1、“.....做好后愿意多做的可再做些。名幼儿上前示范制作纸牌,清楚操作要求。教师先请能力中等的幼儿上前示范做纸牌,其他幼儿观看是否做对,如正确,请该幼儿讲述其操作过程,教师提问你是怎么做的？如做错,请其他幼儿帮助改正。教师再请能力较强的幼儿上前示范做纸牌,并请其讲述操作过程,教师提问你是怎么做的？清楚要求,做纸牌。每人张卡片,根据数字画出相应数量的图案......”。

2、“.....张纸牌加工的作业,愿意多做的可再做些。教师检查幼儿有没有按纸牌上的数来画相应的图案,提醒幼儿每张卡纸牌上图案的排列方式要不样。教师做质量检查员,回收幼儿做的纸牌并鼓励做的不符合要求的幼儿重新做张。学习根据以内的数字,按不同的空间排列形式画出相应的点子。,产生兴趣。教师出示卡片,告诉幼儿今天我们来开个纸牌加工厂,请小朋友来做纸牌......”。

3、“.....张同个数的卡片,提问看看,这张卡片,你能发现什么秘密？都是数字的卡片,图案和数字的数量相等,每张卡片上图案的排列方式都不样教师小结纸牌加工厂给每个小朋友张相同数字的纸牌,要小朋友在纸牌上画出与数字相等数量的图案,而且每张纸牌上图案的排列方式都不样哦。通过活动的开展,我觉得此活动有值得肯定的地方,也有仍需调整些地方。我先说说值得肯定的地方吧......”。

4、“.....数数说说,有效的帮助了幼儿理解以内数的实际意义。通过画有与数字相等数量图案纸牌的出示,交流小结,帮助幼儿了解操作要求,并在个别幼儿的示范操作中,清楚操作要求。制作纸牌时,大部分幼儿都能根据数字盖出相应数量的印章,体验到了成功制作纸牌的乐趣。活动中各个环节清楚,要求明确,操作性强。可是也存在些不足的地方。如盖出来的印章颜色太淡,不方便展示交流......”。

5、“.....最好先请能力较强的幼儿,再请能力中等的幼儿示范操作,更有利幼儿清楚操作要求。同时,对此活动,我也存在些疑惑怎样让幼儿更好的感知等量物体不同的空间排列形式。活动中,我似乎讲的不够具体。做纸牌教学设计篇教学内容数学活动做纸牌教学目标理解以内数的实际意义。学习根据以内的数字,按不同的空间排列形式画出相应的点子。,产生兴趣......”。

6、“.....告诉幼儿今天我们来开个纸牌加工厂,请小朋友来做纸牌。数字按不同排列形式画出相应的点子。张同个数的卡片,提问看看,这张卡片,你能发现什么秘密？都是数字的卡片,图案和数字的数量相等,每张卡片上图案的排列方式都不样教师小结纸牌加工厂给每个小朋友张相同数字的纸牌,要小朋友在纸牌上画出与数字相等数量的图案,而且每张纸牌上图案的排列方式都不样哦......”。

7、“.....名幼儿上前示范制作纸牌,清楚操作要求。教师先请能力中等的幼儿上前示范做纸牌,其他幼儿观看是否做对,如正确,请该幼儿讲述其操作过程,教师提问你是怎么做的？如做错,请其他幼儿帮助改正。教师再请能力较强的幼儿上前示范做纸牌,并请其讲述操作过程,教师提问你是怎么做的？清楚要求,做纸牌。每人张卡片,根据数字画出相应数量的图案,每张卡片上图案的排列方式要不样......”。

8、“.....愿意多做的可再做些。教师检查幼儿有没有按纸牌上的数来画相应的图案,提醒幼儿每张卡纸牌上图案的排列方式要不样。教师做质量检查员,回收幼儿做的纸牌并鼓励做的不符合要求的幼儿重新做张。《做纸牌》教学设计（2篇）。观看纸牌。以快乐心情接受任务。学习制作纸牌的方法。以游戏的形式激发幼儿对做纸牌的兴趣,在老师的范作以及示范下,了解如何制作纸牌的方法......”。

9、“.....引导幼儿做纸牌。提出要求。师每人做张牌,做好后愿意多做的可再做些。引导幼儿了解做纸牌的方法。每人做张同数字的纸牌。先在纸牌的角写上同个数字,然后再在中间点出相应的点数。张卡的点子排列要不样。张卡片上的点子用不同的颜色来制作。红黄蓝绿老师进行示范制作。《做纸牌》教学设计（2篇）。做纸牌教学设计篇做纸牌教学设计篇金惠兰活动目标以内数的实际意义......”。