。读诗歌,感受深情。前面我们说过,这首诗是作者劝慰自己的堂弟做的,但全诗中我们没有读到句,说弟弟你怎样了?你要怎么怎么样等等?那么,诗人是怎样表达自己的劝勉之情的呢?生读诗歌,发言。师明确对,本诗它是首非常有名的劝勉之诗。同时也是言志诗,中国古代的士大夫喜欢用松竹梅菊来比喻人格。在这里,刘桢以松柏为喻,勉励他的堂弟坚贞自守,不因外力压迫而改变本性,借青松的刚劲,表明自己的`志向之坚贞。它的高明之处就在于诗人虽要劝勉,但不明说,而是以松柏为喻,赞颂松柏能够挺立风中而不倒,经历严寒而不凋,把自己对堂弟的劝勉寄托于其中。那就是希望堂弟也像松柏样面对挫折和困难要坚强勇敢。八年级语文《赠从弟》教学设计（2篇）。了解作者师在生收集展示的基础上,补充。刘桢?,字公干,存诗十馀首。他同孔融陈琳王粲徐干阮禹应扬并称建安子。他在当时甚有诗名,曹丕即称其言诗之善者,妙绝时人。他性格豪迈,狂放不羁。钟嵘说他仗气爱奇,动多振绝。贞骨凌霜,高风跨俗。建安时期文坛上涌现出了大批诗人,为中国诗歌打开了个新局面。在那个战火频繁,动乱不断的年代中,形成了以梗概而多气而著称的建安风骨,而在建安子中,其诗又以气盛见称的则是刘桢。因此,本文将通过赏析刘桢的赠从弟其来粗略的感受建安诗歌悲凉慷慨的精神。学习诗歌现在,我们就来学习刘桢的赠从弟第首。年级语文赠从弟教学设计篇年级语文赠从弟教学设计篇教学目标有感情的朗读这首诗;理解诗中松柏和风的对比作用,品味语言;赏析岂不罹凝寒,松柏有本性,感受作者的劝勉之情;有感情的背诵这首诗。教学重点有感情的朗诵,背诵全诗。理解风与松柏的对比作用;教学难点赏析岂不罹凝寒,松柏有本性,学会面对挫折。教学过程设疑导入在你的成长过程中,有没有经历过挫折?你是怎样面对的?父母兄弟他们是怎样的态度?生思考,讨论,发言但有这样位哥哥,当弟弟面临挫折时,他不是以过来人的身份指手画脚,而是通过赠诗勉励弟弟该怎样去面对这切。指名朗读。再读诗歌,了解诗意小黑板出示注释,分小组交流诗的大概意思。亭亭耸立的样子罹遭受。凝寒严寒。。瑟瑟寒风声。何多么惨凄凛冽严酷。年级语文赠从弟教学设计篇年级语文赠从弟教学设计篇教学目标有感情的朗读这首诗;理解诗中松柏和风的对比作用,品味语言;赏析岂不罹凝寒,松柏有本性,感受作者的劝勉之情;有感情的背诵这首诗。教学重点有感情的朗诵,背诵全诗。理解风与松柏的对比作用;教学难点赏析岂不罹凝寒,松柏有本性,学会面对挫折。教学过程设疑导入在你的成长过程中,有没有经历过挫折?你是怎样面对的?父母兄弟他们是怎样的态度?生思考,讨论,发言但有这样位哥哥,当弟弟面临挫折时,他不是以过来人的身份指手画脚,而是通过赠诗勉励弟弟该怎样去面对这切。了解作者师在生收集展示的基础上,补充。刘桢?,字公干,存诗十馀首。他同孔融陈琳王粲徐干阮禹应扬并称建安子。他在当时甚有诗名,曹丕即称其言诗之善者,妙绝时人。他性格豪迈,狂放不羁。钟嵘说他仗气爱奇,动多振绝。贞骨凌霜,高风跨俗。建安时期文坛上涌现出了大批诗人,为中国诗歌打开了个新局面。在那个战火频繁,动乱不断的年代中,形成了以梗概而多气而著称的建安风骨,而在建安子中,其诗又以气盛见称的则是刘桢。因此,本文将通过赏析刘桢的赠从弟其来粗略的感受建安诗歌悲凉慷慨的精神。学习诗歌现在,我们就来学习刘桢的赠从弟第首。松柏都有哪些品格值得赞扬?用自己的话来说说诗人是怎样来赞美它的?松柏不怕严寒,经历狂风的吹刮依然坚挺端正,保持着自己的本性。在诗中,诗人通过描写风的猖狂和嚣张,来对比出松柏不畏严寒,傲立季的可贵品格。读诗歌,感受深情。前面我们说过,这首诗是作者劝慰自己的堂弟做的,但全诗中我们没有读到句,说弟弟你怎样了?你要怎么怎么样等等?那么,诗人是怎样表达自己的劝勉之情的呢?生读诗歌,发言。师明确对,本诗它是首非常有名的劝勉之诗。同时也是言志诗,中国古代的士大夫喜欢用松竹梅菊来比喻人格。在这里,刘桢以松柏为喻,勉励他的堂弟坚贞自守,不因外力压迫而改变本性,借青松的刚劲,表明自己的`志向之坚贞。它的高明之处就在于诗人虽要劝勉,但不明说,而是以松柏为喻,赞颂松柏能够挺立风中而不倒,经历严寒而不凋,把自己对堂弟的劝勉寄托于其中。那就是希望堂弟也像松柏样面对挫折和困难要坚强勇敢。八年级语文《赠从弟》教学设计（2篇）。难道是松树没有遭遇凝重的寒意?不,是松柏天生有着耐寒的本性!读诗歌,学习对比的写作手法现在,老师要看看大家对诗的理解情况a赠从弟中,描写劲松与狂风对抗的诗句是哪句风声何盛,松枝何劲。b风声何盛,松枝何劲。两句借用了孔子的句关于松柏的名句,你知道是哪句吗?岁寒然后知松柏之后调也。c松柏有本性,诗中直接描写松柏本性的诗句是哪些句子?松枝何劲,终岁常端正。d哪句诗更能表现作者对从弟的劝慰和勉励?岂不罹凝寒,松柏有本性。教学难点分析领会诗歌的情感,揣摩文字背后的意思。教学课时课时教学过程范读全诗。自读全诗。指名读全诗。难道是松树没有遭遇凝重的寒意?不,是松柏天生有着耐寒的本性!读诗歌,学习对比的写作手法现在,老师要看看大家对诗的理解情况a赠从弟中,描写劲松与狂风对抗的诗句是哪句风声何盛,松枝何劲。b风声何盛,松枝何劲。两句借用了孔子的句关于松柏的名句,你知道是哪句吗?岁寒然后知松柏之后调也。c松柏有本性,诗中直接描写松柏本性的诗句是哪些句子?松枝何劲,终岁常端正。d哪句诗更能表现作者对从弟的劝慰和勉励?岂不罹凝寒,松柏有本性。八年级语文《赠从弟》教学设计（2篇）。