中的过程中,提高学生自主学习能力,积累学习情感,享受成功喜悦。让学生体验生活中处处有数学,会用数学知识解决生活中的问题教学重点难点重点让学生理解的乘法口诀的形成过程。难点怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。教具学具准备课件教学过程创设情境提出问题猜谜语身体半球形,背上颗星。蚜虫怕见它,棉花最欢迎。出示星瓢虫图,你发现了什么？发现问题只星瓢虫背上有个点,那只星瓢虫共有几个点呢？你是怎么想的？只？只？只？只？只？下面我们就来解决这个问题？自主探究,创编口诀填表星瓢虫只点数个观察表格个是多少？,怎样列算式？你能编出句口诀吗？得是什么意思？个呢？看着这张表格,你会编口诀吗？和你的同桌编编学生汇报编写的乘法口诀。师出示口诀,追问,你是怎么编出这句口诀的？数数共有几句口诀？这就是我们今天要学习的的乘法口诀。板书的乘法口诀看着自己编出的口诀,开心吗？让我们起来读读,读出你的开心。读得真精神啊!好,现在给你分钟的时间,背背这几句口诀,好吗?开始!时间到！想想,刚才背口诀的过程中,你觉得哪几句比较好记?你觉得哪几句口诀不好记？谁能有好方法记住这句口诀?每个同学都有自己记口诀的方法,其实按规律记口诀也是个不错的选择,仔细观察下的乘法口诀,你有什么发现？同桌互相说说。师引导生观察小结从上往下看,得数依次多下往上看得数依次少掌握了这么多的小窍门,现在口诀就好记了。我们合作下,老师说前面部分,你们说后面部分,好吗？师生对口诀比比看,男生说前面部分,女生说后面部分。谁说的好现在根据老师拍的节奏,说出的乘法口诀,行吗？拍说句看看你自己还有哪几句口诀不熟悉,再记记。分层练习,拓展运用看算式,说口诀。看指针说口诀和算式出示言诗仔细观察这首诗中有我们今天学习的知识吗？这句共有多少个汉字？生答＝为什么这么列呢？师小结象这样每句诗中有个字的诗,叫言诗抢答游戏星期有几天?你能很快说出星期有几天吗?你是怎样想的?星期呢?星期呢?星期呢?小明的爸爸去北京出差,走了星期过天,爸爸去了多少天？评价小结,内化新知本节课的学习你有什么收获？年级上册的乘法口诀说课稿说教材教学内容的乘法口诀是人教版小学数学年级上册第单元表内乘法页例。教材重难点重点是让学生理解的乘法口诀的形成过程；难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。教学目标通过观察探索,使学生知道的乘法口诀的形成过程。通过教学活动,培养学生观察能力判断能力合作交流和语言表达能力。让学生体验生活中处处有数学,会用数学知识解决生活中的问题。说教法根据教学要求,结合教材的特点,为了更好地突出重点,突破难点,完成教学任务。我采用了情景教学法。让学生在情景里亲自动手操作探索,感受知识的形成过程不过如此简单,享受成功的喜悦,激发学生学习数学知识的兴趣。游戏教学法。即是新课改的教学理念做中学玩中学的体现。因为小学生学习活动不再是教师的说教,应该更多的时间是在学生自主探索的过程中。这样的教学,更能体现了学生是学习数学的主人,教师是数学学习的组织者引导者和合作者的功能。以小组合作的形式来组织教学。体现了自主探索合作交流实践创新的数学学习方式,培养了学生互相合作交流的意识,在共同讨论中完成学习任务。说学法通过这节课的教学,主要培养了学生以下学习方法指导学生观察图画,共同讨论,在自主探索中把感性认识上升到理性认识。在游戏中运用学习成果,把数学知识利用到现实生活中。培养学生共同合作,相互交流的学习方式。教学具准备写有算式的卡片苹果；写有口诀的盒子；主题图表格苹果树。教学程序根据教材内容和学生认知水平,我设计了如下教学过程复习旧知。在这个环节中,用学生感兴趣的游戏激发学生的兴趣。同学们,我们玩个开火车背口诀的游戏好吗？老师叫到哪个同学就从哪个同学往后背诵至的乘法口决,每行为列火车,各列火车比胜负。自主探究解决问题在这环节里,我设计了块教学活动编写口诀。这是本堂课的重点,主要是通过学生自主地观察图画,探索归纳出的乘法口诀的形成过程,并加以记忆。出示主题图,我逐出示星瓢虫。学生观察图画,思考并完成下面的问题填表。星瓢虫只黑点个根据表格写出相应的乘法算式。根据乘法算式归纳出相应的乘法口诀。根据口诀还能想出另道乘法算式吗？前面已对的乘法口诀有了理解和掌握,再通过这系列的探索,本课的难点就被步步地突破了。分层练习,拓展运用数学就在我们身边,所以我们要把数学知识运用到现实生活中来。如记忆的乘法口诀页第题,星期有几天,以口答星期呢？星期巩固的乘法口诀怎样很快地算出在上课的学生的人数每人组,共组？解决实际问题课件出示课内小结,内化新知。结束语师同学们,今天这堂课我们学习了什么？生答。板的乘法口诀这不仅是把课堂交给了学生,让他们概括出本堂课所学的知识,还可以再次唤醒学生对本堂课的记忆,揭示课题。对口令游戏。师生互对,同桌互对。师说得数,生说口诀。哪位小朋友会背的乘法口诀了,谁愿意为大家展示下?大家欢迎!巩固反思小朋友今天的表现确实非常好,为了奖励大家,老师和你们起去小小动物园玩玩,好吗?你们瞧,这么多小动物都来欢迎我们了。课件展示你们想先到哪个小动物家去游玩?看来大家的愿望不样。这样吧,我们先去小猫家,好吗?小猫家小猫给我们出了组题目,想考考小朋友,你们会吗?提示组组地做,做完后想想,你有什么发现?每组的得数为什么是样的?你是怎样算的?你说得很好,还有哪个小朋友能用不同的方法很快地算出来?对呀,就是个是多少,也就是。小猫家玩过了,现在你们想去谁家呀?好,就去青蛙家吧。青蛙给我们的练习是什么呢?请你算算,并说说是用哪句乘法口诀?你们的表现真棒,接下来,我们就去小狗家吧,好不好?小狗家里有好多水果,你们想吃吗?想吃还没这么容易,你要算出它们背后躲着什么数字,算对了,你就可以吃到这个水果了。苹果图葡萄图草莓图西瓜图柠檬图桔子图从小狗家出来,我们去小鸭家玩玩吧。小鸭子又给我们出了什么题目呢?请你选个数说出乘法口诀,并说出乘法算式。小结看来,充满趣味智慧的小小动物园确实吸引了大家,小朋友的表现真令老师感到高兴,不仅能够编出的乘法口诀,而且还解决了许多数学问题。其实,在我们生活中也处处存在着数学问题呢!比如刚才小朋友说到只螃蟹有条腿,那么只螃蟹共有多少条腿呢?你能自己举些生活中也用的乘法口诀来解决的例子吗?下面老师给你们每人个机会,人小组内人编题,其余人回答,并请组长把算式记录下来,就记在练习纸上。看哪小组编得又快又多!刚才小朋友编题的兴趣真浓厚,等我们以后学了的乘法口诀,还能解决更多的生活问题。老师愿你们学得更多,祝你们学得更好!的乘法口诀教学设计篇让学生经历编制的乘法口诀的过程,了解的乘法口诀的来源。理解的乘法口诀的意义,能记住的乘法口诀,并能用乘法口诀进行简单的计算。的乘法口诀解决简单的实际问题。通过编制口诀,培养学生运用类推的方法学习新知识。让学生获得成功的喜悦,培养学生学习数学的兴趣。熟记的乘法口诀,并熟练运用多媒体课件口算卡片复习导入背的乘法口诀火车火车往哪开。的表内乘法的口算卡片探索学习过渡听说我们要学习的乘法口诀,有只快乐的小狗蹦跳地来到了我们的课堂。课件出示它是怎样跳的呀?咱们起观察下。提出要求请你观察小狗第次从跳到了几?接下来它要顺着数轴继续跳,每次跳的长度与第次相同,第次跳到,第次呢?为什么?课件演示只小狗在数轴上跳动的情况。学生独立观察图意,思考教材的要求,人小组讨论尝试完成书上自己能够完成的内容。抽位学生上台板书。对于他们编的口诀,你有什么意见吗?有没有问题要问他们?学生提出不同的问题。观察的乘法口诀有什么特点。让学生回答每句的第个数比下个少。每句的第个字都是。积个比个多。用自己喜欢的方式把口诀记住,时间分钟。检查口诀记忆情况对口令,同桌接背,正着背,倒着背。过渡同学们可真棒!不但自己编出了的乘法口诀,还能用这么快的速度把口诀记住,老师真佩服你们!老师非常想奖励大家,不过今天带来的不是红花,而是首儿歌。看谁来到了我们的课堂上?是螃蟹,它最主要的特点是什么?条腿电脑出示只螃蟹张嘴,只眼睛,条腿。只螃蟹张嘴,只眼睛,条腿。只螃蟹张嘴,只眼睛,条腿。只螃蟹张嘴,只眼睛,条腿。只螃蟹张嘴,只眼睛,条腿。只螃蟹张嘴,只眼睛,条腿。只螃蟹张嘴,只眼睛,条腿。只螃蟹张嘴,只眼睛,条腿。巩固拓展基本训练根据口诀写个乘法算式。多媒体示拿出做好的口算模型请小朋友拿和小圆外面的个数相乘,很快说出得数,并说出你所用的口诀。指名几个学生操作并口算完成书上P题的练习。学生先在书上练习,然后抽生回答。说出运用的口诀。发展性练习老师拿出元钱和元钱,让学生算算张张张张有多少钱?完成多媒体上的计算班同学分成组,每组人,班有多少人?小明有邮票枚,小刚的邮票是小明的倍,小刚有多少枚?校门两边各放盆花,共放了多少盆花?过渡刚才的题没难到小朋友,下列的填空你会填吗?学生完成书上第题拓展学习今天来上课的共有多少个同学?请你根据同学们今天的座次情况列出算式,然后小组讨论,看哪个小组的办法多!小组汇报师小朋友们可真聪明!在日常生活中还有许多问题等着我们去解决,只要大家用心思考,就没有解决不了的问题。课堂小结这节课你学到了什么?是怎样学到的?学得高兴吗?齐背的乘法口诀。作业背诵的乘法口诀次。。使学生在活动中积累积极的学习情感,培养学习数学的自信心。教学重难点掌握的乘法口诀。理解其意义。教具课件卡纸。教学过程学前准备读读,并说说各表示什么？出示课件看图说出是几个几,再列式。激趣导入画手激趣。谈话老师伸出自己的手我们每个人都有双灵巧的手,你能把自己的手画下来吗？请小组的每个同学把自己的只手画在张卡纸上。学生在小组里活动后人组,在全班展示自己小组的作品。数手指。提问请小朋友看自己小组画出的图,你能数出图上共有多少个手指吗？谈话你能把表格填完整吗？出示课件请小朋友拿出自己的表格填填。手的只数手指的个数学生看图边数边填表。反馈你是怎样填怎样想的？学生可能边数边填,也可能边加边填提问小朋友想的方法都很好,除了这些方法外,你还能想出更好的算法吗？用乘法算谈话很好,下面我们就用乘法算算。揭示课题的乘法口诀自主探索尝试编口诀。提问指图中的只手只手有几个手指？也就是几个？可以怎样列式？板书个再问你能根据编句乘法口诀吗？板书得要求请小朋友用这样的方法,独立编出其他的乘法口诀,并把编口诀的过程写在下面的练习纸上。如果有困难,可以和小组里的同学起商量。学生活动,老师巡视,帮助有困难的学生。请每个小组派个代表来到黑板上编出口诀,并说说编的过程。其他的小朋友可以进行评价。记忆口诀。谈话请小朋友自由地读读的乘法口诀,看谁最先记住这些口诀。反馈记住的乘法口诀了吗？你是怎样记的？发现什么规律了吗？学生中可能出现由其中句口诀推出与它相邻的两句口诀；乘几结果的个位上不是就是；用手指帮助记忆,个两个游戏练习。对口令。师生互对同桌互对。学生齐背口诀。巩固深化补充口诀。出示课件完成复习中的两道习题答案。并说明运用了哪句口诀？学生以