1、“.....并说出比多比少的关系。引导幼儿寻找相邻数的规律。引导幼儿发现每个数都有两个相邻好朋友,个比他多是他的相邻大朋友,个比他少是他的相邻小朋友,个数之间中间的数比前面个数大,比后面个数小引导幼儿根据相邻数规律进行推理。找出的相邻好朋友是几和几？的相邻好朋友是几和几？组织幼儿完成操作练习找朋友。通过操作练习,巩固的相邻数。评价幼儿操作练习情况。教师利用幼儿用书第册第页,引导幼儿根据相邻数的关系,完成数学活动......”。

2、“.....巩固对以内相邻数的认识。。师小朋友都说和离最近,是呀他们是紧挨着的,那和之间,和之间相差几呢？根据幼儿的反应,适时出示圆点卡,运用比较的方法,帮助幼儿理解相邻数之间少和多的关系。师幼共同小结个数的相邻数就是比它少和比它多的那两个数。幼儿动手操作,自由选择操作板,为或找相邻数。在操作摆弄的过程中进步感知理解相邻数之间少和多的关系。展示幼儿操作板,集体检验纠错,加深巩固幼儿对相邻数的认知。《左邻右舍》教学设计（2篇）......”。

3、“.....为美羊羊等找邻居。复习以内的数和的形成。分别为每只羊找邻居。引导幼儿说出为什么？左右最近等帮助屋顶上的数字找邻居。幼儿运用知识迁移,找出数字的左右邻居。引导幼儿发现相邻数之间多少的关系。活动难点教师以的相邻数为例,以最近为切入点,辅助圆点卡,引导发现。幼儿人手套的数学操作材料能最大限度地激发和满足幼儿主动探索的愿望,更有利于幼儿掌握知识,完成目标。孩子们也能自始至终认真参与活动,在操作摆弄学具中感知相邻数之间多和少的关系......”。

4、“.....要让幼儿充分熟练的理解和掌握它们之间的关系对幼儿来说还有定的难度,通过孩子们的操作展示,我们发现大多数孩子们都能正确操作,也有个别孩子没有完全理解,这是很正常的现象,这需要给幼儿足够的操作机会反复摆弄验证,因此我将材料继续投放到区角活动中,使得集体活动和区域活动紧密结合,互相发挥其作用。区域活动时,我们要对不同能力的孩子继续关注,有必要还需要在第课时进行集体复习巩固。对于能力强的孩子,我有意识的给他们提出新的要求......”。

5、“.....挑战为其他数找相邻数。这环节关注了孩子们的个体差异,因材施教,顺应孩子的最近发展区,让不同能力的孩子都能体验成功的乐趣。左邻右舍教学设计篇设计意图新纲要提出数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。因此,在今天的活动中,我为幼儿设置定的情景,使幼儿参与到活动中来,让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解,让幼儿在游戏中获得知识,在探索中寻找数字的相邻数,理解相邻数的关系。活动目标知道的相邻数......”。

6、“.....《左邻右舍》教学设计（2篇）。基本部分分钟设计故事情境,为美羊羊等找邻居。复习以内的数和的形成。分别为每只羊找邻居。引导幼儿说出为什么？左右最近等帮助屋顶上的数字找邻居。幼儿运用知识迁移,找出数字的左右邻居。引导幼儿发现相邻数之间多少的关系。活动难点教师以的相邻数为例,以最近为切入点,辅助圆点卡,引导发现。师小朋友都说和离最近,是呀他们是紧挨着的,那和之间,和之间相差几呢？根据幼儿的反应,适时出示圆点卡......”。

7、“.....帮助幼儿理解相邻数之间少和多的关系。师幼共同小结个数的相邻数就是比它少和比它多的那两个数。幼儿动手操作,自由选择操作板,为或找相邻数。在操作摆弄的过程中进步感知理解相邻数之间少和多的关系。展示幼儿操作板,集体检验纠错,加深巩固幼儿对相邻数的认知。《左邻右舍》教学设计（2篇）。小花猫说呀我还是没弄清楚我的左邻右舍是谁,想请你们再来帮帮它,可以吗？出示图片,引导幼儿说说它的相邻好朋友是谁和谁？找出只小猫左边的邻居是谁,有几只......”。

8、“.....有几只,比较小狗比小猫少多少,小羊比小猫多多少。并说出比多比少的关系。引导幼儿寻找相邻数的规律。引导幼儿发现每个数都有两个相邻好朋友,个比他多是他的相邻大朋友,个比他少是他的相邻小朋友,个数之间中间的数比前面个数大,比后面个数小引导幼儿根据相邻数规律进行推理。找出的相邻好朋友是几和几？的相邻好朋友是几和几？组织幼儿完成操作练习找朋友。通过操作练习,巩固的相邻数。评价幼儿操作练习情况。教师利用幼儿用书第册第页,引导幼儿根据相邻数的关系......”。

9、“.....活动延伸和幼儿起玩数字娃娃的游戏,巩固对以内相邻数的认识。。小动物们最近搬新家了,它们听说你们最聪明了,想请你们帮它们认识认识它们的左邻右舍,你们说可以吗？那我们起帮助它们吧！分别出示种不同的小动物卡片,利用数字卡,引导幼儿说出他们的名称数量。找出它们的相邻好朋友,并说出里有它们之间多和少的关系。学习的相邻数,进步理解相邻数的含义。出示种动物图片,引导幼儿按顺序给它们排排队......”。