1、“.....让学生对交通工具的理性认知的基础上加强感性认识,让学生在轻松愉快的氛围中结束本课。板书设计。时间交通工具名称最初步行骑马独木舟后来马车帆船百年多年前火车轮船不久火车汽车快艇军舰千百年来飞机现在电力机车核潜艇磁悬浮列车太阳能汽车将来hellip;hellip;远行靠什么教学设计篇蒙授年级上册远行靠什么教学设计年月日第节第课时读通读准课文,感受课文内容,了解各种交通工具的发展变化,理解重点词语。第课时交流搜集的有关各种交通工具的资料,想象未来的交通工具,生字教学。第课时教学流程谈话导入,揭示课题。同学们,你熟悉什么交通工具？说给大家听听,好吗？指名学生发言初读课文,整体感知再读课文,合作探究品读重点句子,理解词语意思。总结扩展,布臵作业。教学目标知识与技能能正确流利有感情地朗读课文。了解交通工具的发展历程,知道些现有的交通工具的作用。重点正确流利有感情地朗读课文。了解有关交通工具的发展。难点激发学生热爱科学学习科学的爱好。学法教法说明通过各种形式的读......”。

2、“.....并提出不理解的问题。使学生从整体上感知课文大意,和发现问题,敢于提问善于提问的能力。通过重点句子学习,引导学生结合上下文理解词语积累词语的习惯。过程与方法让学生在独立拼读小组合作交流及听老师范读中识字认字。引导学生在朗读过程中,感受课文内容。畅谈所知,质疑问难。搜集有关交通工具资料,帮助理解课文内容。联系课文内容理解重点词语的意思。教师预备课件情感态度与价值观体会科学技术的发展推动交通工具的发展,激发学生热爱科学学习科学的积极情感。学生预备搜集各种交通工具的资料及图片。教学过程教师活动学生活动设计意图谈话导入,揭示课题。同学们,你知道哪些交通工具？说给大家听听,好吗？指名学生发言师肯定学生发言你们说的真多,这些交通工具的时速有的几十公里,有的几百公里,有的甚至上千公里,给人们的出行带来了极大的方便。你们知道吗？从古至今,人类的交通工具直在进行着不断的变化和改进,交通工具是越来越先进。你们想了解它们的发展变化吗？今天,让我们起来学习篇新课文远行靠什么。这是篇介绍交通工具发展史的说明文......”。

3、“.....此环节设计让学生说出自己熟悉的交通工具,教师作充分肯定,并道出从古至今,人类的交通工具直在进行着不断的变化和改进。目的在于调动学生学习课文的爱好,同时也为后面的理解课文,感受课文内容拉开序幕。教师活动学生活动设计意图初读课文,整体感知请同学们自由朗读课文,碰到不熟悉的字把它圈起来,读完后再用学过的方法来解决。尽量读准字音,读通句子。仔细听老师范读,看看自己是不是都读正确了,读通顺了。指名按自然段读课文,或让喜欢读的同学都站起来读。评价读书情况默读想想自己通过读课文知道了什么。如有读不明白的地方把它打上？。生自由朗读课文学生读后自由发言,并提出不理解的问题,教师相机点拨。因为经过近两个学年的学习和培养,熟悉生字基本已经不是难点,学生完全有能力自己解决读书中碰到的生字障碍,所以,我在这个环节设计先放手让学生自由朗读,自己解决字音,再与教师范读对照,最后抽查个别学生读,纠正朗读中的生成问题,使课文朗读更有针对性,更扎实,有效。在学生能正确通顺朗读课文......”。

4、“.....引导学生默读课文,说说自己通过读课文知道了什么,并提出不理解的问题。目的是练习学生从整体上感知课文大意,和发现问题,敢于提问善于提问的能力。因为提问是本册教学的个新要求,同时也是初步为学生提供次读书交流的机会。再读课文,合作探究请同学们小组合作,段段地读课文,谈谈课文是怎样介绍这些交通工具的。组织集体交流小组代表发言。请用画出表示时间先后顺序的词语。填在表格里。请用画出交通工具的词语。填在相应的表格里。集体反馈。出示课件熟悉各种交通工具。师旁白学生在小组内合作读书并谈论这环节教师再次把学习的权利交给学生,通过合作的学习方式,引导学生愿意学,主动学,培养小组合作精神,让学生充分展示在阅读中的收获,使读书能力得到提高。此时学生从课文中基本理清交通工具的发展史,教师再用课件出示各种交通工具图片,揭开各种交通工具神秘的面纱,并通过旁白简介其中部分交通工具的速度或原理等,让学生不但从外型上直观感受而且从实质中深入了解各种交通工具的发展变化。品读重点句子,理解词语意思......”。

5、“.....轮船可以把人们送到很远很远的地方。火车跑得更快了,汽车在公路上川流不息,军舰在大海上开来开去。飞机使人好梦成真。人们可以不受高山大海的阻隔,自由地飞到世界各地。人们又发明了电力机车航天飞机和宇宙飞船。齐读句子读后指名说说,师相机引导过渡不断研制出来的交通工具越来越先进,让人们走遍天涯海角周游世界甚至遨游太空。那么,为什么会有这些新的交通工具不断发明出来呢？依生说,板蒸汽机内燃机科学技术进步课文最后还告诉我们随着科学的进步,人类将走得更快更远。这里走为什么加引号？出示句子随着科学的进步,人类将走得更快更远。这里的走不限在步行,而包括使用交通工具去走。有感情的朗读重点句子。此环节的设计目的在于进步熟悉课文中有关介绍各种交通工具发展变化的重点句子,引导学生结合上下文理解词语,学习在阅读中积累词语。教师活动学生活动设计意图总结扩展,布臵作业学完课文,你觉得人类远行靠的是什么？交通工具你从中体会到了什么？师小结随着科学技术的进步,人们定会研制出更多更先进的交通工具......”。

6、“.....更快捷。同学们,你们从小要热爱科学,努力学习科学知识,将来也定能成为各种交通工具的研制者。《远行靠什么》教学设计（15篇）。第课时猜字游戏。师现在我们来做个游戏,师拿着卡片这些卡片上的字都是远行靠什么这课中的生字,老师从这些卡片中随便抽取张,你来猜猜是哪个字？看谁是认字的小能手。导入课文。师你们放假的时候,有和爸爸妈妈起去哪些地方玩过旅行过吗？是怎么去的？这节课我们继续讨论远行靠什么这课,请同学们打开课文。学习课文。师现在请同学们把课言语默读遍,在默读的时候,找出课文中表示时间的词语。像在第个自然段,老师就找到了最初这个表示时间的词语,你们再找找。学生边默读边划出表示时间的词语。出示小黑板师在这些时间里,人们远行靠的是什么？学生回答,并指名学生读对应的段落。出示课文挂图师同学们观察下,这些交通工具都有了什么样的变化呢？生它们的速度越来越快,远行用的时间越来越少了,这些交通工具越来越先进了。师是啊,现在人们又发明了电力机车核潜艇磁悬浮列车太阳能汽车宇宙飞船和航天飞机......”。

7、“.....出示图片并介绍,齐读第自然段。师老师也请同学们回去的时候去找资料了,哪些同学有收集到了,请到台上来介绍下。学生介绍自己收集的图片。师同学们想想,这些交通工具为什么会有这么大的变化呢？对学生进行思想教育。师我们是祖国的未来,我们现在应学习更多的科学知识,掌握更多的本领,将来为祖国做贡献。齐读课文。师你喜欢哪个自然段就把它读给同学们听听。师学完了这篇课文后,你学到了什么？还有什么想知道的？拓展练习。师你认为未来的交通工具什么样？画出来向同学们介绍。远行靠什么教学设计篇教学目的认识本课个生字,会写个生字。初步了解人类交通工具的发展史。正确流利有感情地朗读课文。重难点认识本课个生字,会写个生字。初步了解人类交通工具的发展史。教学准备交通工具动画卡生字卡教学过程谈话引入同学们,喜欢和爸爸妈妈起出门旅游吗？如果你打算到成都北京上海这些很远的地方去,你准备乘坐哪些交通工具？今天,我们就起来学习远行靠什么,请齐读课题。设计理念从生活情境入题,创设学生熟悉的生活环境,易激起学生的学习兴趣......”。

8、“.....识记生字请大家翻到语文书第页,自由地读读课文,用自己最喜欢的方式勾画生字词,标出自然段。学生实践,教师相机指导。抽查学习情况。同学们都读完了吗？把你已经读会了的读给同桌听听,不会的就请同桌教教你？生字会读了吗？谁愿意上台读读自己喜欢的生字生字树游戏学生自由选择生字朗读,需要记忆的生字由上台学生征求全班同学的学习意见。看到大家读得这么认真,我也想考考大家生词抽读分男女大组学号等不同方式抽查设计理念采用自由朗读同桌互教互读师生抽读等不同朗读形式,便于学生寻找学习切入点,发现疑难,主动学习。生字树的穿插,既是对学生学习情况的摸底调查也是对学习方法的引导看偏旁猜字看字义记字骑；用熟字记生字幼字去撇为幻字；编儿歌记字交通车来了较等,更是对语句完整表达的口语训练。合作探究,完成学习表我们已经和生字词成了好朋友,请大家读读第自然段,看看你知道了什么？最初,人们远行靠步行骑马独木舟,但这样还不能走得太远,也不可能走得太快。后来,人们又不断地想办法,他们又发明了什么交通工具......”。

9、“.....试找出不同时期人们远行靠什么？并完成合作学习表。小组合作学习,教师相机指导。集体汇报。最初,人们远行靠步行骑马独木舟,后来又发明了什么？哪个小组能用图片向大家作介绍？抽组贴马车帆船画卡其他同学能用朗读再检查遍吗？多年前又发明了什么？抽组学生贴火车汽车轮船画卡教师根据实际情况指导学生了解蒸汽机内燃机对交通工具发展的促进作用及相关疑难问题。除了能在陆地海面远行,千百年人们还试着像鸟儿样在天空飞翔,这个梦想实现了吗？对多年前,莱特兄弟发明了世界上第架飞机,请大家想想乘坐飞机有哪些好处？指导口语训练请大家齐读第自然段,看看现在人们还有哪些发明？抽组学生贴飞机电力机车核潜艇磁悬浮列车太阳能汽车宇宙飞船航天飞机等画卡随着人类的进步,人类走得更远更快。让我们再用朗读回忆下交通工具的发展过程。自由朗读全文设计理念学习表的交流合作,培养学生查找信息的能力及生生间团结合作的精神。全文朗读便于学生再次整体感知交通工具的发展史......”。