1、“.....把你看到的写下来。画画把你看到的云朵用彩笔画下来。板书设计云房子千姿百态云房子教学设计第课时篇导入新课师上节课,老师和大家学习了篇课文,叫云房子。齐读课题师通过上节课的学习,你学会了什么？生读通课文和学会生字。师既然我们学会了生字,老师可要来检查了。每个读遍,声音响亮。生开火车读生字个别读。师刚刚我们读了生字,现在请你回想下,课文中的云房子给你留下什么印象？生我觉得云房子很有趣。指导学习第自然段师云房子很有趣,各种各样,你是从哪个自然段知道的？请你打开讲义,快速地把课文读遍,找到这段。生读课文。学生汇报。师出示第自然段。师这段开始就写云房子是什么样的吗？那写什么？自己读读第第句话。生自读句句学生汇报句句写了什么？多媒体显示师小鸟看见这么多白云,感到怎么样？生感到惊奇开心。师小鸟看见这么多白云,这么多加点非常惊奇开心,谁能读好这两句话？生练读个别读师评读得真好,老师听出来了小鸟很开心,很惊奇......”。

2、“.....再看看图,想想老师的问题。学生汇报小鸟造了哪几种云房子？师随回答加点大楼房大礼堂大冬瓜花儿点点小的这种云房子各是什么样的？师随回答加点很宽的很高的傻傻地美美地师你能把这些词儿读好吗？生练习朗读个别读词儿师评老师听出来了,这朵云像大楼房,很高很高。这朵云真的像很宽的大礼堂。师读好了这两个词儿,老师相信你定能把这句话读好的。生练习朗读句个别读句个别读词儿师评听出来了,这朵云傻傻的,真可爱！老师好象看见了这朵云,像盛开的鲜花,美极了！呦,这可是最小号的。生练习朗读句,个别读句师谁能把两句话连起来读好？生练习朗读,个别读师指图谁有本领看着图片,用书上的话来说？生练习背诵个别背句师出示有有个别背句师出示有的有的也有的谁有本领把两句话都背好？师来,拿起讲义,我们起来把第自然段读好。师小结同学们真能干,下自就把这段学好了读好了。不过课文不仅仅写了云房子的样子,还在开头写了云是什么时候出现的,后面有介绍了云怎么样了......”。

3、“.....读好了,老师请你上台读给大家听。生练习朗读。师你喜欢哪段就读哪段。上来以后先告诉大家你喜欢哪段,然后再读。其他同学仔细听他哪里读得好,等他读完,请你夸夸他。个别上台读可以不按课文顺序读,其他评讲。生读,生评他把还来不及全收回去读好了师出示还来不及全收回去个别读齐读生读生评把小鸟开心极了读出来了。师出示开心极了个别读齐读生读生评把小鸟开心的样子读出来了。师出示玩耍什么意思？生读生评把小鸟问话的语气读出来了。师出示咦？云房子哪儿去啦？个别读齐读生读师出示第自然段生评他把笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天读出来了。师加点笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天个别读词多媒体显示,师瞧,这样的天空你见过吗？万里无云,美极了！大家起来读好这段,让老师感受到着天空的美丽。师刚才你把你喜欢的段读好了,老师相信你还能把其它段也读好。请你先练习朗读,然后读给你的同桌听,让同桌为你提提意见。生互相练习朗读每段请数个同学读总结全文师边口述边显示场雨过后,天空中漂浮着些白云,小鸟们看见了开心极了。它们用云造了各种各样的云房子......”。

4、“.....云慢慢地散去了,只留下个笑眯眯地太阳和片水汪汪的蓝天。这么美的天空,我们起把它读好,让所有听课的老师再来欣赏次,好吗？齐读全文说话训练师其实天上的云样子可朵呢！你见过什么样的云吗？我知道有很多同学课后看了云,找了资料,那你可以让大家边看你的图片边说,也可以说说你印象中的云。生说所见到的云或出示图片师边出示句式边述你会用这样的句式说话吗？天上的云各种各样有的,有的,也有的。师说话的时候,你可以用个有的和也有的,也可以用两个个有的和也有的。生说话天上的云各种各样,等着我们去发现,去想象,平时,我们可要做个有心人,多注意观察。云房子教学设计第课时篇导入,激发兴趣师在我们的身边有各式各样的房子,出示各类房子图,那你见过什么样子的房子？师我们的同学们走在马路上,看到高高的房子,椭圆形的房子,还有红房子。你们肯定没有抬起头,往天上瞧瞧,天上还有？生云房子。板书课题云房子个别读齐读课题师是的,天上还有各种各样的云房子。你看播放云飘今天,云房子飘到了我们这里,飘到语文书上了。赶快打开书页......”。

5、“.....现在,老师给你们读两遍书的时间,你们觉得可以读好吗？生能。好,开始！精读,体会情感学习第自然段。师；读了课文,你们喜欢这些云房子吗？为什么？师云房子很有趣,各种各样,板书各种各样你是从哪个自然段知道的？请你看到课文,快速地找到这段,读读。第自然段师出示课件雨后白云朵朵的景象你们看,雨过天晴,乌云慢慢散去,太阳公公又露出了半边笑脸,白云在蓝天的映衬下显得格外的漂亮。这时候,谁也来凑热闹了？播放小鸟飞。出示群小鸟飞来了全班读。创设情景,学习重点句师小鸟在哪里呢？哦,在这里为孩子戴上头饰,在这里,在这里呢？还有小鸟吗？还有吗？师呀,这么多小鸟,这下,天空可热闹了！听,它们说出示哇,这么多白云并手指屏幕学生齐说师生互动,齐动手盖云房子师亲爱的小鸟们,看到这么多白云,你们最想干什么？生齐说造云房子。出示后句子我们来造云房子师来,让我听听,哪只小鸟最想造云房子。个别读师哦,我听出来了,小鸟们都想造云房子,那么,我们就开始吧！首先,捧团白云作为地板,周造起高高的墙,开个小门,再开扇窗......”。

6、“.....坐下来休息下。师瞧,这是大家刚才造出来最漂亮的幢房子出示句子有的像大冬瓜那样傻傻地横着,有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房,有很宽的大礼堂,也有点点小的,小得只可以住进只小麻雀,请你再仔仔细细欣赏遍,然后告诉我,你最喜欢哪幢。学生说,随机指导学生有感情地朗读。最后,再全班带着喜爱的感情去朗读全句。师其实,刚才大家造的云房子,还有很多很漂亮的,你能用这样的句式出示我们的云房子真漂亮啊！它们有的像```````有的像```````还有的像````````,来给大家介绍下吗？生交流汇报学习自然段师是啊,小鸟们看到这么有趣的云房子,翅膀都痒痒了,它们急着去玩玩。《云房子》教学设计-第二课时（16篇）。生云房子里,小鸟们在看书,有的看童话书,有的看漫画书,还有的在看笑话书。师个个看得津津有味。小鸟们开心极了,它们从这幢云房子里飞出来,又向那幢云房子里飞过去。拿起书,让我们也开开心心地朗读自然段......”。

7、“.....写自己想说的话,写想像中的事物。为了达到这样的目标,我是这样做的在介绍自己造的云房子时,先看着自己的设计练习说话,学生说出了很多美句子。有了前面说的训练,学生的思维活跃起来了,使说话练习取得了意想不到的效果,从学说再到学写,这样拉近了说与写的距离,使写话训练,水到渠成,为以后的写作奠基。师小朋友们,今天我们跟随小鸟们起在飘满白云的天空造云房子,快乐地玩耍,真开心！有白云的天空是那么美丽有趣,令人留恋。这千姿百态的云房子是神奇的大自然送给我们的礼物,我们可以用画笔画下来,用相机拍下来,也可以把优美的文字背下来,让美就会永远留在我们心中。设计理念这是篇童话故事。全文采用拟人化的手法。描绘了雨后天空的美丽景色有云时,云朵千资百态逗人喜爱;有风时,云朵散去,天空更显洁净艳丽。另外,天空还有小鸟的欢快飞动。这些使人感受到自然界的美好与和谐。课文分课时教学,本课是第课时。我设定的教学目标是流利有感情地朗读课文,并能背诵精彩的片段。,感受天空的美丽和小鸟的活泼......”。

8、“.....合表达能力,自主创造能力和群体合作能力。教学重点与难点是边读边想象,在头脑中出现画像,感受大自然的神奇与美丽。在文章的空白处能结合情境展开想象,用多种形式感悟自然的美好和谐。这篇课文是以小鸟的活动为线索,用小鸟的眼光观察空中的景色。内容生动活泼,语言富有童趣,在本课教学教学中,我给学生创设相应的童话情境,以激趣为中心,积极倡导自主合作探究的学习方式,让学生在学习中学会合作,提高学习效率,增强合作精神。努力建设开放而有活力的语文课程,促进课内外学习和运用的结合,使学生扩大语文学习的视野,提高学习运用语文的积极性,从而在课内外的学习与运用中拓展语文课程的内涵。为学生营造创新的氛围,培养学生创新思维和创新能力,要让学生听到的看到的和想的说的做的东西都能够是丰富多彩的。让学生在教学过程中得到充分的活动,从而真正把课文读懂读好,达到发展思维,积累语言的目的。在动脑动手动口中积极实践新课标。云房子教学设计第课时篇教材分析本文是篇童话故事......”。

9、“.....描绘了雨后天空的美丽景色有云时,云朵千姿百态,若人喜爱；有风时,云朵散去,天空更显得洁净艳丽。课文以小鸟的活动为线索,用小鸟的目光观察空中的景色,符合儿童心态,体现了童话特点,课文想象丰富,语言富有童趣,儿童喜爱,要注重指导进行朗读背诵,启发学生想象,进行语言积累。课文字里行间充满了对美好自然环境的喜爱,有利于进行热爱自然爱护环境的教育。教学目标认读个生字理解新词的意思。会读正确流利地朗读课文,对重点段能初步达到有感情地朗读。能结合重点词语朗读感悟学习积累语言初步培养语感。会想想象云房子的其它形状感受大自然的美好。想象小鸟到云房子做客的情景能与文中小鸟对话发表自己的看法从中感受启迪。教学重点抓重点词语朗读感悟学习积累语言并引导运用。引导学生大胆想象,乐于对话,在交流中发展创新思维能力和口语交际能力。第课时教学目标,理解生字组成的词语,流利,有感情地朗读课文,背诵课文教学过程猜谜导入我们每个小朋友都有个温暖家,你能来说下你家的房子是用什么造出来的吗？预设用砖板书房子,房是个生字......”。