1、“.....第课时分组活动。根据制定的计划,通过多种途径搜集调查整理学习的资料。第课时展示交流活动成果。活动过程制定和交流小组活动计划课时汉字距今已有千多年的历史,它是世界上最古老的文字之,让我们在这段时间里,起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇。搜集或编写字谜,开展猜字谜活动,体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗歇后语对联或笑话,和同学交流；搜集有关汉字来历的资料,了解汉字的起源,感受汉字的有趣。自由组合成合作小组。每组－人,选出小组负责人。例有趣的汉字活动计划活动时间x月x日活动地点家活动内容谐音歇后语成果展示把搜集到的资料编成小报,贴在教室里。分工组长搜集资料编辑抄写插图日期x月x日各小组交流计划,并张贴在教室里。搜集和调查资料两课时通过上网查询,阅读书籍采访看电视等多种途径进行探究,感受汉字的神奇有趣。相关资源介绍。交流活动成果两课时猜字谜现在请大家张开想象的翅膀,起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜,看哪组猜得又快又多。画时圆......”。

2、“.....夏时长。千字头,木字腰,太阳出来从下照,人人都说味道好。点横长,两点横长。你若猜不出,站着想想。有心走不快,见水装不完,长草难收拾,遇食就可餐。这里是两幅画个人靠在树旁休息,钟指向了十点些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时,他们笑而不答,各自做了个动作,让记者自己猜。篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起根木棍,放在个土堆旁；武术运动员信不过教练的书,放在剑的旁边；围棋运动员捡了颗棋子放在瓷盆上。猜猜,这几位运动员分别姓什么？。日香立曼休林杜刘孟,－是文字谜,－是图画谜,第题是动作谜语。大家肯定也搜集或编制了许多字谜,哪组给大家猜？有趣的汉字教学设计篇谈话引入回顾交流师上节课咱们以小组为单位围绕有趣的汉字制定了活动计划。看,这就是经过各小组推荐,最终评选出的最佳计划书。教师出示课件中的计划书,学生认真看师这些计划书符合格式要求,而且书写美观大方,所以被评为了最佳计划书。让我们向所有获奖的个人和小组表示祝贺。师生鼓掌师根据这些计划书......”。

3、“.....搜集资料了,是吗？生齐答是!师那你们个人和小组在课下都做了哪些工作,搜集到了哪些资料呢？哪些小组愿意给大家讲讲？生纷纷举手师书香小组要来介绍。课件出示此小组的计划书咱们先来看看书香小组的计划书,听听他们组的介绍,看看他们按照计划书都开展了哪些工作,哪些是我们小组应该借鉴的？书香小组代表我们小组的活动内容是研究谐音歇后语音近字绕口令和字的来历。师插话哦,是项内容。书香小组代表继续介绍我们的分工情况是付斌和张苒搜集音近字绕口令,瞧,这就是他们搜集到的资料举起资料；王炳涛司万里谢晓彤搜集的是谐音歇后语举起资料；我搜集的是字的来历举起资料。师短短的几天内,你们组就搜集到了这么多的资料,真不愧为书香小组啊！那我想请问下,你们是通过什么途径搜集到这些资料的？能给大家介绍下吗？书香小组代表我们有的是去上网查资料,有的是去图书馆搜集的资料。师看来,上网查资料,还有翻看课外书,这些都是搜集资料的有效途径......”。

4、“.....天龙小组代表我们是天龙小组,我们的活动内容主要谐音成语和字谜。我和于浩洋搜集的是谐音成语,举起资料这就是我们共同搜集到的资料；其他个人搜集的是文字谜,这些就是他们辛辛苦苦搜集到的举起资料,共有这么大摞呢。我们也是通过上网和查书搜集到的资料。师搜集完之后呢？天龙小组代表之后,我们还认真读了读自己搜集到的资料,还在自己最感兴趣的资料旁边做上了标记。举起其中张资料比如说这张字谜资料上就做满了红红的标记。师哦,你们小组搜集完之后,还提前阅读好了资料,在资料上做了标记,你们天龙小组真是与众不同啊。师看来,计划书的作用可真大。在它的指导下,按照活动内容和分工,咱们每个小组课下都分头搜集到了大量的资料,为后面的小组展示交流做好了些准备。这节课,咱们继续以小组为单位,对搜集到的这些资料进行加工处理,为后面的成果展示做好准备。板书加工处理,准备成果展示我们来看看,在今天的课堂上,哪些小组的活动最积极最有效。指导处理资料。选怎样的资料？师举起书香小组的资料看看......”。

5、“.....这些资料对我们来说就是非常宝贵的资源。资料找来以后,怎样更好地把这些资料变为我们要用的东西呢？这就需要进行加工和处理。为了更好地进行展示,你觉得咱们应该选用什么样的资料呢？生应该选用对我们最有用的资料。师什么叫最有用的资料？生比如说对我们有很好的帮助,能在平常的时候用上。师哦,有用的,请坐。生我觉得应该让大家对这个资料非常感兴趣,因为需要大家都来参与我们小组的成果展示。师非常好！还有吗？生我觉得应该搜集些谐音类的内容,像谐音歇后语里面的些内容就非常有趣,让人觉得好笑。我还赞成搜集文字谜,因为文字谜可以让我们多开发智力。师哦,你觉得应该搜集这些资料。那么,现在资料搜集来了,你觉得如果让你们组进行成果展的时候,从这么多资料当中选什么资料最合适？生我觉得应该选最有趣的比较难的,因为可以让大家增加知识。师哦,最有趣的,还要有点难度。生我觉得应该选能让同学们感兴趣的。师看来,大家都致认为应该挑选那些大家感兴趣的能吸引人的新颖的有趣的资料......”。

6、“.....但是,每个小组搜集到的资料都这么多,你们觉得根据你们组的活动内容以及计划书上的成果展示形式,每项内容选择多少资料更为合适呢？生我觉得应该选适量的,可以用来制作成果展示的。师我记得你们是快乐先锋小组,出示此组计划书你们的展示形式预定的个是比赛,个是手抄报。你觉得如果是手抄报的话,你们组大概要选多少资料？生手抄报的话,要选些有用的资料。师你能大概估计下要选多少条吗？生条。师条够用吗？我记得还有几个小组也选的有手抄报,你们认为要选多少条?生我们组选的也是手抄报,我们觉得选十条也就可以了。师大概十条就够了,是吗？生我们组办的也是手抄报,但是我们组的资料比较短,需要选十条。师你们认为需要选十条。看来,手抄报需要用的资料比较多。师继续以快乐先锋小组计划书为例他们小组还选了比赛的形式,那么对于比赛的形式,你认为应该选多少资料合适？生我们快乐先锋小组的资料比较长,选条就够了。师我记得有的小组在选字谜的时候设计的形式是字谜竞猜,字谜竞猜也是种比赛的形式......”。

7、“.....因为现在有个小组,如果让每个小组猜条的话,要准备多些才行。生我觉得应该选十条,每个组都可以猜两条。师除了手抄报比赛竞猜,我记得还有的小组用了其他的展示形式,比如说讲笑话看图讲故事表演小品,这些都是表演的形式。选择表演形式的小组,你们认为选多少条合适？生选条。师下子要表演个小品？生先选条,然后可以再筛选。仓颉很聪明,做事既尽心又尽力,很少出差错。皇帝见仓颉这样能千,就把年年祭把的次数次次狩猎的分配部落人丁的增减等统统让仓顿管理由于管理的事情越来越多,加上人了牲口食物等数量不断增加品种不断变化,时间长,那些大大小小奇形怪状的绳结和刻木都记了些什么,连仓颉自己也没办法认了。仓颉整日整夜地想办法。他先是尝试用不同颜色的绳结表示不同的事物。但是增加的数目在绳子上打结很方便,而数目减少时,把绳子解开就麻烦了。这下仓颉又犯了,他饭吃不下,觉睡不着,他想呀想呀,也没有想出好的办法来。天,仓颉走到个盆路口。见个打猎的老人为往哪条道路走而争起来。个老人坚持要往东走,说有羚羊......”。

8、“.....说往北能到鹿群个老人偏要往西,说西边有两只老虎,不及时打死,就会错过了机会。仓颉觉得奇怪,他问第个老人你怎么知道前面有老虎呢？老人指着地上的老虎脚印说这不是明摆着吗？原来位老人各自发现了不同的野脚印。仓颉心中猛然喜既然种脚印能代表种野兽,我为什么不能用种符号来表示种所管理的东西呢？于是他高兴地拔腿就往家里跑。仓颉到家,就开始创造可以表示他所常管的事物的符号。仓颉还给特号们起了个名字字。他细心地观察世间万物,辛辛苦苦地不断创造着字。时间长,他造的字就越来越多了。有趣的汉字教学设计篇活动目标引导幼儿了解文字的起源,知道现代文字是由古代的文字发展而来的。初步感知古代文字到现代文字的演变过程,产生对文字的兴趣。激发幼儿幼儿的热爱中华民族文化的情感,为此感到自豪。活动准备与雨果人耳等相匹配的图片象形字及汉字。有趣的汉字课件活动过程找汉字什么是汉字?幼儿在许多包装纸上找汉字。你在哪里找到了汉字?汉字有什么用?师小结汉字是中国人用的字,中国的汉字又叫方块字,已经有千年的历史了,有了汉字......”。

9、“.....知道更多的东西。感知现代汉字的演变过程看信a博物馆的叔叔给我们草莓班寄来年了封信,说是要考考我们班的小朋友,我们起把信打开来,看看到底是什么,好吗?b出示山字的象形字,你认识它吗?李老师来告诉你们这个呀是古代人用的字,你看了这个字想到了什么?。,感觉它象什么?你们想的真好,这个是古代的山字,出示图画水你们看象不象啊?C哦,真的很象,原来古代的人把山的样子画了下来,用这个符号表示山字,人们看就看懂了,因为它很象幅图画。幼儿感知象形字a今天,老师还给你们带来了很多很多古代字宝宝,具体说说月鸟。b小朋友们都说了很多,到底会是什么呢?这里着几幅图画,请你们把图画拿出来看看,比比,看看这些字象图画里的哪张,给他找到朋友。游戏我是谁？a将个现代的字贴在活动室不同的角落里,教师在大屏幕上显示个古代汉字,然后孩子们去找相应的现代汉字。b你为什么选择这个字,说出自己的理由。公布正确答案。cc古代字和现代的字有什么很像的地方?教师出示示意图,感知从图画到字的演变过程。师小结这个是门......”。