出国留学,从而培养了批翻译军事和科技人才。展示教师年到年,清政府先后选派了名岁至岁的幼童赴美留学,这是近代中国历史上的第批官派留学生。在这些幼童之中,不少人成为了近代中国历史上的佼佼者,如清末思想家严复,著名铁路工程师詹天佑,矿冶工程师吴仰曾,民国政府第任国务总理复旦大学创办人唐绍仪,清华大学第任校长唐国安等。过渡洋务运动轰轰烈烈进行了年,最后的结果怎么样呢？破产展示材料视频洋务运动片段。材料教师阅读材料,回答洋务运动破产的标志是什么？失败的原因是什么？洋务运动的性质是什么？学生标志清政府在甲午战争中的惨败。原因西方列强并不希望中国富强。顽固派的阻挠和破坏。缺乏健全有力的领导核心。立新而不破旧,没有彻底变革封建制度。根本原因性质洋务运动是次失败的封建统治者的自救运动。设计意图通过对观看视频和对漫画的分析,培养学生学会史论结合主动探究合作的学习历史知识的方法。洋务运动的评价展示唇枪舌战辩题正方洋务运动破产了；反方洋务运动成功了提示评价历史人物和历史事件的方法辩证唯物主义观点,分为地去客观评价。学生创办近代军事工业,引进了西方国家的近代生产方式,对外国经济势力的扩张起了定的抵制作用。学生兴办近代民用工业刺激了民族资本主义的发展。学生筹划海防,在定程度上提高了清军的战斗力学生创办新式学堂,派遣留学生,为近代中国培养了批科技人才教师是次失败的封建统治者的自救运动,它没有使中国富强起来,但客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到了促进作用,为中国的近代化开辟了道路结局失败,没有使中国富强起来。历史局限性重军事；轻政治。没有革除封建专制统治的弊端。设计意图通过对洋务运动的评价,培养学生学会运用辩证发展的观点看待历史事件的能力。《洋务运动》教学设计（10篇）。教材分析重点洋务运动的兴起和发展,主要内容和失败原因。难点全面正确地评价洋务运动。教具学生学习提纲,自制课件。教学方法主要采取‚导读共析巩固‛的互动式教学方式。教师以设疑析疑为主;学生以阅读教材思考问题和分析问题为主。在生生合作师生合作的多边活动中,充分发挥学生的学习自主性和积极性。教学过程问题导读教师依据教材,设计了几个问题,要求学生带着问题阅读教材和初步理解教材。洋务运动的主要目的是什么?洋务派与顽固派的主张有什么不同?归纳洋务运动的主要内容。洋务运动为什么会破产?如何评价洋务运动?异同比较在阅读的基础上,让学生归纳洋务运动的背景a内忧外患,为维护清朝封建统治;b外国技术逐渐传入;c慈禧太后采取支持的策略;d总理衙门的推动。师生共同分析洋务派和顽固派的相同之处和不同之处a不同点对西方先进生产技术的态度不样;d相同点都是为了维护清朝的封建统治。补充说明洋务派的‚中学为体,西学为用‛。学生归纳检查学生在阅读过程中的笔记,对洋务运动的‚分期口号和主要内容‛是否完整归纳出来,并请学生简要回答两个阶段年代至年代‚自强‛;至年代‚求富‛。主要包括创办军事工业创办民用工业筹划海防举办新式教育等个方面。然后教师扼要地点明军事工业的性质是封建性的,而民用工业具有定的资本主义性质。深入分析依据教材内容的提示,要求学生结合已知知识,对洋务运动破产的个原因展开分析,重点理解‚不彻底变革封建制度就让国家富强起来,这是洋务运动失败的根本原因‛,进步认识西方资本主义侵略势力和中国封建顽固势力的阻挠和破坏,是推进中国近代化进程的障碍。客观评价洋务运动最终是破产了,但它对中国近代社会所产生的影响是多方面的。引导学生客观地辩征地对洋务运动加以评价,这是十分必要的。教师重在提示要从积极作用和消极作用两方面去分析;切入点是洋务运动的目的实践及其影响。板书设计略练习巩固i小结目的主要内容结果ii布臵作业p问答题第题p阅读与思考洋务运动教学设计篇教材分析本课在教材中的地位本节课介绍的是中国近代化的开端洋务运动。中国地大物博,物产丰盈,在历史上曾经创造了个又个的隆盛时代。可是到近代,却饱受屈辱,在屈辱中的清统治阶级为了拯救没落的封建统治而掀起了‚师夷长技以自强‛的洋务运动。这场运动持续了几十年,它层层递进由表及里逐渐深入,使中国由经济变革发展到改变封建统治的政治变革。因此洋务运动在近代化的历程上起了巨大的推动作用。本章知识点包括洋务派的产生;洋务运动的内容;洋务运动的历史作用教学目标识记和理解理解洋务运动兴起的原因和目的,记住洋务派主要代表人物的姓名和洋务运动的起止时间,了解洋务运动的内容,掌握洋务运动中兴办的主要企业,说出洋务运动在中国近代化过程中的历史作用。能力与方法通过分析洋务运动发生的原因及其目的,培养学生从已学过的知识中提取有效信息,并充分利用有关信息对有关问题进行分析论证的能力;通过组织课堂辩论,评价洋务运动的历史地位,培养学生将历史事件放在特定的历史条件下进行分析评论的能力和训练学生创新思维敏捷答辩的能力。情感态度价值观通过洋务运动的学习,使学生了解世界走向中国中国开始融入世界的近代化进程,树立面向世界面向未来的‚国际化‛意识;评价辩论洋务运动的历史地位,使学生树立正确的社会价值观念科学价值观念人文价值观念和人类价值观念,帮助学生吸取洋务运动留下的历史经验和教训。教材的重点难点重点洋务派创办的军用和民用工业,评价洋务运动的历史地位。难点洋务运动的历史作用教法设计为了实现课堂教学的最优化,高效率地实现教学目标,我以问题为中心,以学生为主体,在启发式教学原则的指导下,运用多媒体,采用创设情景法,直观演示法整体教学法,诱思导学法等教学方法。学法指导根据初中学生活泼好动思维敏捷的实际情况,我让学生大胆参与课堂教学,指导学生通过自主阅读法发现法历史联系法和合作学习等学习方法,从材料中获取有效的历史信息,深化对教材的整体认识,把握洋务运动发展的内在联系和洋务运动的巨大历史作用,并提倡学生与教师互动,使传授知识与培养能力融为体,从而达到‚学而思,思而疑,疑后悟‛的目的。筹建海军建成北洋南洋福建支海军。兴办新式学堂。京师同文馆教师洋务派创办的第所新式学堂,附属于总理衙门。年并入京师大学堂后者于xx年更名为北京大学,它以培养外语翻译和外交人才为宗旨。京师同文馆选送学生出国留学,从而培养了批翻译军事和科技人才。展示教师年到年,清政府先后选派了名岁至岁的幼童赴美留学,这是近代中国历史上的第批官派留学生。在这些幼童之中,不少人成为了近代中国历史上的佼佼者,如清末思想家严复,著名铁路工程师詹天佑,矿冶工程师吴仰曾,民国政府第任国务总理复旦大学创办人唐绍仪,清华大学第任校长唐国安等。过渡洋务运动轰轰烈烈进行了年,最后的结果怎么样呢？破产展示材料视频洋务运动片段。材料教师阅读材料,回答洋务运动破产的标志是什么？失败的原因是什么？洋务运动的性质是什么？学生标志清政府在甲午战争中的惨败。原因西方列强并不希望中国富强。顽固派的阻挠和破坏。缺乏健全有力的领导核心。立新而不破旧,没有彻底变革封建制度。根本原因性质洋务运动是次失败的封建统治者的自救运动。设计意图通过对观看视频和对漫画的分析,培养学生学会史论结合主动探究合作的学习历史知识的方法。洋务运动的评价展示唇枪舌战辩题正方洋务运动破产了；反方洋务运动成功了提示评价历史人物和历史事件的方法辩证唯物主义观点,分为地去客观评价。学生创办近代军事工业,引进了西方国家的近代生产方式,对外国经济势力的扩张起了定的抵制作用。学生兴办近代民用工业刺激了民族资本主义的发展。学生筹划海防,在定程度上提高了清军的战斗力学生创办新式学堂,派遣留学生,为近代中国培养了批科技人才教师是次失败的封建统治者的自救运动,它没有使中国富强起来,但客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到了促进作用,为中国的近代化开辟了道路结局失败,没有使中国富强起来。历史局限性重军事；轻政治。没有革除封建专制统治的弊端。设计意图通过对洋务运动的评价,培养学生学会运用辩证发展的观点看待历史事件的能力。课堂小结,提炼升华教师洋务运动是指世纪－年代洋务派掀起的学习西方先进技术的场自救运动。在此期间洋务派兴办了许多军用民用工业,新式学堂,还筹建了支海军,虽然最终没有使中国走上富强的道路,但却促进了中国的发展洋务派把学习外国做为种国策,虽然,他们只学了些皮毛,但开创了向外国探求富强之路的先河,为后人留下了富民强国的经验和教训。历史歌谣洋务运动新主张,‚师夷长技以自强‛。中央代表恭亲王,地方国藩李鸿章,张之洞左宗棠,兴工业办工厂,建海军开学堂,‚自强‛‚求富‛似梦乡。洋务运动虽失败,未使中国得富强,但引科技和经验,客观作用不能忘。课堂检测检测题目洋务派发起洋务运动的根本目的是‚中国文武制度,事实远出西人之上,独火器万不能及。中国欲自强,则莫如学习外国利器。‛为此,洋务派创办了军事工业李鸿章是中国近代上的个重要人物,他镇压过农民起义,代表清政府与列强签订马关条约等系列不平等条约。但李鸿章仍有值得肯定之处,表现在a最早提出‚师夷长技以制夷‛b兴办新式军事工业和民用企业c担任钦差大臣开展禁烟运动d率兵收复被沙俄侵占的x疆检测题目完成本课历史助学。板书设计洋务运动教学设计篇第课洋务运动学案教学目标了解洋务运动的时间代表人物口号及内容,掌握对洋务运动的评价等基本知识。通过对洋务运动的分析,让学生学会辩证地看待历史事物。教学重点洋务运动的概况对洋务运动的评价课前预习从世纪年代到年代,洋务派掀起了场‚‛的洋务运动。洋务派在中央以为代表,在地方以为代表。洋务派创办军事工业。洋务派创办民用工业。务运动在甲午中日战争中全军覆没,标志着洋务运动的失败和破产。目的是维护而不是把中国引向。地位是次运动,为中国的开辟道路。作用它没有使中国,但引进了,使中国出现了第批。洋务运动为中国近代企业积累了,培养了,在客观上为,起到了作用,为,开辟了道路。内容研讨。通过对洋务运动的评价,使学生科学地认识洋务运动在中国近代的积极与消极作用,从而对学生进行辩证地看待历史事物的教育。引导学生阅读本节教材中关于洋务派代表人物曾国藩和顽固派代表人物倭仁言论的史料奕批判洋匠唯利是图的史料以及些图表,帮助学生掌握处理历史资料的方法。引导学生挖掘历史照片中的有效信息,帮助学生掌握通过分析处理历史照片了解历史知识的能力。引导学生整体认识洋务运动在中国近代化过程中的地位和作用,让学生学会类比和联想的思维方法。重点难点分析洋务运动的概况是本节的重点。教学中应主要抓住洋务运动的主要代表人物和主要内容。其主要内容包括是创办军事工业；是创办民用工业；是筹划海防；是培养人才。洋务运动的评价是本节的另重点。洋务派主张学习西方,创办近代工业,尽管其根本目的是维护清王朝的统治,但在客观上为现代化的工业迈出了中国处代化的步,开始了近代工业的大机器生产。但洋务运动具有明显的保守性。洋务派主张中体西用,只是试图用近代西方科学技术的用服务于中国封建统治的体,仅仅将西方现代科学技术嫁接在腐朽的封建制度的肌体上,不触动封建制度。这是洋务运动没有使中国走