1、“.....回顾执教的过程,自觉得有许多不尽人意之处主要表现在教学中虽然提出了较为明确的读书要求,体现出定的层次性,但课堂中总感觉到缺乏读书的氛围,读书不到位。语文课程标准指出教学是预设与生成封闭与开放的矛盾统体。所谓生成,就是利用已有课程资源,促进学生体验成功的过程。生成源于学生的独特感受,是学生通过积极的个性化阅读和思考所领悟到的。很多时候,教师的大脑转动还赶不上学生的奇思妙想,我们多么需要及时发现教学中出现的亮点,以此为契机,引导学生品读感悟。在新课程改革过程中,我要不断地学习更新充实和完善自我,使之真正成为学生学习的促进者。有趣的发现第课时教学设计篇教材分析及相关情况说明教材分析本课是苏教版小学语文第册中的第课有趣的发现。课文写了生物学家达尔文在次对海洋中个小岛上昆虫的观察,发现了只有适应了环境的变化的生物才能生存下来的道理,体现了达尔文仔细观察,认真思考的科学精神。学情分析对于本班学生来说,正确,流利的朗读课文,这点他们都能做到。但对于课文中表现达尔文仔细观察......”。

2、“.....可能并不能很准确的把握。其次,人小组内讨论问题的学习方法并不陌生,关键是如何更好的配合,如何有效的自主学习,这些都学要加强练习。几点说明文章中安排了些句式练习,如要么要么因为就,这要求用别的句式来表达与其样的意思,这对于他们要求过高了点,因此,在第课时中,教者就有意的安排了这些。教学目标标能正确流利的有感情地朗读课文。通过自主学习,可以复述第自然段。情感目标激发学生在日常学习生活中,都可以养成仔细观察认真思考的好习惯。教学重难点在读中体会达尔文认真思考仔细观察的科学精神。环节学生自学事宜教师引导事宜备注明确自学重点分钟自学重点通过达尔文对岛上昆虫的研究,初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。体会达尔文仔细观察,认真思考的科学精神,并学习仔细观察,认真思考的好习惯。复习谈话导入上节课我们已经认识了位科学家,他叫,哪位同学能够再向大家介绍这位科学家？课件呈现课题围绕重点自学分钟自学方法,读通句子。画出达尔文在岛上发现了什么奇怪的现象？～～画出经过研究......”。

3、“.....补充,总结,质疑全班交流教师巡视,并适当指导,点拨。关注小组按照要求学习,并随机对文中要么要么,因为就进行小组说话练习。以引导朗读第自然段中第句话,点拨从哪些词语可以体会达尔文仔细观察,认真思考的科学精神？课件呈现自学方法师汇报指名分段朗读,根据学生汇报进行板书讨论自学未解分钟根据学生自学情况而定,教师不强加。考察与观察区别适机处理若是出现疑问,可让别的小组帮助解决。点拨自学得失分钟对学生自学情况进行表扬这个有趣的发现指的是什么？觉得达尔文是个什么样的科学家？教师可以帮助学生提个高度巩固自学成果分钟完成练习出示幻灯片板书设计分钟有趣的发现翅膀刮大风结果没有的不会飞不大可能淹死发现特大的能顶住能生存下来小的顶不住逐渐消失有趣的发现第课时教学设计篇学习目标紧扣发现,让学生去发现自己学习上的疑难问题。让学生通过自读,用各种形式将自己的发现展示出来,并加以运用......”。

4、“.....以这些词为空破口,进入文章进行语言学习。活动方案活动探究发现昆虫奇异现象读读课文,说说岛上有什么奇异的现象?自读第自然段。想想这里写了几种昆虫？种。翅膀大的翅膀小的没有翅膀的。当大风吹来的时候,它们会有什么样的遭遇呢？朗读课文第自然段生边说边表演,其乐融融。《有趣的发现》第一课时教学设计（12篇）。乐于参与小组的观察讨论活动。能与他人合作交流,分享感受想法或发现。知识与技能通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。过程与方法体验观察实物发现问题的过程。尝试用不同的方法进行发现。分析学情年级段正是学生品德智力生活能力等形成和发展的重要时期。由于年龄特点,我校学生活泼好动,他们对周围的切新鲜事物现象都充满了好奇。学生们已经具有最初步的观察分析和审美能力,能从自己的直观观察中,寻找到有趣的发现,并能较好地进行口语表达。在小组合作中,学生们能较有组织地进行讨论交流。但本班学生在动脑思考动手操作方面还需加强训练,进步提高学生良好学习习惯的培养。教学过程活动导入播放蓝猫淘气千问的歌曲......”。

5、“.....提起课堂气氛。做游戏比眼力。师看样同学们都很喜欢蓝猫。现在每个小组都有两幅蓝猫图片。让我们来比比观察力,以小组为单位,用最快的速度找出两幅图片上的处不同,看哪组找的最快最准确！集体交流,进行反馈小结同学们,看样通过观察,我们会有很多有趣的发现。这节课,就让我们和蓝猫共同去神秘的世界,寻找更多有趣的发现吧！出示课题有趣的发现活动过程讲科学家小时候的故事。师同学们,世界上许多伟大的发明发现,都是从留心观察身边的事物和现象开始的。蓝猫为大家带来了些科学家小时候的图片,谁愿意把你认识的知道的科学家小时候的故事介绍给大家？学生介绍介绍其他的科学家小结同学们,只要你们留心观察,在不久的将来,你也会成为伟大的科学家。观察实物,发现现象。师今天,蓝猫为我们每个小组都带来了礼物。这些礼物都藏在了桌子的后面。想知道是什么吗？那就每个小组派名同学上来拿。现在就请大家认真观察,看看从蓝猫为你们准备的礼物中你又有哪些有趣的发现！小组观察交流。设计意图本节课,所有的活动环节都围绕激发学生的探究兴趣......”。

6、“.....让所有的学生通过本节课的活动,不仅感受到快乐,而且使自己的好奇心得到满足。设计思路开课,我播放了学生们在日常生活中,爱看爱唱的蓝猫淘气千问的主题歌,这样既活跃了课堂气氛,而且激起了学生的探究兴趣。于是,卡通形象蓝猫就作为学生的好朋友出现了。为了让学生知道,要想寻找到有趣的发现,就要从认真观察开始。于是我采用了比眼力的游戏导入,充分让学生动起来。通过游戏,学生们的积极性提高了,从潜意识中已经感受到只要认真观察,就会有有趣的发现。在活动过程中,我共设计了个环节,分别是讲讲科学家小时候的故事观察实物找发现和大自然探秘。这个环节,动中有静,动静结合,不仅让学生有充分活动观察的时间,还有静下心思考交流的空间。在讲讲科学家小时候的故事这环节中,主要让学生知道世界上许多伟大的发明发现都是从观察身边的些小小的现象开始的。课前学生查阅了大量的资料,通过亲自动手查阅课堂上的交流,科学家的故事会给学生以启迪和信心,并能激励他们进步去研究这些现象。有了这种意识......”。

7、“.....我设计了蓝猫送礼物,观察实物这环节,目的是为了创设种神秘的氛围,进步激发学生观察发现的欲望。这是本节课的重点。这些花鱼乌龟标本都是学生们生活中常见的,课堂上引入了活物,更能激起学生们观察的兴趣。学生们将观察到的进行交流,通过交流,可以发现学生们进步体会到观察的重要性,并且也从发现中感受到了快乐。让学生在乐中学就是这节课的主旨。为了将学生发现的领域进步拓宽,扩大学生的视野,我于是设计了第个环节大自然探秘。这是本节课的难点。为了将难变易,我再次邀请了蓝猫。让学生们发挥小组合作的力量,主动讨论研究自己小组想去发现探究的领域,然后跟随蓝猫共同乘坐热气球去寻找有趣的发现。在小组交流中,加强了组组间的合作,这样让学生可以从同伴那里了解到更多有趣的发现。在汇报时,小组采取了适合自己的方式进行了汇报。有集体的人代表的等等。小组间不仅有合作,而且还有竞争。这环节,就让学生将自己的发现充分地表达了出来。这时候,教师要认真倾听学生发现的准确性,对错误性的知识予以纠正。为了进步延伸,我将问题走入了生活......”。

8、“.....还有那些有趣的发现？这个问题,让学生展开交流。让书本知识与实际生活紧密结合是品德与生活学科的目标。通过这个问题,让学生从生活中发现,做个生活的有心人,并且养成在生活中善于观察善于发现的好习惯。整节课,在蓝猫的陪伴下,学生们度过了快乐的分钟,教师也从学生的发现学到了知识。活动目标情感与态度热爱自然,热爱科学。有好奇心,喜欢问各种问题,对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣,行为与习惯初步养成爱提问的学习习惯。《有趣的发现》第一课时教学设计（12篇）。从整个活动的组织中看,我认为本节课的不足就在大自然探秘这环节上。从前面观察实物这个小点展开,向更大的领域延伸扩张,学生发现的难度将进步增加。毕竟这环节学生所发现的是学生心目中的生活中所了解的,要通过学生抽象的想象去感知。这是本节课的难点。我应该给予学生充分的时间进行讨论和交流。由于前面课堂上时间把握有些误差,所以这环节就比较仓促,学生们未能在充足的时间内将自己的发现充分表达出来,只是些表面上肤浅的认识......”。

9、“.....学生的发现也没能进步的深入下去。为了给下课时作好铺垫,这环节应该让学生将知识领域扩大,将知识面拓宽,并将这些较抽象存在于学生脑海中未能呈现在面前的事物与实际生活更好地联系,而且这环节学生们有趣的发现,也逐渐向科学化合理化方面靠拢。因此,通过这节课我认为,小组合作要给予学生充足的时间讨论交流,真正起到小组合作学习的效果。在今后的教学中,在学生学习方法的指导上,我还要继续探索新的方法,让学生的综合能力得到进步的提高。课后点评课后点评有趣的发现课,是教科版年级下册品德与生活第单元我们去发现活动主题我发现的第课时。教师在教学过程中能够依据课程目标的要求,遵循年级学生的年龄心理特点,巧妙地设计每个环节,让学生在愉快的活动中了解生活中常见的自然现象和其他科学常识,培学生对自然现象或生活中问题的探究兴趣,从中享受创造带来的乐趣。营造氛围,激发兴趣。好的开始,意味着成功了半。教师以学生兴趣为切入点,播放蓝猫淘气千问vcd片,星星眨着眼,月亮像问号,彗星拖着长长的尾巴......”。