1、“.....幅色彩斑斓的图景,它让孩子们明白了这切都是阳光的功劳。没有阳光,就没有生机蓬勃的世界,让孩子们充分感受到阳光的美好与宝贵。本课的教学重点是识字写字和练习朗读。教学难点是理解河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了这句话。阳光第课时教学设计篇教学目标认识个生字,会写妈午放合收个字。正确流利地朗读课文。理解课文内容,知道棉花被阳光晒了会变暖和的知识,懂得关心老人。教学重点难点认字写字和自读自悟课文。教学准备课文磁带录音机。教学时数课时。教学过程第课时导入揭题师板书阳光,你知道哪些关于阳光的知识？今天我们要学习篇关于阳光的课文棉鞋里的阳光齐读课题,学习棉。读了课题,你有什么想问的？初读课文,感知内容学生借助拼音自由读课文边读边画出难读的字词。小组同学互读互听或接读课文。各小组挑选名同学按自然段接读课文。其他同学边听边画课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？互相交流,认读生字小组交流课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？各小组派代表指出读音要注意的字词......”。

2、“.....学习生字。请小老师范读领读,多种形式读。学生自读自纠,互读互纠。师生共做识字游戏,如猜谜语条白毛巾,挂在木头上。棉家中人口。合学生没有提到的生字,让学生小组合作学习。读读生字卡片,想想怎么记。午──牛区别。再读课文,整体感悟再读课文,挑选自己最喜欢的读读。读了课文,你懂得了什么？指导书写,学习奶妈第课时复习巩固生字上节课我们交了很多生字宝宝朋友,不知道小朋友们还能叫出它们的名字吗？出示生字卡片认读生字,并给生字找朋友。开火车认读生字,看哪列火车开的快,快的稳。先给词语找朋友,再连线晒盖收脱睡合棉衣午觉眼睛棉鞋棉被棉花读课文,理解内容指名读～段课文写的是什么时候,什么地方,谁在哪里干什么？小峰是怎么说的？妈妈又是怎么说的？小峰知道了这个棉花被阳光晒了会变暖和的知识,他又是怎么做的呢？自由读第～段理解舒服地,用舒服说话。奶奶起来发现了什么,她是怎么说的？出示咦,棉鞋怎么这么暖和？咦说明奶奶怎么样？奶奶奇怪什么？朗读时,要读出奇怪的语气。总结知道从小要关心老人......”。

3、“.....指导书写学写午合放收个生字扩展除了棉被棉鞋里,哪些地方还可以钻进阳光？回家替爷爷奶奶做些力所能及的事。阳光第课时教学设计篇设计思路通过阅读继续建立句和段的概念,引导学生在读中注于目出于口闻于耳记于心,通过初读细读品读使学生的情感与作者抒发的情感融为体,体会文章的思想感情。教学过程谜语导入,激发兴趣明明亮亮,暖暖和和；冬天停留时间短,夏天停留时间长。来到屋里,赶也赶不走,时间到,不赶就走。大家猜猜,这是什么?阳光。学课文前带领学生到室外寻找阳光,体验在阳光下有什么感觉。课内交流收获,揭示课题。师今天我们学习篇关于描写阳光的课文,看看作者是怎样写阳光的。设计旨意通过谜语导入,激起学生的学习兴趣,再通过让学生寻找阳光感受阳光的美好,为学习课文做好铺垫。初读课文,在语言环境中识记生字自由读课文,标出自然段序号,边读边画出不认识的字,对照拼音读准字音。同桌互相听读,订正字音,读通句子,注意以下几个字词的读音记住字形......”。

4、“.....请你当小老师提醒大家好吗?设计旨意这是学完汉语拼音后的篇课文,教学时应落实用汉语拼音帮助识字的要求,并把识字作为重点。在生字教学中,给学生留有定的时间,充分让学生自学讨论,逐步提高学生的识字能力。再读课文,感知课文内容教学这篇课文,应引导学生认识阳光是宝贵的；阳光宝贵在什么地方；阳光是大家的。可安排下面教学环节自由读用自己喜欢的方式自由朗读课文,读后说说你读懂了什么?引读第自然段。问为什么作者把阳光比作金子?太阳发出金黄色的亮光；阳光像金子样宝贵。阅读第自然段,说说阳光宝贵在什么地方?小组讨论。在读懂课文的基础上,引导学生用课文中的句式练习说话,进步感受阳光的宝贵。例田里的禾苗,因为有了阳光,更绿了。山上的小树,因为有了阳光,更高了。果园里的苹果,因为有了阳光,更了。菜园里的,因为有了阳光,更了。从这几句话中,你知道了什么?动植物生长离不开阳光。小河在阳光的照射下像长长的锦缎。从这句话中你会想象到什么?在阳光照耀下,山水田园树林庄稼更加美丽了。阳光不仅洒遍田野高山小河......”。

5、“.....自由练读第自然段,边读边想象阳光跳进家里,照在身上的感觉。教师重点指导跳字的朗读,突出阳光的美好及可爱。阳光这么可爱,你能捉点阳光保存下来吗?认识阳光是提不住的；阳光是大家的,它给每个人带来了光明和温暖。教学过程我设计了如下几个环节导入新课,激发兴趣；初读课文,识记生字赏读课文,激发情感；回归整体,内化语言。第环节导入新课,激发兴趣导入。为了激发学生的学习兴趣,我是这样导入的。师谜语。个球,热烘烘,落在西,出在东。是什么？生太阳。师太阳光有什么作用呢？生带来温暖,光明师今天我们学习的课文就是阳光。板题,读题,师让我们起来看看阳光给我们带来什么。看书中图。师在阳光的照耀下,大地发生了怎样的变化。我们来看课文中是怎样描写的通过看图激发学生的学习兴趣,加深对课文内容的理解。第环节初读课文,识记生字自读课文,读准字音,不认识的字要看拼音。指读语文。师范读课文。师字音定要读准,听老师读。再读课文。师再读遍,看能不能像老师这样读得正确流利。读完后,把课前画好的词读下......”。

6、“.....不但使学生初步了解课文内容,更重要的是让学生随文识字,以便于更好地产生定位联想。识字。读书中画好的生字词。师我把这些字词请上黑板,看同学们还认识不认识。yángxiàngjīnyěgèngmiàncháng〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃阳光像金子田野更宝贵河面长长的zǎochénlājìnshuí早晨拉开跳进谁说说应该注意的字音。引起学生注意长cháng早zǎo晨chén谁shuí读不带音的词。考考学生对字音,字形的记忆程度读生字,交流记字方法。同学之间互相提示,鼓励学生识字方法多样化。阳→说结构,并教偏旁阝,像→形声字,金→个人,他姓王,兜里揣了两块糖,野→里＋予＝野,面面包,早→日＋十＝早,晨→日＋辰＝晨,也是形声字,拉→用手拉,进→说结构,区别近,谁,谁的。生字组词开火车组词师生对口令师说字,生说书中词。师下面自读课文,认字以后,相信同学们定会把课文读得正确流利。词不离句......”。

7、“.....这样使生字从文中来,又回到文中去,始终不脱离语言环境,更利于学生对生字的识记。第个环节赏读课文,激发情感齐读题目,并找出文中称赞阳光的句话。生阳光像金子,阳光比金子更宝贵。指读；齐读。师阳光与金子有什么相似之处。生金色,宝贵师上文中去找找阳光比金子更宝贵体现在哪儿？以课文最后句话为切入点,提出感悟全文的问题,更利于对课文的理解。师我们首先来看第段。指生读。阳光照向哪里？板书田野,高山,小河齐读。学习第段自读。想阳光给田野,高山,小河都带来哪些好处？生禾苗更绿了,师板禾苗绿生山上小树更高了,师板小树高生河面像长长的锦缎了,师板河面锦缎师这时的小河什么样？金色,闪闪,像缎子,引导学生看图体会。生选择句之来读,读出喜爱之情通过自读,指读等形式,使学生在读中体会文章的内涵。学习第段指读。师阳光给小女孩带来哪些好处？生带来温暖,送来光明指读。齐读。学习第段齐读这段,师阳光属于万物,万物离不开太阳。说说阳光的优点和给人类带来的好处。光明与温暖杀菌,植物生长,动物生存用句话概括......”。

8、“.....内化语言读全篇男女生接读。背诵全篇写语言。表演全文自己想象动作。使学生再回到整体,通过背诵表演,积累语言,内化语言。板书设计田野禾苗更绿高山小树更高更宝贵小河河面锦缎阳光第课时教学设计篇学习目标认识个生字,会写个字。认识两种笔画和个偏旁阝。正确流利地朗读课文,背诵课文。感受阳光的美好与宝贵。活动时间课时第课时活动内容爱惜自己的名誉活动要求引导学生正确辨析虚荣和追求好名声。帮助学生明白,好名声背后是个人的努力,因此要想赢得好名声还是靠自己。活动过程谈话导入,板书爱惜自己的名誉故事导入阅读P页或听老师讲郭鸣和冯新的故事,思考好名誉从哪里来？学生交流教师小结乐于助人严于律己诚实守信都能获得好名声好名誉。板书乐于助人严于律己诚实守信都能获得好名声好名誉。为了获得好名誉,你做过哪些努力？全班交流自己获得好名誉的故事。辨析阅读P页,我们身边有这种现象吗？你怎么看,怎么做？小结获得好名声的正确途径好名声背后是个人的努力。虚荣与名誉是有区别的......”。

9、“.....爱惜名誉要从幼小时起。故事会学生谈感受。活动拓展请同学讲讲他眼中的你是什么样子？第课时活动内容知耻而后勇活动要求鼓励学生讲出自己的错误。帮助学生梳理本单元学习的知识,并根据自己实际情况来改正缺点,自我完善。活动过程谈话导入P页,板书知耻而后勇故事导入阅读P页,听老师讲故事。设想下丛林会怎么做？为什么？学生交流你有过类似的错误而使你感觉不安和愧疚希望弥补的经历吗？小结每个人在做错事之后会感到愧疚和不安,正是这种愧疚和不安令人能够及时改正自己的错误,这是难能可贵的。这就是羞耻心。读名言集锦P页。阅读教科书P页,当你做错了事,有了愧疚之意,你有勇气承认吗？为什么？小组交流如果承认了错误却并没有得到两结合宽恕,你下次还会选择承认吗？为什么？讲出你的故事。全班交流如果承认了错误却并没有得到两结合宽恕,你下次还会选择承认吗？小结犯了错误能主动承认是勇敢的表现,即使受到惩罚也是为自己的行为承担后果,我们因此会获得份心安。板书主动承认勇敢心安故事会说说你知道的知耻而后勇的故事......”。