1、“.....依据画面,为自己喜欢的角色配音。倾听学生朗读,指导学生体会自信傲慢和诚恳劝告两种不同的语气。师生合作,分角色朗读,读出不同的语气。放影cai课件,指导学生依据视频配音。现整体感悟。在活动中朗读,激发学生兴趣。培养有感情的朗读。续编对话──拓展说出你对小鸟和青蛙的不同看法。小组学习,续编第次对话。全班交流续编第次对话。指导学生挖掘本故事的寓意要做见多识广的小鸟,不做思想狭隘的青蛙。与学生起想象续编对话假于青蛙跳出井口后,他会怎样对小鸟说？续编对话,拓展知识,激发了学生兴趣,培养学生说话能力。〘实践活动〙问问大人或上网查阅,看看天究竟有多大？把这个故事和续编的部分讲给爸爸妈妈听。坐井观天教学设计篇教学目标个生字；流利地朗读课文,会分角色朗读对话；,初步理解寓意；井沿大话无边无际等词语。重点难点难点懂得坐井观天寓意,明白本词含有贬义。教学准备；小鸟的头饰。谈话导入师小朋友们,今天老师为大家带来了两个新朋友,瞧！它们是谁？出示小鸟和小青蛙图片今天......”。

2、“.....齐读课题。认识字词借助拼音读课文,读的时候遇到生字画下来,多读几遍,把字音读准。集体读,纠正字音。齐读。小老师领读。点名读。去掉拼音读。师词语大家已经熟悉了,生字宝宝离开它的朋友你还认识吗？品读课文初读课文。师才会功夫,同学们就交到了这么多字词朋友,把它们送回课文中再读遍课文吧。边读边思考青蛙和小鸟在争论个什么问题？品读课文。通过刚才读课文,你知道青蛙和小鸟在争论个什么问题吗？它们的观点分别是什么？指导还有感情地读青蛙和小鸟的第次对话。出示青蛙和小鸟笑了这两段师听了小鸟的话,青蛙笑了,青蛙为什么笑呢？师小鸟为什么也笑了？评价多么自以为是的小青蛙啊！它太需要跳出井口看看了,让我们起来劝劝小青蛙吧！课件出示朋友,你是弄错了。不信,你跳出井口来看看吧。同桌两人合作表演读第次对话。拓展。青蛙跳出井口它会看到什么？说什么？课堂小结这么美的景色,小青蛙以前怎么不知道？是青蛙住的环境限制了它的眼界。正如我们,如果没有走出威海,又怎么会知道外面的世界有多大？所以要想开阔眼界,获取更多的知识......”。

3、“.....所以我们还可以通过什么方式来获取更多的知识？老师希望同学们能够像课文中的小鸟样做个见多识广的人。坐井观天教学设计篇动画激趣,导入新课动画导入师小朋友,你们喜欢看动画片吗？今天江老师带来个动画片,请你们仔细看看,会儿说说你看懂了什么？播放动画片师你们看懂了什么？这个动画片是讲谁？做了什么事？板书青蛙小鸟争论天有多大揭题解题师这篇课文的题目叫坐井观天板书坐井观天师在这个成语中观是什么意思？看师坐井观天的意思就是坐井看天。师你还会给观组个词吗？你们说的观察观看参观都是看的意思。但壮观景观等就不是看的意思,这就是我们中国汉字的神奇,有词多义的现象,所以我们要好好学习语文。积累成语师坐井观天是个成语,我们把它记在积累本上。生写成语整体感知,学习生字新词认读生字师现在请同学们自由轻声读课文,边读边画出课文的生字新词。学习生字师你们找到了哪些生字词？课件出示师生说个,师出示个。我们起来读读。齐读课件出示师这些生字中老师这样分类......”。

4、“.....我们开火车来读读。学写沿字师现在请同学们再读读课文,边读边想青蛙和小鸟分别在哪里？师老师这里有只青蛙,只小鸟请两个同学到黑板上贴贴,说说你为什么这样贴？生回答,师板书坐在井里落在井沿师边写边说小鸟从高高的天上飞下来,所以用落师你告诉同学们哪里是井沿？生指黑板师井沿就是井边,那么桌边可以说桌沿床边可以说床沿。课件出示师沿是我们要学会写的生字,请同学们观察田字格,看看写沿字时要注意什么？生说观察的结果师范写,生书空,然后生描红个写个。注意提醒坐姿师请同桌互相评评。师请同学们在课本的插图上找到井沿,然后写上井沿。同桌再互相看看,写对了没有。理解课文,指导朗读学习青蛙的话请同学们再次读书,边读边用不同的记号画出青蛙说的话和小鸟说的话。青蛙说了哪些话？课件出示青蛙问小鸟你从哪儿来呀？师谁会读出问的语气？开火车读课件出示师青蛙还说了什么话？青蛙说朋友,别说大话了！天不过井口那么大......”。

5、“.....师是啊,因为青蛙天天坐在井底,所看到的多么有限,所以它认为天只有井口把么大。师所以它认为小鸟是说大话,大话换个词说说。吹牛师你注意到没有,这里的标点是！谁会读？生练习读开火车读师青蛙说天不过井口那么大,还用飞那么远吗？还用飞那么远的意思就是说天只有井口那么大,不用怎样？课件出示师还用飞那么远吗？的意思就是不用飞那么远。现在老师想把课文的句子改改,听老师读,你喜欢哪句？为什么？师是的,这里用上？就更加强了语气,强调了青蛙它自己对天的看法。我们起来读读这句话。师课件出示青蛙说的第句话是什么？青蛙笑了,说朋友,我天天坐在井里,抬头就看见天。我不会弄错的。师这句话该怎么读？肯定的语气师青蛙多么自以为是啊！这里有个句式就,当两个动作连得很紧的时候,可以用这个句式来说。比如上课铃声响,我们就；我回家就；谁还会自己说说？课件出示请大家自己读读青蛙说的句话,要注意读出语气。学习小鸟的话师青蛙认为天只有井口那么大......”。

6、“.....天无边无际,大得很哪！小鸟说天无边无际,还可以说什么无边无际。无边无际也是个成语,我们也把它记在积累本上。小鸟为什么这样说呢？谁也能用因为所以来说说。师是啊,小鸟天天在无边无际的天上飞,它看到的东西多么丰富,它的目光多么远大小鸟说了句话,哪句话也能看出中看出天地确是无边无际的？课件出示小鸟回答说我从天上来,飞了百多里,口渴了,下来找点水喝。喝和渴这两个字容易混淆,谁有好办法记住它们？小鸟飞了这么远,它可能飞过哪些地方？看动画课件小鸟飞过了的生练习说话师是啊,所以小鸟笑着劝青蛙,课件出示小鸟也笑了,说朋友,你是弄错了。不信,你跳出井口来看看吧。谁会读这句话她读出了劝告的语气课件出示师青蛙笑着说,小鸟也是笑着说,你们觉得它们在笑什么？青蛙嘲笑,小鸟善意地笑看课件师青蛙跳出井口会看到什么？会说些什么？这是寓言故事,它要通过故事告诉我们什么道理呢？下节课继续学习。板书设计坐井观天教学设计篇教学目标,认识沿,际,信个生字会写信,沿,抬,际,蛙,错,答......”。

7、“.....重点指导沿右上方与几不同;写际时,注意双耳旁是两笔完成的,要写得高而窄,写答时,重点指导竹字头,指导还的笔顺规则,先写不,再写辶,会读页词语,理解坐井观天,井沿,无边无际等词语的意思,能分角色朗读课文,有感情地朗读对话,发挥想象,初步理解寓意懂得学习,做事要眼界开阔,不能目光短浅,所见有限教学重点同目标,教学难点理解坐井观天的含义先学要求,自学生字新词,不明白的字词想办法解决如查字典,问大人,联系上下文等等,想想哪些字音要提醒大家,自己是怎样记住这些字的,正确流利朗读课文,不明白的地方多读几遍或做上记号,查找个成语故事,能用自己的话简单说说,做个小鸟或青蛙的头饰教具准备头饰,生字卡片,课件教学课时两课时第课时,揭题,小朋友,今天我们学习篇新课文请起读课题坐井观天,通过预习,谁读懂了题目的意思,交流题目的意思这只青蛙坐在井里看天结果怎样让我们起走进课文去看看,初读课文,请小声自读课文,要求读准字音,谁愿意给大家读读课文,其他同学注意听,呆会儿做老师来评评......”。

8、“.....你们读青蛙和小鸟的话,请人小组读课文,个同学读旁白,个读青蛙的话,个读小鸟的话,请个人小组汇报读,其他同学注意听,呆会儿做老师来评评,学习课文,坐井观天这个故事里,青蛙坐在井里,小鸟飞来了,落在哪呢理解井沿,教写沿字,重点指导沿右上方与几不同就是井口的边沿边说边画简笔画无边无际小鸟井口那么大,快速读读课文,找找青蛙与小鸟共有几次对话次,汇报朗读这次对话第次对话青蛙问小鸟什么了指导朗读,要读出问话的语气小鸟是怎么回答的你读懂了什么小鸟飞了百多里,口渴了,下来找点水渴,知道天很大很大同桌分角色读,读出问的语气,读出天很大的感觉第次对话青蛙听了小鸟的话又说什么了指导学生有感情地读青蛙说的话,要读出不相信的语气青蛙说小鸟说大话,这大话指的是什么说小鸟的话是吹牛的话,是不符合实际的话青蛙认为天有多大认为天只有井口大弄错是什么意思是搞错的意思什么叫无边无际际是靠边的或分界的地方,也就是边际,无际就是没有边际,无边无际在本课是形容天很大......”。

9、“.....男孩子读青蛙的话,女孩子读小鸟的话第次对话同桌分角色朗读说说自己读懂了什么青蛙听了小鸟的话笑了,小鸟为什么也笑了如果你是小鸟心里会想些什么你是怎样劝告青蛙的,质疑观看课文动画,你还有哪里没有弄明白在对天有多大这个问题上,青蛙和小鸟看法为什么会不同引导学生认识到小鸟是在天空中飞翔,所以它看到的天确实是无边无际的;而青蛙天天坐在井底,它的目光受到限制,它也只能看到井口那么大的天空,小结这篇课文讲了件什么事通过学习这篇课文我们懂得了什么道理启发和引导学生认识到青蛙天天坐在井里,它目光狭小,所见有限,还盲目自信,自以为正确,不肯接受小鸟的帮助,这是不对的我们要学会全面看问题,要接受别人的正确意见第课时,复习生字,出示生字卡片,复习生字开火车读,指名读,口头组词,课件出示比比,再组成词语井观沿百开现没白,课件出示书页词语,读读,指导书写生字信,抬,际,蛙,错,答,还复习左窄右宽写法,写际时,注意双耳旁是两笔完成的,要写得高而窄写答时,重点指导竹字头指导还的笔顺规则,先写不,再写辶......”。