。幼儿自由回答摇摇抱抱亲亲拍拍等。每当幼儿想出种办法,尤其是与别人不同的办法时,老师都要给予鼓励夸奖孩子并和其他幼儿起用动作体验摇摇抱抱亲亲拍拍等,体验后让幼儿说说感觉轻轻地。感受摇篮曲小朋友们想的办法都很好,都是爱动脑筋的好孩子。老师也想了个办法,我想给宝宝唱首歌,可是不知道这首曲子行不行,请大家帮我听听。欣赏第遍〈摇篮曲〉,要求幼儿仔细倾听。,组织幼儿说说感受优美缓慢。老师这首曲子真美,宝宝睡着了,我们把她放进卧室去吧。老师边唱边做拍手拍腿动作,让幼儿感受拍子。操作完毕,让幼儿说说是几拍子乐曲?拍子;哪拍强?哪拍弱?拍手的拍强拍腿的拍弱顺势告诉幼儿拍子强弱规律强弱。结合〈摇篮曲〉深入进行肢体感受组织幼儿双手成摇篮状,倾听音乐感受音乐轻轻地柔柔地。运用倾听法,分段欣赏〈摇篮曲〉,说说歌词内容,老师总结后再为幼儿演唱遍第段歌词帮助幼儿加深和理解词意。,说说歌词内容,老师总结后再为幼儿演唱遍第段歌词帮助幼儿加深和理解词意。,说说歌词内容,老师总结后再为幼儿演唱遍第段歌词帮助幼儿加深和理解词意。,如娘。过去的年代,把妈妈叫做娘。,让幼儿说说长大后自己的愿望是什麽?如何实现自己的愿望?表扬幼儿有志气。介绍歌曲出处是首东北民歌,是妈妈摇宝宝时唱的歌,要慢而轻地唱。进行母爱教育在我们小的时候,每天晚上是谁哄我们睡觉的?幼儿集体回答妈妈爸爸。向幼儿进行母爱教育爸爸妈妈很辛苦,每天要上班,下了班还要照顾我们,我们应该自己的事情自己做,不麻烦爸爸妈妈。妈妈的养育之恩,如亲下抱下搂下等,也可为父母捶捶背揉揉肩等。摇篮教学设计篇教学目标通过倾听音乐感受摇篮曲轻柔缓慢的旋律,引导幼儿用语言说出摇篮曲的性质,并有兴趣地用动作表现哄娃娃睡觉的情节。感受旋律的气氛以及和同伴起参加集体音乐活动的乐趣。通过音乐活动培养幼儿想象力口语表达能力及肢体的表现能力。培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。感知乐曲的旋律节奏力度的变化。教学准备创编段舞蹈,音带教学过程导入复习歌曲小小的船教师语言天黑了,整个大地变得静悄悄的,月亮姑娘来唱歌了,星星来为他伴奏,他们的歌声让静静的夜显得更美丽。听师生合唱,引导幼儿看老师的指挥手势欣赏摇篮曲感受音乐的特点教师语言夜晚真美呀,就在这时不知从那户人家的窗子里传出了段很好听的音乐。完整听赏音乐提问这段音乐好听吗？听了这段音乐你想到了什么呢？小结听了这段音乐你们想到了那么多的事,你们真是用心在听。那你们怎么会想到这些事的呢？这段音乐给我们的感觉是怎么样的呢？再次欣赏,讲讲感觉,教师哼唱加以肯定小结你们说得真好,这段音乐给我门的感觉就是很柔和,很安静的,缓慢的。感受音乐的内容教师语言其实音乐就像人说话,每段音乐里都藏着个优美又动听的故事,那么这段音乐里讲了个什么故事呢？让我们起来听,起来看吧！欣赏舞蹈和音乐提问现在你们都知道这段音乐讲了什么故事呢？你是怎么知道的？结合动作理解妈妈在哄宝宝睡觉,并开心安慰地跳起舞了小结这段音乐讲述了妈妈在哄自己心爱的宝宝睡觉,像这样的曲子我们叫它摇篮曲。幼儿表演音乐内容教师语言在幼儿园里老师就是你们的妈妈,你们就是老师的好宝宝,天黑了妈妈要哄宝宝们睡觉了。教师语言妈妈哄你们睡觉心里怎么样？你们想不想也来做次小爸爸小妈妈哄自己的娃娃睡觉呢？幼儿也来扮演妈妈爸爸哄娃娃睡觉难点哄娃娃的动作可以引导幼儿变换动作。幼儿个别示范表演得逼真引导幼儿用动作体现对娃娃的宝贝结束语小娃娃真的睡了,让我们轻轻地把他放到小床上,我们也该休息了。教学反思在小班上学期我想让孩子接触到比较典型的曲子,例如摇篮曲进行曲等,让他们初步了解音乐有不同的类型,在音乐的活动中能够有稍深点的探索。而在这节活动中,我们发现孩子能够分辨什么样的曲子才是适合睡觉的曲子,而小班的幼儿也特别容易进入情境,能用入境的语言动作带娃娃睡觉。活动的目标很容易达成。摇篮教学设计篇教材分析小朋友们,大家好,今天我们学习首新诗歌摇篮,这首诗具有奇妙别致的想象,将大海天空花园妈妈的手这些美好的景色比喻成摇篮,描写出了小宝宝们分别在不同的摇篮里睡着了的那种宁静温馨的意境。要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容,感受诗歌的美,就必须对诗歌中所提到的各种景色和事物有所了解,知道它们之间的依存关系。这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。教师在课前可以利用散步活动谈话活动引导幼儿观察认识诗歌中所提到的这些事物,如天空和花园,让幼儿亲身感受生活中大自然的美,为诗歌教学的开展奠定了情感基础。依据素质教育中提高审美观,提高感受美表现美的情趣和能力。的要求,及幼儿园语言教学的任务,制定了个教学目标。活动反思语言活动在我们班直都是深受小朋友喜爱的,如今天的语言活动诗歌摇篮孩子们是被这首诗歌给迷住了。当然我自己也感觉这堂课,比我想象的要顺。孩子们表现得很不错,回答问题都很积极,述说表演也都比较到位,这些都令我非常开心。摇篮这首诗歌是个很美妙的儿童诗,诗歌中清晰的语言描绘了幅温馨宁静的画面,诗的前段,分别把蓝天大海花园比作是摇篮,星宝宝鱼宝宝花宝宝各睡其中,这也体现了大自然的和谐与美妙。诗歌般都是以精炼优美的语言,来表现丰富的思想情感,般都有含蓄的特点,诗歌往往是抓住事物中容易打动人心的点或几点集中而概括地表现出来的,所以孩子对此较为陌生；而幼儿对如何通过重音停顿速度语调等的不同变化来表达诗歌内容,也不够熟悉,所以我把引导幼儿理解诗歌内容,学会有感情的朗诵作为本活动的重点部分。由于大班孩子的抽象意识思维理解能力还处于低级阶段,对理解诗歌的意境存在困难,所以我把本节课的难点确定为理解诗歌的意境。但是在活动的过程中,也许是我的引导提示做得不够充分,幼儿的动作表演形式都过于单；创编诗歌环节,幼儿的想象力还没有完全的被我激发出来；延伸活动的选择上还有些不恰当。课后我仔细的想了想,目前我觉得自己上课最大的问题之就是语言组织。不管是引导提问,还是小小的鼓励,都需要教师在语言上简短精确的表达出来。提问的问题定要简单明了,教师总结也要很精确,可以让幼儿马上理解。问题之,激情！我自认为我上课还缺乏点激情,这是我每次上课都在思考的个问题。如何调动学生们的情绪,如何完全的投入到课堂之中,如何与幼儿打成片〃〃〃诗歌朗诵是门情感的艺术,情感是需要激情的,位有激情的老师是会被感动得！这几点是我接下来要直研究思考的问题,我相信我的课会越上越好。摇篮教学设计篇活动目标理解诗歌的内容。引导幼儿大胆表达,发展口语表达能力。培养热爱大自然,热爱生活的美好情感。活动准备。星宝宝花宝宝鱼宝宝蝴蝶蜜蜂等。活动过程引入课题。出示小娃娃,问她想睡觉了,怎么样才能使她很快的睡着呢？学习诗歌摇篮,理解诗歌内容。老师带来了首很好听的诗歌,我们起来听听吧！教师有感情的朗诵诗歌遍。,提问诗歌的题目是什么？诗歌里有谁？,幼儿学习诗歌。第段提问蓝天是摇篮,摇着谁？教师边提问边出示图片白云怎么飘,星宝宝睡着了？第段提问大海是摇篮,摇着谁？教师边提问边出示图片浪花怎么翻,鱼宝宝睡着了？第段提问花园是摇篮,摇着谁？教师边提问边出示图片风儿怎么吹,花宝宝睡着了？第段提问妈妈的手臂是摇篮,摇着谁？教师边提问边出示图片手臂怎么摇,小宝宝睡着了？,仿编诗歌。活动延伸今天,小朋友学得真棒,回家还可以找到更多的东西当摇篮,继续模仿编诗歌。xx年月日赵燕在中班试教评目标没有到位,教案设计偏于填鸭式,教的过程幼儿回答较少,诗歌偏长有定难度。下篇是园长和业务组长讲评后的设计的教案,只教学段第段不进行教学,重点放到学习仿编。中班诗歌摇篮活动目标理解诗歌的内容。初步学会朗诵诗歌并仿编诗歌。培养热爱大自然,热爱生活的美好情感。活动准备。星宝宝花宝宝鱼宝宝蝴蝶蜜蜂等。活动过程引入课题。,问她想睡觉了,怎么样才能使她很快的睡着呢？老师带来了首很好听的诗歌,我们起来听听吧！教师有感情的朗诵诗歌遍。诗歌的题目是什么？诗歌里有谁？理解诗歌内容,学习朗诵诗歌。理解并学习有关天空的诗句,初步仿编。出示天空的背景图。幼我帮妈妈扫地。幼我给妈妈唱首好听的歌曲。幼儿讲述感谢妈妈的方法,教师进行小结感谢妈妈的方法有很多,可以送给妈妈句好听的话,亲手做礼物送给妈妈,帮妈妈干家务等。布置感恩小任务回家后用自己的方式感谢自己的妈妈。评析回忆妈妈平时做的时候,很多的小朋友都能说出妈妈的辛苦,有的幼儿还想到了妈妈生宝宝时的辛苦,都说要上课时认真听讲,考试得分来报答妈妈对自己的爱。报答妈妈的方法很多,没有局限在送妈妈礼物这个方面,思维很活跃,能说也愿意表达自己的看法。活动延伸将图片放在语言区供幼儿自己练习朗诵诗歌。回家后用自己的方式感谢妈妈。附内容摇篮蓝天是摇篮,摇着星宝宝,白云轻轻飘,星宝宝睡着了；大海是摇篮,摇着鱼宝宝,浪花轻轻翻,鱼宝宝睡着了；花园是摇篮,摇着花宝宝,风儿轻轻吹,花宝宝睡着了；妈妈的手是摇篮,摇着小宝宝,歌儿轻轻唱,小宝宝睡着了。摇篮教学设计篇活动目标在音乐的传递中欣赏绘本故事优美动人的情节画面。愿意表述故事中句式妈妈摇啊摇,睡着了。轻松享受母爱的温馨与甘甜。活动准备课件音乐绘本书。活动过程欣赏摇篮曲。教师出示摇篮与娃娃宝宝们,我们轻轻地温柔地来给小娃娃唱摇篮曲,好吗？欣赏故事,理解内容。看,是谁在摇篮里呀？小猴的摇篮挂在哪里呀？谁会来摇小猴的摇篮,哄小猴睡觉呢？猜猜看,还有哪个小动物也喜欢在摇篮里睡觉呢？小狗的摇篮挂在哪里呀？谁会来摇小狗的摇篮,哄小狗睡觉呢？听,是谁在叫呀？小猫的摇篮挂在哪里呀？谁会来摇小猫的摇篮,哄小猫睡觉呢？小袋鼠的摇篮在哪里呀？谁知道呀？宝宝你的摇篮在哪里呢？完整欣赏绘本。摇篮教学设计篇设计思路著名儿童文学家陈伯吹曾赞美摇篮是支美妙的摇篮曲,是歌也是诗。它以悦耳动听的音韵展现了蓝天大海花园以及妈妈的手这幅幅开阔儿绚丽的画面,运用拟人比喻等艺术手法将它们和谐地联结在起,形成个温馨宁谧的环境,可以使孩子们陶醉在这种优美的意境中安然入睡。活动目标帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。通过欣赏,能口齿清楚地朗诵儿歌,使儿童体会浓浓的母爱之情。活动准备画有蓝天白云星星,大海浪花鱼儿,花园风儿花朵,妈妈婴儿等大幅背景图。制作好的蓝天星星大海鱼儿花园,花朵妈妈的手婴儿等的贴纸若干。录音机台,抒情音乐磁带盘。活动流程创设情境,引出课题――→完整欣赏诗歌,反复聆听→朗诵诗歌,启发设问,集体讨论――→迁移初步感知理解作品阶段出示摇篮的背景图,尝试讨论图上有哪些景物？它们都有什么关系？教师有感情地朗诵整首诗歌。让幼儿尝试下妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的动作。教师指图朗诵,幼儿轻声跟念。倾听配乐诗朗诵摇篮,要求幼儿倾听时想象诗歌的画面,也可尝试用身体动作表达自己的感受。反复聆听作品阶段幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音,每次听两遍,天左右,幼儿就能流畅背诵诗歌。交流讨论表演集体朗诵并交流讨论a诗歌里讲了哪些摇篮？幼儿回答后,教帅出示背景图b诗歌里说的这些摇篮,分别是哪个宝宝睡觉用的呢？幼