景,对学生进行美的教育。培养学生的审美能力,激起他们对大自然的热爱。学习作者细致的观察,有序地表达,以及抓住景物的主要特点来写的方法能有表情地朗读课文,并能背诵。教学重点体会燕子的特点及春天的生机勃勃。体会文中的好词佳句,特别是拟人比喻动词的恰当使用。教学难点理解文末那句话的意思。教学准备课件课时安排课时教学过程第课时导语,激起学生学习新课的兴趣。师冬天过去,春姑娘又来了......”。

5、“.....春天是很多文人墨客描写赞颂的对象,今天我们来学习篇课文燕子齐读课题你们看见过燕子吗？燕子是种非常可爱的鸟,它在春天里飞翔的情景,可美啦!燕子这篇课文,就把这种美的情景写出来了。怎么美呢？听老师读课文。范读课文。读后学生主动谈感受。学生的说和插图结合,感知春天的光彩夺目。出示课文挂图,引导观察,训练顺序表达,感知春天的光彩夺目。师这是幅美丽的村景图,你们仔细观察,找找看,哪些地方让我们感受到了春天来了?生表述师引导学生结合画面,对景物进行有序的口头表达。要求抓住景物的特点来说。师小结,导入课文的学习。春天树木茂盛,花草繁多,光彩夺目,生机勃勃。作者仅用了句话就把春天的景色描写得淋漓尽致,令人回味无穷,请同学们快速读课文。生读课文赏析文中写春景的语句,体会春天的光彩夺目。课件才下过几阵蒙蒙细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成光彩夺目的春天。指名回答,全班齐读。这些句子好吗?体现在哪?小组内部交流看法。集体反馈......”。

6、“.....a蒙蒙写出了春雨的独特特点。b吹拂写出了春风的柔和。c黄色青绿各色鲜艳写出了春天色彩斑斓的世界。,充满生命的活力。指导有感情的朗读,力求做到熟读成诵。读的方式多样,比较个别范读男女比赛,以活跃课堂总结学了课文,你知道了什么？还有不懂的地方吗？作业把下列词语补充完整。的羽毛的翅膀的细雨的柳丝的燕子的天空比比,组成词语。俊拢粘峻扰沾写词语摘抄你喜欢的句子。第课时回顾课文自读课文,回忆主要讲了什么？自读后,回答激趣引入录音播放小燕子,全体同学跟着哼唱。师春天光彩夺目,小燕子从南方赶来为春天增添了许多生机。将小燕子图贴在黑板上边讲读课文图文结合,体会小燕子的外形特点。自由说对小燕子的了解。从文中找出具体描写小燕子外形特点的句子。指名读齐读。对比读,体会形容词的作用,突出燕子的特点课件身乌黑光亮的羽毛,对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴凑成了活泼机灵的小燕子。身羽毛,对翅膀,加上尾巴,凑成了小燕子。指导有感情地朗读这自然段......”。

7、“.....流露喜欢之情课件配乐朗读学习燕子的飞行,体会动态美,欣赏作者的遣词造句。师众多的燕子在春光中,在湖面上飞行,为湖光春色增添了活力,使早春更加生机勃勃,大家轻声地读读课文第自然段,认真地体会。师提供导学提纲,学生自由读文,反复吟咏体会。课件文中具体写了燕子的几种飞行姿势?文中用什么词将它们联系在起?这说明了什么?用。标出燕子飞行时的动作词语,想作者用得好吗?读中想象文中所描绘的画面,用画出你认为优美的句子,有感情地读读。逐题反馈,欣赏佳句。《燕子》教学设计（19篇）。春光明媚,燕子翩然而至。她拉开了美丽的春天画卷。今天,我们起学习燕子这篇课文。图上画的是什么季节？按定顺序从上到下或从下到上,从左到右或从右到左,由远及近或由近及远说说图上的哪些景物描绘了春天的美丽。图上最引人注目的是什么？它在图上起什么作用？先让学生充分讨论,再把这几个问题连起来说说。鼓励学生把自己从图中感知到的内容和从自然界中观察到的景色联系起来描述,使学生对春天美景和活泼可爱的小燕子形成比较完整的印象......”。

8、“.....画出由生字组成的词语,容易读错的字词要多读几遍。思考课文写件什么事。,教师巡回指导。指名朗读课文,检查是否读得正确流利。在朗读课文的过程中,你看到了哪些画面？可爱的小燕子,花红柳绿的春天景色hellip;hellip;细读课文,审美悟情课文描绘了幅如诗如画的春景图,请同学们细读课文,说说你从文中的哪些语句体会到春天的美丽和燕子的可爱。学生带着问题细读文本,并在文中圈点勾画,准备交流。品读春天的美丽。才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。在这句话中,你觉得哪个词用得最好？谁能读好这句话。指导朗读青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。赶集似的聚拢来描写了春天怎样的景象？谁能把春天光彩夺目的感觉读出来,自己先试着读读看。练读,指名读,齐读。烂漫无比的春光中了,小燕子也被这美丽迷人的春色吸引了,它们从南方赶来引读！细雨绵绵,柔柳如丝,百花争艳,春光灿烂hellip;hellip;让我们把描写春景的这段话背下来。指导背诵......”。

9、“.....配乐背诵。表达出对春天景色的赞美之情。品味燕子的可爱。？这自然段抓住了燕子的外形特点,先写燕子乌黑光亮的羽毛,再写燕子轻快的翅膀,最后写燕子剪刀似的尾巴。这几部分连到起就凑成了活泼机灵的小燕子。这些描写突出了小燕子独特的形象。面对这么机灵可爱的小燕子,你愿尽情地赞美它吗？让我们用喜爱的语气读好第自然段。你记住小燕子的外形了吗？引背身对加上这就是,燕子飞来了,为春天增添了生机。小燕子为春天增添了什么样的生机呢？自读课文第自然段,读后说说你知道了什么。燕子飞得很轻快很优美。你是从哪些语句中看出来的？斜掠过不但写出了燕子飞行轻快,而且写出了燕子飞行时灵活优美的姿态。朗读第自然段,看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快姿态优美。学生练读,指名读。指导朗读。填空,练习背诵,并用彩笔画出哪些词语表现了燕子飞得快飞得美。体会这些自由飞翔的美丽的小燕子为湖光山色增添了情趣。在微风中,在阳光中,燕子斜着身子在天空中过,唧唧地着......”。