导学生体会课文准确生动的语言。课前准备师生课前搜集关于恐龙的资料多媒体课件教学过程激趣导入同学们,今天老师给大家带来你们最喜欢的朋友,请看大屏幕播放恐龙片断看后,师喜欢恐龙吗？为什么喜欢？生交流老师和大家样喜欢恐龙,因为在庞大的恐龙家族中有各种各样的恐龙,他们形态各异种类繁多,而且奥秘无穷。你们知道吗,巨大的恐龙和小小的鸟儿还有密切的联系呢？这节课老师就和同学们起探索下其中的奥秘。出示课题,齐读课题。初读质疑接读课文,读完有哪些疑问提出来？学生提问。探究学文师带着这些问题我们起来学习课文。自由读第自然段,分别找出描写恐龙鸟类以及它们之间的联系的句子。学生读找出的句子。什么是化石？指古生物的遗体遗物或遗迹埋藏在地下,变成跟石头样的东西。研究化石可以了解生物的演化过程并能帮助确定地质年代。课件出示句子。比较句子恐龙的支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。恐龙经过演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。读读,这两句话有什么不同？‚支‛代表部分不是全部,‚漫长的‛说明演变时间很长,用词十分准确。师科学家们在化石中发现恐龙的部分经过长时间的演变,最后变成了鸟儿,个假想的成立最需要什么？对,是证据。那么,证据何在呢？默读第自然段。默读第自然段为了给人类的假想找到依据,中外科学家进行了艰苦的探索,他们分别有什么发现呢？外国科学家根据骨骼结构上的相似提出什么假说？根据这假说又推测出什么？这证据直到世纪末期才被中国科学家找到,历经百年,这是个多么漫长的研究过程啊。出示句子辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据,给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了‚点睛‛之笔。画卷指什么？为什么说是点睛之笔呢？读读页的资料帮助理解找到恐龙与鸟类在骨骼与羽毛上的相似之处,科学家们并没有就此罢休,而是对恐龙做了进步的研究,恐龙是如何飞向蓝天的呢？我们来学习自然段。第自然段是什么问句？设问句什么是中生代？找出第自然段中表示时间的词。介绍这演变过程是按照时间的顺序默读第自然段,说说先介绍什么又介绍什么,最后介绍什么？两亿千万年前出现的第代恐龙有什么特点？找出有关句子。数千万年后,它的后代繁衍成的形态各异的庞大家族有哪些特点？以及后来的些猎食性恐龙的特点有哪些变化？通过小组合作完成表格。恐龙的庞大家族繁衍生息的情况它们的特点作者说明的角度第代恐龙大小似狗,形态如鸵鸟形态各异的庞大家族有的两足奔跑从生活习性上有的足行走猎食性恐龙其中的恐龙的庞大家族繁衍生息的情况它们的特点作者说明的角度第代恐龙大小似狗,形态如鸵鸟形态各异的庞大家族有的两足奔跑从生活习性上有的足行走有的身长几十米,重达数十吨从身体形态上有的身材小巧,体重不足几公斤有的凶猛异常,茹毛饮血从性情上有的温顺可爱,以植物为食猎食性恐龙其中的身体渐小,越来越像鸟类从体态习性体表的不断变化上骨骼中空,身体轻盈脑颅膨大,行动敏捷前肢渐长,像羽翼,会拍打体表长出羽毛,无鳞片或鳞甲转移到树上生存,渐渐具备滑翔飞行能力出示完成的表格。作者是怎样把这样个庞大的恐龙家族清晰有序的介绍给我们的？在这个大家族里,哪种恐龙飞上了蓝天？你是怎样看出来的？练习复述恐龙演变成鸟类的过程。出示恐龙演化过程图科学家们对恐龙飞行起始于哪里还有不同的说法,找出来读读。但有点毋庸臵疑齐读原来不会飞的科学家的美好心愿是什么？齐读最后段？这历史进程指什么？怎样理解科学家的美好心愿？总结延伸这就是看似毫不相干的恐龙与鸟类的密切联系,恐龙是个大家族,恐龙的秘密也是无穷无尽的,这是老师在课下搜集到的恐龙图片。课件出示你搜集到了哪些资料？学生展示资料恐龙世界奇幻无比,课下让我们继续去探索更多的恐龙奥秘吧。飞向蓝天的恐龙教学设计篇设计理念课标提出‚学生时语文学习的主人‛,积极倡导自主合作探究的学习方式。教学本课时,紧紧围绕‚恐龙是如何飞向蓝天的‛这问题,设计了合作学习表格,引导学生边读边思考,学会学习,并激发其热爱科学,探索科学的兴趣。教学目标个生字,会写个生字。正确读写‚恐龙凶猛鸽子彩斑斓凌空翱翔欣喜若狂描绘形态各异轻盈敏捷等词语。流利有感情地朗读课文,背诵感兴趣的部分。,激起热爱科学探索求知的浓厚兴趣。教学重点引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程。教学准备生词卡片,合作学习表格数张。教学过程板书揭题,质疑导入板书恐龙关于恐龙,你知道些什么？对我们而言,恐龙充满神秘。今年,我们起来学习课文飞向蓝天的恐龙。引导质疑。看到这个题目,你想知道什么？生恐龙是如何飞向蓝天的？恐龙怎么长出羽毛的？设计意图从课题入手,以疑激趣,引导学生产生好奇心,求知欲,激发学生读书的学习积极主动性初读课文,整体感知,明确要求边读边划出课文中描写生动的词汇,读到步理解的地方画上记号。点名读,全班齐读。提示字音‚盈‛ying。,你知道了什么？句质疑。生‛茹毛饮血‚是什么意思？师指的是连贸带血生吃禽兽,形容恐龙的凶猛；生恐龙是怎样飞向蓝天的？,看看课文哪个自然段告诉了我们答案,第自然段设计意图进行阅读教学,定要多读少讲,把比较多的时间留给学生读书,充分激发学生的主动意识何进取精神。顺学而导,以学定教,由轻声读课文再至默读课文,引导学生练习默读,养成‚不动笔墨不读书‛的好习惯。直奔重点段落,探究演化过程自然段,生齐读第自然段,注意把字音读准。自然段,边读边想恐龙是如何飞向蓝天的？其中经历了怎样个漫长的过程？在学生自能读书的基础上,人小组合作填写表格附学生填写的合作学习表格仔细研读第自然段,合作完成以下表格时间繁衍生息的情况它们的特点在书上划出相关语句最早恐龙是什么样子？a生读句子它何狗般大小,像鸵鸟样用两条后腿支撑身体b引导学生概括回答相机板书两亿千万年前,第种恐龙大小似狗,刑似鸵鸟c两亿千万年前,离我们十分遥远,科学家们是怎么知道这时间的？引导学生体会‚大约‛在句中用准确d再读句子,想想和你脑海中得恐龙形象有何不同？了解恐龙得繁衍生息情况过渡,接着,又经过了多长的时间,恐龙繁衍生息情况如何呢？a学生找出相关语句,读读。b男女生时比读。引导学生感受这句话从习性形态性情等方面来描写恐龙家族的形态各异。c观看插图,训练学生用‚有些有些对比练习说话,进步想象庞大的恐龙家族。d师生共背,积累语言,鼓励学生多读多背相机板书数千万年后,形态异家族有些了解恐龙是怎样步步飞向蓝天的？a读句子,找出是哪种恐龙飞向蓝天的？猎食性恐龙b引导学生进步体会用词的准确。‚些逐渐‛等词。c这些恐龙之所以能飞,科学家提供了几种猜想。引导学生概括说说。相机板书转移到树上生存奔跑中学会飞翔。假设你就站在这飞向蓝天的恐龙化石前,作为小解说员的你怎样向参观者介绍这演化过程呢？点名复述,师生共同根据扳书复述。‚不管怎样,有点毋庸臵疑原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子鸟类,它们飞向了蓝天,从此开辟了个崭新的生活天地引导学生理解‛毋庸臵疑‚的意思。读出肯定的语气。设计意图,让学生主要通过自主的,入情入境的朗读,读懂课文,读的时间充足,读的层次清楚,读的要求明确,读的形式多样,使学生亲历阅读过程,走进文本,在读中理清课文叙述顺序,了解恐龙向蓝天的演化过程,通过指导学生背诵感兴趣的部分,拓展说话训练,复述演化过程等多种形式引导学生积累内化语言,进而更好地理解课文,为读懂课文打下坚实的基础。总结全文,拓展阅读,你还有什么想知道吗？生恐龙是怎样长出羽毛的？恐龙是怎么灭绝的？恐龙身上有许多未解之谜,有许多奥秘等着同学们去探索,感兴趣的同学可以上网查找资料,也可以在图书馆借阅相关书籍。课后我们再开个‚恐龙知识会‛吧!设计意图激起学生探索科学的兴趣了解恐龙的更多知识,由课内走向课外,构建开放的语文大课堂精彩教学片断图文结合训练说话飞向蓝天的恐龙中‚形态各异‛的教学师接着,又经过了多长的时间,恐龙繁衍生息如何呢？生读句子数千万年后,恐龙的后代繁衍成个形态各异的庞大家族。师这个庞大的恐龙家族是竟是什么样子呢？生读句子有些恐龙它们祖先样用两足奔跑,有些恐龙则用足行走；有些恐龙身长几十米,重达数十吨,有些恐龙则身材小巧,体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常,茹毛饮血的食肉动物,有些恐龙则是温顺可爱,以植物为食。师从这句话中你读懂了什么？生我读了这句话,我感觉恐龙家族的庞大,有的非常大,有的则小巧。师这是从哪方面说明的？生是从恐龙的形态上来说明的。师你们还知道作者从哪些方面来说明恐龙家族的庞大吗？生有的是从恐龙生活习性来说,课文中写到‚有些恐龙用两足奔跑,有些恐龙有用足行走‛。生从‚凶猛异常‛,‚温顺可爱‛这些词,我知道作者是从恐龙的性情来说啊。师仔细观察插图,让我们看看这个庞大的恐龙家族如何形态各异的？生有些恐龙长得像小老鼠样。生有些恐龙站在树下,有些恐龙则在天空飞翔。生有些恐龙虽然身材庞大,但从它们眼睛里我可以感受到它们的温顺可爱。生有些恐龙站在树上,像仙鹤样美丽。生还有的恐龙能在水中游。师同学位观察的真仔细,让我们再读句子,边读边在脑中想象下画面。31飞向蓝天的恐龙 教学设计（15篇）。深入读书,分段感悟请同学们默读第自然段,用‚‚划出介绍恐龙的句子,用波浪线划出介绍鸟类的句子。读读？你能找出对反义词吗？这节中哪句话告诉我们恐龙和鸟类的关系？读着这句话,老师发现了这句话的用词很准确,你发现了吗？说说你的理解。‚支‛指的是恐龙的某个分支,而不是全部。‚漫长的演化‛是指经历了长时间的演变过程,而不是突如其来的变化。恐龙种类多,演化成多鸟类是其中的部分,所以‚支‛用得准确。演化需要非常长的时期,所以用‚漫长的演化‛很准确。让我们再次用朗读读出你的感受吧。男生女生全体合作读第自然段学习第自然段是谁发现恐龙的支变成了凌空翱翔的鸟儿呢？师早在世纪,生接读英国学者赫胥黎师世纪末期,生接读我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石,出示资料袋师出示辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据,给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了‚点睛‛之笔。为什么说这是‚点睛‛之笔呢？你能读出科学家们的欣喜吗？总结。科学家发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石后,是怎么推理论证的呢？我们下节课继续学习。第课时引入上节课同学们提出了恐龙怎么会飞的疑问,也知道第自然段是这个疑问的答案,下面,我们来认真阅读第自然段。深入读书,合作学习,渗透写作方法。说说这段在课文中起到了什么作用？过渡段,形态各异的语句读读。陆地上的恐龙是如何演化成飞向蓝天的恐龙的？合作填写下列表格恐龙的庞大家族恐龙的演化过程特点说明的角度第代恐龙繁衍生息的庞大家族有的足奔跑从生活习性上从性情上其中的猎食性恐龙身体渐小,越来越像鸟类从体态习性体表的不断变化上思考在作者描写的内容中哪支描写得最具体？这样具体描写有什么好处？再读课文,根据课文内容想象恐龙飞向蓝天的演化过程。创设情境,感悟积累。招聘自然博物馆讲解员形式让学生用自己的话介绍恐龙的演化过程课文中还有哪些语句的意思表达得很准确,找找,读读,谈谈自己的体会。齐读第自然段。,说主科学家们又有怎样的愿